Урок по музыке "Музыка в природе"

Проектирование урока по теме:

«Музыка в природе»

Студентки группы Н-415/2 Черниговой А.О

УМК: Школа России

Основная цель темы: Выявить взаимосвязь между музыкой и природой на примерах музыкальных произведений и окружающего мира, воспринимая музыку, как интонационно-образную речь.

Задачи	С точки зрения учителя	С точки зрения ученика
Образовательные	формировать эмоционально-смысловое содержание музыки, экологическую культуру детей, уметь находить общее в музыке и природе, сопоставляя их объекты, обобщить знания по теме «Природа»;	формировать эмоционально-смысловое содержание музыки, экологическую культуру, уметь находить общее в музыке и природе, сопоставляя их объекты, обобщить знания по теме «Природа»;
Развивающие	развивать музыкальные впечатления учащихся, познания вобласти интонационной выразительности, выявляя основные элементы музыкальной речи; закрепить особенности компонентов живой природы	развивать музыкальные впечатления, познания вобласти интонационной выразительности, выявляя основные элементы музыкальной речи; закрепить особенности компонентов живой природы
Воспитательные	Способствовать воспитанию музыкального вкуса	Воспитывать у себя музыкальный вкус

Предмет усвоения:

Средства усвоения:                                          

Опорные знания	Опорные умения
Знают, что такое «гимн» Знают правила при слушании музыки	Умеют слушать музыку Умеют делать выводы

Тип урока: урок открытия нового знания

Ресурсы урока (средства обучения): презентация, музыкальный материал

Соответствие этапов усвоения и этапов данного урока

Этапы усвоения	Этапы урока
	Организация начала урока, мотивация к учебной деятельности. Цель: Создать благоприятный эмоционально-психологический настрой на урок. Доброе утро, ребята! Меня зовут Александра Олеговна, и сегодня урок музыки проведу у вас я. Скажите, пожалуйста, вы любите музыку? А за что вы её любите? (ответы учащихся) А вы согласны с тем, что музыка – это большой и прекрасный мир, полон красоты и тайн? (да) хорошо. И сегодня я предлагаю вам отправиться в этот чудесный мир – мир музыки. Вы согласны? (да)
1.      Подготовка к восприятию	Актуализация опорных знаний, умений и практического опыта школьников. Цель: повторить материал по теме «Гимн РФ 1 куплет» Учебное задание №1: Учебная задача для учителя: организовать повторение гимна Учебная задача для учащихся: повторить гимн Содержание: давайте вспомним, о чем вы говорили на прошлом уроке? (о гимне)  А кто мне может сказать, что же это такое? Торжественная песня, принятая как символ государственного или классового единства. Молодцы- а теперь давайте проверим первый куплет этой песни (по журналу) Форма организации: фронтальная работа Форма контроля: фронтальный опрос Учебное задание №2: Учебная задача для учителя: подвести к теме урока Учебная задача для учащихся: сформулировать тему урока Содержание: -Итак, посмотрите в окно, какое время года сейчас? По каким признакам вы определили? А сейчас закройте глаза и представьте: вы сидите дома, в теплой и светлой комнате, а за окном идет дождь, очень пасмурно, дует сильный ветер. Откройте глаза. Какое настроение вызывает такая погода? Есть ли радость? А теперь снова закройте и представьте: светит яркое и еще теплое солнце, блестят желтые листья, ветра нет, поют птички. Какое настроение у вас сейчас? А музыка бы помогла нам сейчас это изобразить? Например? А природа есть в музыке? (да) Тогда об этом мы с вами сегодня и поговорим. Форма организации: фронтальная работа Форма контроля: фронтальный опрос
2.      Восприятие 3.      Осмысление	Открытие нового знания Цель: изучение материала по теме «Природа в музыке» Учебное задание №3 Учебная задача для учителя: Познакомиться с пьесами М. Мусоргского пьеса «Прогулка». Содержание: -Любите ходить на прогулку? -Давайте отправимся сегодня на необычную прогулку под музыку М. Мусоргского пьеса «Прогулка».( Мусоргский Модест Петрович (1839— 1881), композитор. Родился 21 марта 1839 г. в селе Кареве Торопецкого уезда Псковской губернии (ныне в Тверской области) в дворянской семье. В детстве занимался музыкой под руководством матери. Образование получил в Петропавловской школе в Петербурге (1851 г.), подготовительном пансионе Комарова (1852 г.) и Школе гвардейских подпрапорщиков и кавалерийских юнкеров (1856 г.). В 1874 г. Мусоргский написал десять музыкальных иллюстраций к акварельным рисункам художника В. Е. Гартмана «Картинки с выставки» — виртуозные пьесы для фортепиано. Через год он начал работу над вокальным циклом «Песни и пляски смерти» (на стихи А. А. Голенищева-Кутузова), который завершил в 1877 г. Умер 28 марта 1881 г. в Петербурге, находясь в полной нищете.) - Какой музыкальный инструмент звучит ? ( фортепиано) -А что рассказала нам музыка? ( позвала нас на прогулку) - А сейчас мы с вами отправимся в картинную галерею .Посмотрите на картины « Утро», « Вечер»( рассматривают , анализируют) А музыка тоже может изображать картины природы и сейчас мы с вами попадаем в музей музыки , где звучат произведения С.С. Прокопьева.( слушают пьесы «Утро», «Вечер») -Какой картинам вы отнесете пьесы ?( «Утро», «Вечер») - Почему ? ( ответы детей) - А какие картины представляете под эти пьесы? ( ответы детей) Форма организации: фронтальная работа Форма контроля: фронтальный опрос Физминутка
4.      Закрепление	Закрепление новых знаний и умений (первичное закрепление) Цель: закрепить материал по изучаемой теме Учебное задание №6 Учебная задача для учителя: закрепить знания по изучаемой теме Учебная задача для учащихся: повторить изучаемый материал Содержание: Мы с вами продолжаем путешествовать и давайте прослушаем пьесу С.С. Прокофьева «Прогулка» И давайте выберем те слова которые подходят под эту пьесу и распределим. Какая может быть прогулка ( скорая , неторопливая , подвижная , игривая ) Мы прослушали две пьесы под название « Прогулка» двух знаменитых композиторов. -Чем отличаются эти пьесы? -С каким композитором пойдете не торопливо ,а с каким быстро?( ответы детей) - А каких сказочных герое вы возьмете с собой на прогулку?( ответы детей) - Сейчас каждый нарисует прогулку со своим сказочным героем и вы ее представляете под музыку. ( дети рисуют)
5.      Применение	Включение в систему знаний и повторение учебного содержания Цель: способствовать применению учащимися полученных на уроке знаний через организацию игры Содержание:  А если звучит песня? (играем на фортепиано) Хорошо! Все встаньте со своих мест, отойдите от парт, чтобы вам ничего не мешало. А наши добровольцы будут у доски выполнять это задание. Будьте внимательны, ничего не перепутайте! (звучат пьесы, учащиеся выполняют движения) Форма организации: фронтальная работа Форма контроля: фронтальный опрос Рефлексия учебной деятельности Цель: оценка усвоения учебного содержания Содержание:  Садитесь, пожалуйста. Ребята, давайте подведём итоги. - Чем мы сегодня занимались на уроке? ( были на необычной прогулки) - С какими композиторами познакомились и произведениями? -Что узнали нового? Подведение итогов урока Цель: подвести итог урока Содержание: Молодцы! На этом наш урок окончен. Спасибо вам за работу! До свидания!

Подпись методиста/Ершова Г.Б./_____________________________

Подпись учителя/Плотникова О.В/____________________________

Оценка_______________________________