Урок по музыке "Вопрос-ответ"

УРОК: Вопрос и ответ			Школа: 18
Дата:			Имя преподавателя:  Искакова А.К.,
КЛАСС: 4			Количество присутствующих:		Отсутствующих:
Учебное задание(я), которое должно быть выполнено в ходе урока
Цель урока		Обучение на слух и от простого обозначения, петь и играть музыку с расширением диапазона стилей, жанров, культур и времен, демонстрируя повышение доверия, контроля, выражения и мастерство, способность точно поддерживать ритм, изучение унисона и петь/играть партиями
Языковая цель		Ученики могут… Ученики могут… Словарь специальных терминов: … Полезные наборы фраз для диалогов и письма: Я  наблюдаю  за … Для того, чтобы ……  я должен  обратить внимание  и….
Предыдущий опыт
План
Запланированные сроки	Запланированные мероприятия			Ресурсы
Начало 0-3	·                                 Создание коллаборативной среды: ·                                 Песенка приветствие. ·                                  Учащиеся  добавляют свои имена.
4 минуты 3 минуты 20 минут	Включить отрывок «популярной» музыки с африканской мелодией, когда учащиеся входят в класс (например, первый трек из фильма Диснея "Король Лев").  Вы, наверное, узнали мультфильм? А как вы думаете с музыкой какого народа мы с вами сегодня познакомимся?   Да  с музыкой народов Африки. А что вы знаете о музыке этого народа? Музыка народов Африки очень своеобразная, в ней преобладает ритм. И чтобы научиться нам исполнять африканскую музыку мы сделаем ритмические упражнения. Ритмический канон. Спасибо, молодцы!  Ритмические  упражнения всем классом Проверка знаний раздаются карточки. Выложите их в линии и порепетируйте, хлопая под ритм. Затем выделите набор ударных инструментов каждой группе, чтобы они попытались сыграть свои ритмы вместе, как небольшая группа. Познакомить учащихся с древнейшим музыкальным инструментом калимбой.  (W, f) Спойте африканскую песню-приветствие вопрос-ответ, такую как 'Hey unga' (Хэй унга). Обратите внимание учащихся на характер вопроса и ответа песни или на  “эхо" как способ структурирования песни.			Круг жизни из м/ф Король Лев http://www.youtube.com/watch?v=SQyx2PWyC2I Запись Hey Unga http://www.youtube.com/watch?v=7LufEWqFidE Дети Bukati: http://www.youtube.com/watch?v=oDBL_jc6YD0
Конец 10 минут	Учащиеся обсуждают свои  работу друг с другом. В своих заметках одноклассники делают записи о сильных сторонах и путях совершенствования. Попросите добровольцев поделиться заметками с остальным классом.
Рефлексия 5 минут	«Светофор» - высказывание своего мнения с помощь жетонов (красный – непонравилось, оранжевый – неопределился, зелёный – понравилось).			Карточки  желтого, красного и зеленого цвета
Дифференциация – как Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися	Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащихся?			Межпредметные связи Здоровье и безопасность Связи с ИКТ Связи с ценностями (воспитательный эле-мент)
Учащиеся могут выбрать более сложные или более простые методы работы. Они смоделированы посредством учительских ресурсов и продемонстрированы в самом начале. Они могли бы также предположить более способным ученикам поработать с картинами, которые требуют более сложных подходов к задаче.	На уроке можно использовать возможность оценить работу своих одноклассников по выработанным критериям