Урок по ОДНКНР на тему: "Первые памятники материальной культуры на территории Республики Башкортостан"

Отчет о проведении апробации урока ОДНКНР МБОУ СОШ №2

Уроки проведены в 7 а, б, в, г, д  классах 17.05.2017, охвачено 133 ученика

Тема. Первые памятники материальной культуры на территории Башкортостана.

Цели: 1) Сформировать у учащихся представление о первых памятниках на территории Башкортостана, о древнейшем человеке, образе его жизни, сформировать убеждение о том, что появление религии, верований и искусства является ярким свидетельством развития первобытных людей,

2) Продолжить формирование умений работать иллюстрацией, правильно употреблять и объяснять исторические термины, сравнивать и описывать, рассуждать.

3) Воспитывать любовь к родному краю, бережное отношение к природе.

Оборудование: дидактический материал, раздаточный материал, интерактивная доска, компьютер, презентация в среде Microsoft Power Point.

                                           Ход урока.

1.     Постановка темы и цели урока.

Сегодня мы будем говорить о древности. История заселения Южного Урала насчитывает десятки и десятки тысяч лет. Посмотрите на доску. Определите тему урока. Тема урока – Первые памятники материальной культуры на территории Башкортостана.

  Наша задача выяснить, какие существуют памятники материальной культуры,  как жили древнейшие люди, что помогло людям выжить в суровых климатических условиях, познакомиться с уникальным памятником природы и древней живописи – пещерой Шульганташ, с историей открытия наскальных рисунков.

Актуализация знаний

Природа нашего края очень красива, богата, живописна. Можно сказать она сказочно богата и не перестает нас удивлять. Та природа, которая нас окружает, всегда ли она была такой?

Суровые климатические условия, наступление ледников, резкое похолодание климата. Последнее оледенение закончилось на памяти уже практически современного человека. И возможно отголоски этого события являются строками башкирского эпоса «Урал-батыр», рисующие величественную картину «мирового потопа», связанную с таянием огромных снежно-ледяных покровов.

Когда землю вода покрыла,

И суши совсем не стало.

Когда люди, сумевшие скрыться,

    Те края покинули,

    Не осталось там никого кроме смерти

    Ей нечего стало делать.

- В такие периоды грандиозных природных катастроф животные и люди уходили в поисках спасения. Одним из таких убежищ становились Уральские горы. Горы привлекали людей обилием кремневых пород, из которых изготовлялись орудия, и являлись естественными убежищами от непогоды и зверя.

Небольшие группы первобытных охотников кочевали вслед за стадами животных. И лишь в тишине пещер, где ненадолго задерживался человек, скрываясь от холодов или выбирая их для таинства обрядов, чаще всего находят ученые следы первобытных людей каменного века.

Изучение нового материала.

- А как же выглядели древнейшие люди? Опишите облик древнейшего человека. Какова продолжительность жизни человека? Почему? Как добывал человек пищу? Чем он занимался?

Задание. Учитель читает, а учащиеся должны закончить строчку.

Уменье из глины посуду создать,

Из дерева выстругать ловко весло,

Полотнище ткани, хоть грубо, соткать –

Занятия эти зовем ремеслом.

Жили и трудились они вместе,

Разделив добычу и не зная мести,

Проходили так за годом год,

Объединенья эти назовем мы род.

Объединились для больших работ –

Охотиться, пни корчевать и в землю бросать семя.

Когда мы видим род плюс род

То в сумме получаем племя.

 - Так выглядел и жил человек в период каменного века, а называется он в истории палеолит. А почему это каменный век? (Каменные орудия труда, каменные украшения)

Наиболее древние памятники первобытного человека в наших краях относятся к эпохи верхнего палеолита. Это около 15-20 тыс. лет назад.

  - Что помогло людям выжить в суровых условиях? (Освоение огня, пещеры)

Как люди научились добывать огонь? (Физминутка)

Чем пещеры привлекали людей? (Они расположены высоко в горах, защита от зверя, видно окрестности, рядом с рекой)

В наших краях человеком были освоены: Идрисовская пещера, Мурадымовская пещера, Игнатьевская пещера, пещера Шульганташ.

В пещерах по берегам рек Агидель, Юрюзань, Караидель был обнаружен археологами культурный слой с остатками костей людей и животных.

Кто такие археологи?

Ученые предполагают, что пещеры были для людей либо временным пристанищем, либо местом проведения различных культовых обрядов. Иногда в пещерах располагались мастерские, где человек изготавливал орудия труда. А доказательством тому, что здесь жил и творил человек являются настоящие рисунки.

Самостоятельная работа учащихся с текстом

Какие животные обитали в наших краях в далекие эпохи?

Такими они изображены в учебнике, а вот такими изобразил их древний человек. (Показ слайдов)

Самым значительным памятником пещерной живописи на территории нашей республики является пещера Шульганташ. Она находится на территории одноименного заповедника Шульганташ в Бурзянском районе. Первые письменные упоминания об этой пещере содержатся в записках русского путешественника и географа П.И.Рычкова. В 1959 г. пещеру осматривал зоолог А.В. Рюмин. Его интересовали особенности растительного и животного мира пещер. Его внимание привлекли странные красные пятна на стенах, покрытые известковыми отложениями. Оказалось, что это настоящие рисунки, выполненные охрой древними художниками. Посмотрите на иллюстрацию и скажите, как человек готовит краску?

А добывали охру на поверхностях залежей железной руды по берегам горных речек. Но тогда  человек еще ничего не знал о железе.

В нашей местности местные жители даже в 20 веке добывали охру в верховье реки Кухтур и использовали в быту как краску.

Сообщение Рюмина взволновало весь научный мир. Никто и предположить не мог, что подобные рисунки могут встречаться где нибудь, кроме Европы. Первые образцы пещерной живописи людей каменного века были обнаружены в пещере Альтамира в Испании.

Что такое живопись? (словарная работа)

(Сообщение учащегося о пещере Альтамира)

Какие животные были изображены в пещере? (дикие быки – бизоны)

А вот так выглядел бизон в Каповой пещере? В чем отличие?

(Просмотр видеоматериала)

О чем рассказывают рисунки в пещере Шульганташ?

   Рисунки имели религиозно-мифологическое значение и являлись объектами всеобщего поклонения. Тогдашний человек очень мало знал об окружающем мире, его жизнь зависела от природы. Чтобы задобрить богов-покровителей, в их честь приносили жертвы, исполняли различные обрядовые песни и танцы. Подобные магические действия совершались и перед рисунками в пещере Шульганташ.

Чем еще знаменита пещера? Почему пещера так называется?

(Сообщение ученика)

В эпосе «Акбузат» царь Шульген олицетворяет все злые силы, причиняющие вред людям. Главный герой эпоса Хаубан во время охоты на озере подстреливает золотую утку, которая заговорила человеческим языком:

«Егет мой, дичь, что подбита тобой

Вовсе не утка – дочь я царя Шульгена». Говорит она и умоляет отпустить ее, пообещав в уплату табуны лошадей и стада животных, которые обитали на дне озера Йэлкысыккан.

Так прослеживается связь тысячелетий через памятники древнего искусства и УНТ башкир.

2.     Закрепление.

Пещера Шульганташ – уникальный природный памятник. (Словарная работа со словом природный памятник)

Как мы должны относиться к природным памятникам?

Работа по карточкам. Разгадать ребус. (Твоя безопасность в твоих руках)

Как вы понимаете эти слова? Послушайте стихотворение М. Пляцковского? Чему учит стихотворение?

Это называется – природа.

Мы люби лес в любое время года,

Мы слышим речек медленную речь…

Все это называется – природа,

Давайте же друзья ее беречь!

В лучах ромашки солнечного цвета,

Такие, что светлей на свете жить.

Природой называется все это,

Давайте же с природою дружить.

Летят, звеня, дождинки с небосвода.

Клубиться на заре тумана дым.

Все это называется – природа,

Давайте же сердца ей отдадим!

Ты, человек, любя природу,

Хоть иногда ее жалей:

В увеселительных походах

Не растопчи ее полей;

В вокзальной сутолоке века

Ты оценить ее спеши:

Она – твой дивный добрый лекарь,

Она – союзница души.

Не жги ее напропалую

И не исчерпывай до дна,

И помни истину простую:

Нас много, а она – одна.

Групповая работа с классом. Работа с раздаточным материалом.

Используя предложенные слова, составить рассказ на тему: «О чем рассказывает пещерная живопись».

Краткое описание документа:

Урок по ОДНКНР

Тема. Первые памятники материальной культуры на территории Башкортостана.

Цели: 1) Сформировать у учащихся представление о первых памятниках на территории Башкортостана, о древнейшем человеке, образе его жизни, сформировать убеждение о том, что появление религии, верований и искусства является ярким свидетельством развития первобытных людей,

2) Продолжить формирование умений работать иллюстрацией, правильно употреблять и объяснять исторические термины, сравнивать и описывать, рассуждать.

3) Воспитывать любовь к родному краю, бережное отношение к природе.

Оборудование: дидактический материал, раздаточный материал, интерактивная доска, компьютер, презентация в среде Microsoft Power Point.

Ход урока.

• Постановка темы и цели урока.
• Закрепление.

Сегодня мы будем говорить о древности. История заселения Южного Урала насчитывает десятки и десятки тысяч лет. Посмотрите на доску. Определите тему урока. Тема урока – Первые памятники материальной культуры на территории Башкортостана.

Наша задача выяснить, какие существуют памятники материальной культуры, как жили древнейшие люди, что помогло людям выжить в суровых климатических условиях, познакомиться с уникальным памятником природы и древней живописи – пещерой Шульганташ, с историей открытия наскальных рисунков.

Актуализация знаний

Природа нашего края очень красива, богата, живописна. Можно сказать она сказочно богата и не перестает нас удивлять. Та природа, которая нас окружает, всегда ли она была такой?

Суровые климатические условия, наступление ледников, резкое похолодание климата. Последнее оледенение закончилось на памяти уже практически современного человека. И возможно отголоски этого события являются строками башкирского эпоса «Урал-батыр», рисующие величественную картину «мирового потопа», связанную с таянием огромных снежно-ледяных покровов.

Когда землю вода покрыла,

И суши совсем не стало.

Когда люди, сумевшие скрыться,

Те края покинули,

Не осталось там никого кроме смерти

Ей нечего стало делать.

- В такие периоды грандиозных природных катастроф животные и люди уходили в поисках спасения. Одним из таких убежищ становились Уральские горы. Горы привлекали людей обилием кремневых пород, из которых изготовлялись орудия, и являлись естественными убежищами от непогоды и зверя.

Небольшие группы первобытных охотников кочевали вслед за стадами животных. И лишь в тишине пещер, где ненадолго задерживался человек, скрываясь от холодов или выбирая их для таинства обрядов, чаще всего находят ученые следы первобытных людей каменного века.

Изучение нового материала.

- А как же выглядели древнейшие люди? Опишите облик древнейшего человека. Какова продолжительность жизни человека? Почему? Как добывал человек пищу? Чем он занимался?

Задание. Учитель читает, а учащиеся должны закончить строчку.

Уменье из глины посуду создать,

Из дерева выстругать ловко весло,

Полотнище ткани, хоть грубо, соткать –

Занятия эти зовем ремеслом.

Жили и трудились они вместе,

Разделив добычу и не зная мести,

Проходили так за годом год,

Объединенья эти назовем мы род.

Объединились для больших работ –

Охотиться, пни корчевать и в землю бросать семя.

Когда мы видим род плюс род

То в сумме получаем племя.

- Так выглядел и жил человек в период каменного века, а называется он в истории палеолит. А почему это каменный век? (Каменные орудия труда, каменные украшения)

Наиболее древние памятники первобытного человека в наших краях относятся к эпохи верхнего палеолита. Это около 15-20 тыс. лет назад.

- Что помогло людям выжить в суровых условиях? (Освоение огня, пещеры)

Как люди научились добывать огонь? (Физминутка)

Чем пещеры привлекали людей? (Они расположены высоко в горах, защита от зверя, видно окрестности, рядом с рекой)

В наших краях человеком были освоены: Идрисовская пещера, Мурадымовская пещера, Игнатьевская пещера, пещера Шульганташ.

В пещерах по берегам рек Агидель, Юрюзань, Караидель был обнаружен археологами культурный слой с остатками костей людей и животных.

Кто такие археологи?

Ученые предполагают, что пещеры были для людей либо временным пристанищем, либо местом проведения различных культовых обрядов. Иногда в пещерах располагались мастерские, где человек изготавливал орудия труда. А доказательством тому, что здесь жил и творил человек являются настоящие рисунки.

Самостоятельная работа учащихся с текстом

Какие животные обитали в наших краях в далекие эпохи?

Такими они изображены в учебнике, а вот такими изобразил их древний человек. (Показ слайдов)

Самым значительным памятником пещерной живописи на территории нашей республики является пещера Шульганташ. Она находится на территории одноименного заповедника Шульганташ в Бурзянском районе. Первые письменные упоминания об этой пещере содержатся в записках русского путешественника и географа П.И.Рычкова. В 1959 г. пещеру осматривал зоолог А.В. Рюмин. Его интересовали особенности растительного и животного мира пещер. Его внимание привлекли странные красные пятна на стенах, покрытые известковыми отложениями. Оказалось, что это настоящие рисунки, выполненные охрой древними художниками. Посмотрите на иллюстрацию и скажите, как человек готовит краску?

А добывали охру на поверхностях залежей железной руды по берегам горных речек. Но тогда человек еще ничего не знал о железе.

В нашей местности местные жители даже в 20 веке добывали охру в верховье реки Кухтур и использовали в быту как краску.

Сообщение Рюмина взволновало весь научный мир. Никто и предположить не мог, что подобные рисунки могут встречаться где нибудь, кроме Европы. Первые образцы пещерной живописи людей каменного века были обнаружены в пещере Альтамира в Испании.

Что такое живопись? (словарная работа)

(Сообщение учащегося о пещере Альтамира)

Какие животные были изображены в пещере? (дикие быки – бизоны)

А вот так выглядел бизон в Каповой пещере? В чем отличие?

(Просмотр видеоматериала)

О чем рассказывают рисунки в пещере Шульганташ?

Рисунки имели религиозно-мифологическое значение и являлись объектами всеобщего поклонения. Тогдашний человек очень мало знал об окружающем мире, его жизнь зависела от природы. Чтобы задобрить богов-покровителей, в их честь приносили жертвы, исполняли различные обрядовые песни и танцы. Подобные магические действия совершались и перед рисунками в пещере Шульганташ.

Чем еще знаменита пещера? Почему пещера так называется?

(Сообщение ученика)

В эпосе «Акбузат» царь Шульген олицетворяет все злые силы, причиняющие вред людям. Главный герой эпоса Хаубан во время охоты на озере подстреливает золотую утку, которая заговорила человеческим языком:

«Егет мой, дичь, что подбита тобой

Вовсе не утка – дочь я царя Шульгена». Говорит она и умоляет отпустить ее, пообещав в уплату табуны лошадей и стада животных, которые обитали на дне озера Йэлкысыккан.

Так прослеживается связь тысячелетий через памятники древнего искусства и УНТ башкир.

Пещера Шульганташ – уникальный природный памятник. (Словарная работа со словом природный памятник)

Как мы должны относиться к природным памятникам?

Работа по карточкам. Разгадать ребус. (Твоя безопасность в твоих руках)

Как вы понимаете эти слова? Послушайте стихотворение М. Пляцковского? Чему учит стихотворение?

Это называется – природа.

Мы люби лес в любое время года,

Мы слышим речек медленную речь…

Все это называется – природа,

Давайте же друзья ее беречь!

В лучах ромашки солнечного цвета,

Такие, что светлей на свете жить.

Природой называется все это,

Давайте же с природою дружить.

Летят, звеня, дождинки с небосвода.

Клубиться на заре тумана дым.

Все это называется – природа,

Давайте же сердца ей отдадим!

Ты, человек, любя природу,

Хоть иногда ее жалей:

В увеселительных походах

Не растопчи ее полей;

В вокзальной сутолоке века

Ты оценить ее спеши:

Она – твой дивный добрый лекарь,

Она – союзница души.

Не жги ее напропалую

И не исчерпывай до дна,

И помни истину простую:

Нас много, а она – одна.

Групповая работа с классом. Работа с раздаточным материалом.

Используя предложенные слова, составить рассказ на тему: «О чем рассказывает пещерная живопись».