УРОК ПО ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ В 4 КЛАССЕ «НАШ КРАЙ – ЧАСТЬ БОЛЬШОЙ СТРАНЫ»

УРОК ПО ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ В 4 КЛАССЕ «НАШ КРАЙ – ЧАСТЬ БОЛЬШОЙ СТРАНЫ»

Цель: познакомить с расположением родного края на политико-административной карте РФ, некоторыми сведениями о родном крае,  особенностями природы, разнообразием растительного и животного мира своего края, особенностями экономики, проблемами экологии.

Планируемые результаты

Метапредметные

1)      Личностные УУД:
- формировать положительное и осознанное отношение к изучению окружающего мира,

- осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения и взаимодействия с учителем и одноклассниками.

2)      Познавательные УУД:
- формировать умение выполнять мыслительные операции анализа и синтеза изучаемых объектов,
- давать характеристики изучаемым объектам,

- работать с текстовым и иллюстративным материалом,

- осуществлять обобщение, делать выводы.

3)      Коммуникативные УУД:
- понимать задаваемые вопросы, формулировать на них ответы, используя изученные термины и опираясь на свой опыт, знания,
- развивать умение выступать перед классом,
- выражать свою точку зрения.

- совершенствовать умение работать в парах.

4)      Регулятивные УУД:
- формировать умение определять цель деятельности на уроке с помощью учителя,
- формировать умение принимать и сохранять учебную задачу, работать по заданному правилу,
- формировать умение оценивать совместно с учителем и одноклассниками результат своих действий.

Предметные

1)      Расширить знания об окружающем мире,

2)      Формировать умение находить и показывать свой регион на карте России.

3)      Развивать умение находить объекты на контурной карте.

4)      Иметь представление о природных зонах своего региона.

5)      Повторить знания о полезных ископаемых  родного края.

6)      Составлять экологические цепи и предлагать пути решения экологических проблем.

Тип урока: Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. Первый урок в данном разделе.

Формы работы учащихся: Учебный диалог, фронтальная работа под руководством учителя,наблюдение, работа с политико – административной картой РФ, контурной картой РХ, индивидуальная работа, самоконтроль,практическая работа в парах, взаимоконтроль, коррекция своей работы.

Оборудование для учителя: учебник «Окружающий мир» 4 класс (А.А. Плешаков), рабочая тетрадь «Окружающий мир» 4 класс (А.А. Плешаков), презентация.

Оборудование для учащихся: учебник «Окружающий мир» 4 класс (А.А. Плешаков), рабочая тетрадь «Окружающий мир» 4 класс (А.А. Плешаков),контурная карта РХ, тексты с заданием для письменной работы, карточки для работы в парах, наклейка с гербом РХ.

Подготовительная работа: 1) сообщение о гербе РХ, изображение герба РХ на А4, 2)ребусы о городах, 3) текст для физкультминутки.

План-конспект урока математики составлен по государственной программе А.А.  Плешакова «Окружающий мир» 4 класс по УМК «Школа России».

ХОД УРОКА:

1.      Орг. Момент

Сегодня урок необычный у нас

Готов к нему, вижу, каждый из вас:

Улыбка, уверенность. Что ж: «Так держать!»

За парты садитесь, пора начинать.

2.      Постановка проблемы
Просмотр видео-ролика «Путешествие по Республике Хакасия» (видео – ролик взят из Интернета)

- Продолжите фразу «Республика Хакасия - …республика»(Ответы детей)

3.      Самоопределение к деятельности

- Мы начинаем изучение нового раздела. Как вы думаете, чему будут посвящены наши уроки?(Ответы детей)

- Сформулируйте тему урока.

- Что вы хотели бы узнать о родном крае? (Ответы детей)

- Что нужно делать, чтобы ответить на все вопросы?(Ответы детей)

- Тема эта очень большая. Давайте узнаем, о чем этот раздел. Откройте учебник на странице 135.Читаем. Изучать наш край мы будем всю 2 четверть. А сегодня на уроке рассмотрим материал по плану со страницы 138: 1) положение на карте. 2) природа. 3) экономика. 4) экология.

4.      Работа по теме.

ПОЛОЖЕНИЕ НА КАРТЕ

1) Работа с учебником

-Сегодня на уроке мы познакомимсяс новым видом картыРоссии (в учебниках с. 136-137). Ее название - политико-административная.

- Что может сказать вам карта? /Ответы детей/

- Верно. На ней показаны границы краев и областей. Территории закрашены разными цветами, указаны их названия и столицы. Посмотрите, сколько республик, краёв, автономных округов и областей в составе нашей страны.Они все называются субъекты РФ. Некоторые субъекты занимают большую территорию. Некоторые субъекты – очень маленькие, на карте нет места, чтобы написать их название. Что делать в таком случае? На карте ставится цифра, а внизу дается расшифровка.Исследуем эту карту.

- Как называется республика, в которой мы живём?

- Найдите столицу РХ – город Абакан. (Работа по политико – административной карте)

- Найдите и покажите границы РХ. Каким цветом закрашена территория?

- Где располагается РХ на территории РФ?  Хакасия находится в южной Сибири, между Кемеровской областью, Красноярским краем, а также республиками Алтай и Тыва.

2) Работа с контурной картой

- У вас на партах лежат листы с контурной картой РХ. Рассмотрите ее.Чтобы легче ориентироваться, на всех картах стороны света расположены одинаково: север, юг, восток и запад.

- Хакасия вытянута с севера на юг на 450 км. (51° 15 - 55 ° 23" северной широты) , при поперечнике до 250 км. (87°50" - 91° 57" восточной долготы)

- Что мы увидим, если выйдем за границу РХ? (Другие территории). Давайте определим, с кем граничит РХ.

- Начнем с востока. Какая область? (Граничит с Кемеровской областью, Красноярским краем, Республикой Тыва и Республикой Алтай.)

ВЫВОД: Как вы думаете, какие отношения у РХ с соседями?  У нас очень тесные дружеские и экономические отношения с соседними областями и республиками. И все дружно живут, вместе трудятся.

3) Символика РХ

-У каждогосубъекта есть своя символика(герб, флаг, гимн). Где мы можем найти информацию о них? Сегодня мы узнаем о гербе РХ. Послушаем.

Данила делает сообщение о гербе РХ. Большой герб прикрепляет на доску. Раздает учащимся наклейки с гербом РХ.

- На нашей контурной карте приклейте в левый верхний угол герб РХ.

- В состав области входят 5 городов. Найдите на карте Республики Хакасия  столицу нашей республики– г. Абакан. Он обозначен штриховкой. Подпишите его. Какой город для нас самый главный после Абакана? Черногорск. Найдите и подпишите его на карте.

- Какие еще города Республики Хакасия вы знаете?

- Лена с мамой приготовили ребусы, в которых зашифровали названия некоторых городов. Давайте

- Итак, мы  проанализировали положение РХ на политико-административной карте России, поработали с контурной картой РХ. Продолжим работать с картой РХ на следующих уроках, поэтому вложите ее в рабочую тетрадь. Наведите порядок на рабочем месте.

ВЫВОД: Положение на карте удачное.

ПРИРОДА

- Что можно увидеть, путешествуя по нашему краю?

- Природа Хакасии уникальна. Республика Хакасия выгодно отличается богатством минеральных,
лесных и водных ресурсов. Общая площадь лесного фонда составляет 61% территории республики. Основными лесообразующими породами в Республике Хакасия являются кедр, пихта, сосна, ель, лиственница, береза и осина. Наибольшую ценность представляют кедровые леса (31% лесного фонда) . В лесах произрастают ценнейшие виды дикорастущих лекарственных растений, имеющих повышенный спрос как в республике, так и за её пределами. (Ответы детей)

- область с высокой поясностью.

- Все признаки природных зон мы изучили на прошлых уроках. Поэтому для повторения у вас будет письменное задание.

На карточках фиолетового цвета творческое задание: Творческое задание – придумать и вставить пропущенные слова в текст о лесной зоне.

На карточках оранжевого цвета работа с деформированным текстом:

вставить пропущенные слова.

Самостоятельная письменная работа.

ПРОВЕРКА по 1 человеку.

+ у кого нет ошибок
- у кого есть ошибки

- Мы повторили признаки области с высокой поясностью. (Ответы детей)

ВЫВОД: Природа очень богата.

ЭКОНОМИКА

- Основные отрасли промышленности

Основа всей экономики региона Хакасия — технологически связанные гидроэлектроэнергетика и производство алюминия. В энергосистему Хакасии входят: Саяно-Шушенская ГЭС (входит в Енисейский каскад ГЭС, самая мощная в России — 6400 МВт), Майнская ГЭС (мощность 321 МВт) и три ТЭЦ суммарной мощностью 300 МВт. На территории республики Хакасия находятся Саяногорский и Хакасский алюминиевые заводы, а также ОАО «Саянская фольга» (все принадлежат «Российскому алюминию»). Также в регионе Хакасия осуществляется добыча угля (ООО «Угольная компания „Разрез Степной“» и Черногорский филиал ОАО «Сибирская угольная энергетическая компания»). Разработка углей ведётся двумя шахтами (Енисейская, Хакасская) и пятью разрезами с общим годовым объёмом добычи более 6 млн тонн. Среди других предприятий цветной металлургии — ООО «Сорский ГОК» (ферромолибден и медный концентрат), ООО «Туимский завод по обработке цветных металлов» (медный прокат). Коэффициент душевого производства по электроэнергии — 7,3, самый высокий в России; по углю — 5,3.

Сельское хозяйство

Хакасия — развитой сельскохозяйственный район Южной Сибири. Обширные площади, занятые пастбищами и сенокосами, — основа развития животноводства (тонкорунное овцеводство, молочное животноводство). Важную роль играет коневодство. В растениеводстве главные культуры — пшеница, ячмень, овёс, просо. Из технических культур — подсолнечник, сахарная свёкла. Коэффициент душевого производства по животноводству — 1,2. Сельскохозяйственные угодья составляют менее 20 % от площади региона.

Проведем физкультминутку.

Физкультминутку проводит ученик. «Правда - Ложь». Если правда – хлопнуть в ладоши, если ложь – топнуть ногой.

У нас производят алюминий. У нас добывают песок. У нас добывают уголь. У нас добывают золото. У нас добывают электроэнергию.У нас добывают малахит. У нас добывают янтарь. У нас добывают металл. У нас добывают мрамор.

ВЫВОД: Экономика РХ развивается.

ЭКОЛОГИЯ

- Мы повторили много интересных фактов о нашей области. В Хакасии по итогам первого полугодия возросло число экологических преступлений. В сравнении с прошлым годом их количество увеличилось на 24,5% и составило 66 единиц. Исходя из текущей экологической ситуации, сегодня наиболее остро в республике стоят вопросы рубки леса и загрязнения атмосферного воздуха. Согласно информации надзорных органов, по итогам первого полугодия фактов незаконной рубки леса увеличилось на 17,1%.

В переводе с греческого языка «экос» - дом, «логос» - учение. Учение о нашем общем доме, о нашем крае. В прошлом году мы проводили открытый урок по охране животных нашего края. Мы говорили. Что если одно звено цепи питания нарушено или пропало, то нарушается вся цепь, а значит, и в природе возникают большие проблемы.

- Авы знаете, что в природе есть  цепизагрязнения. Что это такое? Это появление в окружающей среде разных загрязнителей, которыеприводят к отрицательным воздействиям в природе.

- У вас на партах лежат конверты. В них звенья цепей загрязнения в РХ. Попробуйте составить цепь загрязнения и объяснить свой выбор.(Работа в парах) Проверка устно.

- Кто виноват в начале цепи загрязнений? (человек)

- Кто страдает в конце цепи загрязнения? (человек)

- Сформулируйте правило экологии, чтобы не появилась такая цепь загрязнения?

ВЫВОД: Береги природу!

5.      Подведение итогов. Рефлексия

А В КОНЦЕ УРОКА ПРОШУ ВАС ИЗМЕНИТЬ  ФРАЗУ, С КОТОРОЙ МЫ НАЧАЛИ УРОК «НАШ КРАЙ – ЭТО САМОЕ ….. МЕСТО НА ЗЕМЛЕ!»

6.                  Д/З РТ с.65 вспомнить, о чем говорили на уроке. Записать.