Урок по музыке на тему «Музыка стран Европы и мира» (4 класс)

Урок по музыке в 4 классе на тему «Музыка стран Европы и мира»

Кондратенко Анатолий Дмитриевич

Учитель музыкального искусства и МХК

                                                                      МОУ « Школа №21 города Донецка»

                                                Учитель-методист, победитель конкурса грантов

                                               «Samsung навстречу знаниям 2011» в номинации

                                            «Развитие творческих способностей учащихся»

       Сценарий урока-путешествия в 4 классе «Музыка стран Европы и мира» представляет различные формы творческого обучения на уроках музыки, имеет главную цель - развитие музыкальной культуры и творческих способностей учащихся. В процессе музыкального путешествия ученики демонстрируют различные виды музыкальной деятельности от пения, восприятия музыки к инструментальному исполнительству. Игровые, творческие задачи урока позволяют всем участникам почувствовать радость творчества и желание творить.

 

Урок по музыке в 4 классе на тему «Музыка стран Европы и мира»

Кондратенко Анатолий Дмитриевич

Учитель музыкального искусства и МХК

 МОУ « Школа №21 города Донецка»

Тема урока. «Музыка стран Европы и мира»

музыкальное путешествие

Цель и задачи:

Расширение представлений и знаний учащихся о народном и композиторскую музыку стран Европы и мира.

Раскрыть взаимосвязь музыкальных культур разных народов.Развитие музыкально-творческих способностей учащихся.

 Воспитывать интерес, любовь к музыке.Формировать потребность воспринимать и выполнять высокохудожественные музыкальные произведения.

Тип урока: музыкальное путешествие.

Действующие лица:Ведущий (учитель), машинист, пассажиры (все ученики класса)

Оборудование: портреты композиторов, фонохрестоматия. ритмические карточки, музыкальные инструменты (баян, синтезатор, ритмические инструменты), CD проигрыватель

Сценарий музыкального путешествия

        Ученики заходят в класс под музыкальное сопровождение ( «Голубой вагон» В.Шаинского) и занимают свои места (в вагонах). Каждые четыре парты перевязаны цветной лентой и напоминают вагоны поезда.(Тема семестра и урока написано на доске) 

Музыка не знает границ

Тема урока. Музыка стран Европы и мира

Ведущий.

       Дети, вы, наверное, все любить путешествовать и сегодня у нас урок музыки, который мы проведем в виде игры под названием «Музыкальное путешествие по странам Европы и мира ». Во время его проведения вы продемонстрируете свои знания, умения и навыки, которые вы получили в течение семестра. За каждый правильный ответ вы будете получать нотки, нарисованные на бумаге. Одна нота, равна 1 баллу.

       Какая команда (1-го, 2-го или 3-го вагона) соберет больше ноток - та и победила в соревновании «Музыкальное путешествие». На этом уроке мне хотелось бы совершить с вами музыкальное путешествие по Европе и странам мира.

        Внимание! Уважаемые пассажиры! Наш поезд идет до станции «Исполнительская». На пути нас ожидает шесть остановок. Первая остановка - станция «Мелодичная», вторая станция «Ритмическая», третья станция - «Музыкальных загадок», четвертая - станция «Композиторская», пятая - «Слушательская» и последняя - станция «Исполнительская». Осторожно, двери закрываются. Следующая остановка - станция «Мелодичная». Машинист дает гудок (свисток) и поезд отправляется в путь. Звучит «Попутная песня» М.И. Глинки. Пассажиры имитируют движение колес поезда согнутыми в локтях руками в ритме музыки.

 Станция «Мелодичная»

        На этой станции вы должны узнать мелодию песни по её фрагменту и назвать страну, в которую мы приехали. Мелодию нужно спеть до конца куплета со словами. Тот, кто не справляется с этой задачей, отстает от поезда.На доске записаны фрагменты мелодий белорусской народной песни «Бульба», польской народной песни «Кукушка», чешской народной «Польки». Учитель показывает фрагмент мелодии, а один пассажир или несколько определяют, какая мелодия записана (прозвучала) и называют страну, в которую они приехали - Белоруссию, Польшу, Чехию, Грецию или Италию.Песни можно выполнять по одному куплету или целиком - по желанию учителя и учеников. Далее отправляются те пассажиры, которые знали слова песен и правильно спели мелодию.

 За каждый правильный ответ учащиеся получают нотки-баллы.

        Уважаемые пассажиры! Осторожно, двери закрываются. Следующая остановка - станция «Ритмическая».Машинист дает гудок. Поезд отправляется в путь до следующей станции.Звучит «Попутная песня» М.И. Глинки. Пассажиры имитируют движение колес поезда согнутыми в локтях руками в ритме музыки.

Станция «Ритмическая»

        На этой станции вы должны угадать произведение по ритму, а затем стать участником оркестра. Учитель изображает ритмический рисунок «молдовеняски», пассажиры называют танец и страну в которую они приехали. Затем они становятся и играют молдавский народный танец «Молдовеняска» в ансамбле с учителем(выполняют ритмичное остинато на ударных инструментах).

Ученики за правильный ответ и участники оркестра получают нотки-баллы.

        Уважаемые пассажиры! Осторожно, двери закрываются. Следующая остановка - станция «Музыкальных загадок». Машинист дает гудок. Поезд отправляется в путь до следующей станции.Звучит «Попутная песня» М.И. Глинки. Пассажиры имитируют движение колес поезда согнутыми в локтях руками в ритме музыки.

 Станция «Музыкальных загадок»

        На этой станции вы отгадываете названия жанров народных песен и танцев. Для этого нужно переставить склады в горизонтальных рядах так, чтобы прочитать название жанра и назвать страну, в которой он впервые появился.

КА	ПОЛЬ
ЛИНГ	ХАЛ
ЗУР	КА	МА
НЕЗ	ПО	ЛО
СИР	КИ	ТА
РО	БАР	КА	ЛА
ТЕ	РАН	ТА	ЛЛА

Пассажиры называют жанр танца или песни и страну его происхождения:

Полька - Чехия, Халлинг - Норвегия, мазурка и полонез - Польша, сиртаки - Греция, баркарола - Италия, тарантелла - Италия.

Ученики за правильные ответы получают нотки-баллы.

       Осторожно, двери закрываются. Следующая остановка - станция «Композиторская».Машинист дает гудок. Поезд отправляется в путь до следующей станции.Звучит «Попутная песня» М.И. Глинки. Пассажиры имитируют движение колес поезда согнутыми в локтях руками в ритме музыки.

Станция «Композиторская»

        По портретам вам нужно узнать композиторов, которые в своем творчестве использовали народные песни и танцы, и назвать их произведения. Пассажиры называют композиторов и вспоминают музыкальные произведения, которые слушали в течение четверти: В.А. Моцарт - Симфония №40, И. Брамс - Венгерский танец, П. Чайковский - Финал Первого концерта для фортепиано с оркестром, Э. Григ «В пещере горного короля», М. Глинка «Венецианская ночь», «Ходит ветер воет в поле» .

Ученики за правильные ответы получают нотки-баллы.

        Осторожно, двери закрываются. Следующая остановка - станция «Слушательская».Машинист даёт гудок. Поезд отправляется в путь до следующей станции.Звучит «Попутная песня» М.И. Глинки. Пассажиры имитируют движение колес поезда согнутыми в локтях руками в ритме музыки.

Станция «Слушательская. 

       По музыкальному фрагменту вам нужно угадать произведение композитора, назвать страну, в которой он жил. Ответы запишите в таблицу.

Композитор	Название произведения	Страна
М.Глинка	Веницианская ночь	Россия
Э.Григ	В пещере горного короля	Норвегия
В.А.Моцарт	Симфония №40	Австрия
Й.Брамс	Венгерский танец	Венгрия
П.Чайковский	Концерт №1 для фортепиано с оркестром	Россия
А.Хачатурян	Гопак из балета «Гаянэ»	Армения
Н.Лысенко	Элегия	Украина

Ученики за правильные ответы получают нотки-баллы

      Осторожно, двери закрываются. Последняя остановка - станция «Исполнительская».Машинист дает гудок. Поезд отправляется в путь до следующей станции.Звучит «Попутная песня» М.И. Глинки. Пассажиры имитируют движение колес поезда согнутыми в локтях руками в ритме музыки.

Станция «Исполнительская»

        Наше музыкальное  путешествие подошло к концу. Мы завершаем его исполнением песни «Большой хоровод» Б. Савельева.

Исполняется песня «Большой хоровод» Б.Савельева с ритмическим аккомпанементом. С каждой команды выбираются солисты, которые должны выполнить куплет песни, а все вместе команды поют припев песни. Лучшее исполнение соло - 2 нотки

Итог урока-путешествия 

       Подведение итогов игры - «Музыкальное путешествие». Каждая команда считает нотки-баллы, которые получили во время музыкального путешествия по Европе и странам мира.

Объявление результатов игры и награждение победителей.

Заключительное слово ведущего (учителя): 

       Я хотел бы поблагодарить всех участников нашего музыкального путешествия по странам Европы и мира, пожелать успехов в творческой деятельности и новых интересных встреча с музыкой.

Ученики выходят из класса под музыкальное сопровождение ( «Большой хоровод» Б.Савельева)

ЛИТЕРАТУРА

1. О.Я.Ростовский, Л.Хлебникова, Р.Марченко. Музыка.1-4 класс. Начальная школа, 2006.

2. Ю.Е.Юцевич.Музыка.Словарь-справочник.-Тернополь: Учебная книга-Богдан, 2003

                                                                                                   Кондратенко А.Д

Краткое описание документа:

Кондратенко Анатолий Дмитриевич

Учитель музыкального искусства и МХК

МОУ « Школа №21 города Донецка»

Учитель-методист, победитель конкурса грантов

«Samsung навстречу знаниям 2011» в номинации

«Развитие творческих способностей учащихся»

Сценарий урока-путешествия в 4 классе «Музыка стран Европы и мира» представляет различные формы творческого обучения на уроках музыки, имеет главную цель - развитие музыкальной культуры и творческих способностей учащихся. В процессе музыкального путешествия ученики демонстрируют различные виды музыкальной деятельности от пения, восприятия музыки к инструментальному исполнительству. Игровые, творческие задачи урока позволяют всем участникам почувствовать радость творчества и желание творить.