Урок по окружающему миру "Кто такие звери?" (1 класс)

Название  урока и класс	Кто такие звери? 1 класс
Цели	Формировать у учащихся представление о зверях как животных, тело которых покрыто шерстью; познакомить с особенностями их строения; с местами их обитания, учить определять принадлежность животного к определенной группе Формировать у учащихся представление о зверях как животных, тело которых покрыто шерстью; познакомить с особенностями их строения; учить определят принадлежность животного к определенной группе.
Планируемые результаты	Предметные:  Сформировать у детей понятие о зверях, уметь  их определять, знать внешнее строение зверей, учить бережному отношению к природе, вспомнить ПДД Предметные: учащиеся научатся называть основные признаки зверей; приводить примеры зверей; узнавать зверей с помощью интерактивного атласа-определителя. Метапредметные: Познавательные: Находить нужную  информацию,  анализировать ее, находить сходство и различие между объектами, обобщать полученную информацию. Регулятивные: Выработать на личностно-значимом уровне ,внутренней готовности выполнения нормативных требований учебной деятельности. Работать по предложенному учителем плану,   формулировать вопрос  (проблему, затруднение) с которым столкнулись учащиеся,   давать оценку своим действиям. Коммуникативные: Оформлять свою мысль в устной речи, высказывать свою точку зрения, сотрудничать в парах, группе,  выслушивать мнение одноклассников Регулятивные: Выработать на личностно-значимом уровне, внутренней готовности выполнения нормативных требований учебной деятельности. Работать по предложенному учителем плану,  формулировать вопрос  (проблему, затруднение) с которым столкнулись учащиеся,  давать оценку своим действиям. Коммуникативные: Оформлять свою мысль в устной речи, высказывать свою точку зрения, сотрудничать в парах, группе,  выслушивать мнение одноклассников.
Этап урока	Время	Деятельность учителя
Орг. момент	2 мин.	Приветствует детей, проверяет их готовность к уроку. Настраивает на активную работу. От улыбки хмурый день светлей, От улыбки в небе радуга проснется… Поделись улыбкою своей, И она к тебе не раз еще вернется.
Актуализация знаний	6 мин.	Какому  герою мультфильма улыбка помогла найти друга? Верно, еноту. На доске расположены карточки: Птицы, Рыбы, Насекомые. К какой группе вы отнесете енота? Почему енот не рыба, не птица, не насекомое? Какой группы не хватает? Работа по учебнику на странице 38. Кого вы видите в верхней части страницы? К каким известным вам группам принадлежат некоторые из них? Почему? Вы согласны, что мышь-зверь?
Постановка темы и цели урока	2 мин.	Что мы узнаем сегодня на уроке?
Работа по теме урока	10 мин.	Отгадайте загадку. Это животное могло бы работать на стройке? Почему? Назовите части тела жирафа. Работа с заданиями от Учи.ру на интерактивной доске. Чем покрыто тело зверей? Работа с заданиями от Учи.ру на интерактивной доске. Ребята, давайте поиграем в игру: «Звери-детеныши». Учитель называет взрослое животное и бросает мяч ученику, ученик называет детеныша и возвращает мяч учителю: Лось – лосёнок, лис – лисёнок, олень – оленёнок; слон – слонёнок, тигр – тигрёнок; свинья – поросенок, собака – щенок и т.д. Работа с учебником на странице 38. Ребята, как вы думаете чем мама-лосиха кормит лосёнка, мама- лисица кормит лисенка, мама-ежиха кормит ежонка, мама-медведица – медвежонка, мама-зайчиха зайчонка, а волчица – волчонка Ребята, как вы думаете, чем кормят мамы-звери своих детенышей? Работа с заданиями от Учи.ру на интерактивной доске. А зачем вам в школе выдают баночку «Школьного молока? Порция «Школьного молока» может заменить пропущенный вами завтрак и обеспечить  необходимой энергией и бодростью для  умственной работы и физических упражнений.
Физкультминутка	3 мин.	Ученик показывает одноклассникам движения физкультминутки. Раз присядка, два прыжок И опять присядка, А потом опять прыжок – Заячья зарядка! Птичка скачет, словно пляшет, Птичка крылышками машет. И взлетает без оглядки, Это – Птичкина зарядка! А щенята, как проснутся, Очень любят потянуться. Обязательно зевнут, Ловко хвостиком вильнут! А котята спинки выгнут И неслышно с места прыгнут. Перед тем как прогуляться, Начинают умываться. Ну а мишка косолапый Широко разводит лапы, То одну, то обе вместе. Долго топчется на месте. Белки скачут очень быстро, Машут хвостиком пушистым. Целый час играют в прятки. Это - беличья зарядка!
Продолжение работы по теме урока	8 мин.	Работа с учебником на странице 39. Ребята, назовите зверей, которых видите на иллюстрации. Что необычного в строении их тела. Почему? Работа с заданиями от Учи.ру на интерактивной доске. Чем звери отличаются друг от друга? Каких зверей вы знаете? На какие две группы можно разделить всех зверей? Работа с заданиями от Учи.ру на интерактивной доске.
Закрепление	7 мин.	Работа в парах. Проверь себя. Выберите утверждения, которые характерны для млекопитающих (зверей). Тело большинства млекопитающих покрыто шерстью. Все млекопитающие кормят детёнышей молоком. У всех млекопитающих есть хвост. У некоторых млекопитающих есть горб. У всех млекопитающих есть усы. Тело всех млекопитающих покрыто чешуёй. Все млекопитающие откладывают яйца. У некоторых млекопитающих есть крылья. Проверим ваши ответы. Если ваша пара согласна с утверждением, поднимаете зеленую карточку, нет-красную.
Рефлексия	1 мин.	Подведем итог урока. Урок прошел отлично. Я активно работал. Улыбнитесь и помашите мне рукой. Урок был интересным, но иногда мне было сложно.  Хлопните в ладоши. Урок был неинтересный. Я не все понял.  Поднимите руку.
Домашнее задание	1 мин.	Задание из карточек в личном кабинете учителя. https://uchi.ru/teachers/hometasks/new Задание по выбору: Нарисовать рисунок млекопитающего или найти загадку про любого зверя, который относится к млекопитающим.
Итого	40 мин.