Урок по окружающему миру на тему "Мир глазами астронома" 4 класс

Тема: Мир глазами астронома. 4 класс.

Цель:

- познакомить с жизнью и деятельностью великого отечественного учёного М.В.Ломоносова, с его открытиями и изобретениями в области астрономии; дать представления  о первых оптических приборах;

- развивать познавательную активность, творческие способности, речь, умение воспринимать информацию, формулировать учебную задачу, отвечать на поставленные вопросы и делать выводы;

- воспитывать чувство гордости за достижения отечественного учёного М.В.Ломоносова.

Оборудование:

Для учителя: презентация, энциклопедии, толковый словарь Ожегова.

Для учащихся: словари, энциклопедии, альбомные листы, акварель, кисти, рабочая тетрадь.

Ход урока.

Презентация	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
1 –й слайд. Цитата М.В.Ломоносова. 2 –й слайд. 3 - слайд 4 – й слайд: Тема урока. 5 – й слайд:                   План 1.Что такое астрономия? 2.Кто такие астрономы? 3.Что видят астрономы 6 – й слайд: Астрономия – это наука, которая изучает небесные тела. 7 –й слайд: 8 – й слайд: 9 – й слайд: 10 –й слайд: По планетам полетали – Очень сильно мы устали. В иллюминатор посмотрели – Две кометы разглядели. Мы Венеру увидали – На носочки дружно встали. Долетели до Земли – Приземлились: раз, два, три. 11- 12 – й слайд: 13 –й слайд: 14 – слайд: 15 – й слайд: 16 -17 – й слайд: Текст слов . 18 – й слайд:	I.                   Организационный момент. Учитель читает цитаты М.В. Ломоносова. - Открылась бездна звёзд полна: Звёздам числа нет, бездне – дна. II. Актуализация знаний. - Обратите внимание на экран. Что вы видите? - Наверное, каждый человек любит смотреть на звёзды. Кто–то просто восхищается красотой ночного неба, а кто-то пытается разгадать загадки, которые таит в себе Вселенная. ( на экране второй слайд) - Что такое звёзды? Как они устроены? Отчего зажигаются на небе? Эти вопросы всегда волновали людей. Чего только не говорили о звёздах раньше! Их считали огоньками, которые зажигаются на небесах; душами умерших людей, взятыми на небо… Прошли века, прежде чем люди доказали, что звёзды – это раскалённые газовые шары. - Ребята, как вы думаете, как называют людей, которые разгадывают тайны планет, звёзд? III. Постановка учебной задачи. - Как вы думаете, какая будет тема нашего урока? - Да, речь  может идти и о планетах, и о людях, которые изучают их, но наша тема может звучать и по-другому. Давайте уточним тему нашего урока. Где можно уточнить её? - Откройте учебник  на стр.4 и прочитайте тему урока. ( на экране высвечивается тема урока) - Как вы думаете, на какой вопрос мы должны будем отвечать? IV. «Открытие» учащимися новых знаний. -Чтобы ответить на этот вопрос, предлагаю поработать по следующему плану и провести небольшое исследование. План высвечивается на экране. - Ну, что же, приступим к нашему небольшому исследованию. И так первый вопрос нашего плана: 1.Что такое астрономия? - Запишите первый пункт к себе в тетрадь. - Как вы думаете, что же такое  астрономия? - Но как проверить, верны ли ваши предположения, гипотезы? - Да, конечно. Прочитайте об этом в учебнике на стр.4 с первого  по четвёртый абзац. абзац. - Какой можно сделать вывод, что же такое астрономия? - Запишите в тетрадь термин «астрономия» и что он обозначает. - Астрономия – самая древняя наука. Вид звёздного неба привлекал и завораживал человека. Когда-то очень давно один философ сказал, что если бы звёздное небо было видно только в каком – нибудь одном месте Земли, то к этому месту непрерывно двигались бы толпы людей, что бы полюбоваться великолепным зрелищем.                    2. Кто такие Астрономы? - Какой следующий пункт нашего плана? - Запишите второй пункт плана в тетрадь. - Каковы будут ваши предположения, гипотезы по этому пункту плана? - Как вы можете подтвердить ваши предположения? - Давайте обратимся к толковому словарю? - Запишите себе это определение в тетрадь.   - Первых астрономов называли  звездочётами. Они наблюдали за звёздами, глядя на небо невооружённым глазом. И представляли звёздное небо примерно так. ( на экране появляется картинка с изображением звёздного неба) Учитель читает текст слайда. -Великий итальянский учёный Галилео Галилей собрал первый  в мире телескоп- зрительную трубу, способную увеличивать наблюдаемые объекты в 32 раза. - С помощью своего телескопа  Галилей сделал открытия, что луна это планета, на Солнце есть пятна, у Юпитера видны четыре спутника. ( на экране появляется картинка с изображением телескопа) V. физкультминутка. VI. Продолжение работы по теме - Но телескоп Галилея был несовершенен, астрономы хотели, что бы телескоп приближал далёкие космические тела ещё ближе к ним. -И вот, в 1762 году наш отечественный ученый – Михаил Васильевич Ломоносов создал отражательный телескоп – рефлектор с наклонным зеркалом, давшим чёткое изображение объекта. (на экране портрет учёного)  М.В. Ломоносов родился в 1711 году в деревне Мишанинской, близ Холмогор. Не раз он выходил под парусом на рыбный промысел в студеное Белое море, в суро­вый Ледовитый океан. Вот только не все домашние одобряли его страсть к чтению и учебе. «Мачеха всячески старалась про­извести гнев в отце моем, представляя, что я всегда сижу попусту за книгами, — вспоминал великий ученый. Я принужден был читать и учиться в уединенных и пустых местах и терпеть стужу и голод».   В конце 1730 года,  Михаил Ломо­носов тайком с рыбным обозом ушел в Москву. Почти двад­цатилетним он поступает в Славяно-греко-латинскую академию.( на экране слайд)  - Учиться было тя­жело, юноша питался хлебом да квасом, порою тайком выщипывал перья для письма с чужих гусей. И приходилось тер­петь насмешки младших школяров: «Смо­трите, какой болван в двадцать лет пришел латыни учиться».    Трудно даже перечислить все заслуги Ми­хаила  Васильевича. Он занимается физикой и оптикой, геологией и астрономией. Он становится членом Академии наук. ( далее дети читают текст на экране)  В те времена в Академии наук преобладали иностранцы, были среди них и настоящие прохо­димцы. И таким ученым Ломоносов, обла­дая горячим характером и физической силой, во время академических дискуссий щедро раздавал тумаки. Те, в свою оче­редь, не упускали случая оболгать русско­го ученого, а то и устраивали настоящую травлю. -  Может быть, поэтому своим современни­кам Ломоносов был более известен как ис­кусный поэт, чем ученый. Императрица Елизавета за стихотворные оды в свою честь награждала Ломоносова гораздо ще­дрее, чем за научные труды. ( на экране очередной слайд) - Незадолго до смерти Ломоносов писал: «Я не тужу о смерти: пожил... и знаю, что обо мне дети отечества пожалеют».( слайд) Вот таким был наш великий ученый – Михаил Васильевич Ломоносов. Он изобрёл  также  «ночезрительную трубу» для наблюдения за кораблями ночью и различными небесными явлениями.  Сегодня мы его узнали как великого астронома, и мы должны всегда гордиться им, потому что он ученый нашей Родины, работал на благо нашего Отечества. 3.Что видят астрономы? - Ребята, можете ли вы теперь ответить  на третий пункт нашего плана? Что видят астрономы? Что мог видеть в свой телескоп М.В. Ломоносов? - Конечно, наука не стоит на месте , она развивается . а вместе с ней развивается и техника. И мы прекрасно понимаем, что появились телескопы, которые лучше, чем были во времена М.В. Ломоносова, они более современны.  И учёные, которые работают, в обсерваториях могут увидеть не только нашу  всю нашу Солнечную систему, но и другие галактики. - Давайте представим, что вы учёные – астрономы, вы наблюдаете за многообразным миром звёзд и планет. И ответ на наш третий пункт плана вы нарисуете на листах ,которые лежат у вас на партах. Работать вы будете в парах и ещё по рядам. 1 –й ряд рисуют любую  планету Солнечной системы. 2 –й ряд – любое созвездие. 3 –й ряд – ночное небо и Луну. . Итог урока. 1. Выставка работ. 2. Обобщение. - На какой вопрос мы ответили? - Какие новые слова запишете в свой словарик? - Что такое астрономия? - Кто такие астрономы? -  С каким нашим отечественным учёным – астроном мы познакомились? - Какой вклад он внёс в развитие всей астрономии? 3. Рефлексия. - Мы сегодня с вами были исследователями, открывали новые для вас знания. Как вы думаете, хорошо ли вы поработали на уроке? - Ребята, скажите, всё ли вы знаете о Вселенной, планетах? - А что же надо делать, что бы больше знать о чём-нибудь. - Правильно, ведь учится никогда не поздно. И это нам доказал Михаил Васильевич Ломоносов, который начал учиться в двадцать лет, и несмотря на это стал знаменитым учёным. - Какое у вас настроение после урока? - Спасибо вам за отличную работу во время урока. До свиданья! Домашнее задание: Стр. 4 -8 Задание « Подумай» на стр. 7, ответы на вопросы « Проверь себя». Нарисовать у себя в тетради все планеты Солнечной системы или нарисовать одну планету, придумать рассказ о путешествии на неё.	- Мы видим планеты Солнечной системы, звёзды, метеориты. Различные версии ( учёные, звездочёты и т.д.) Варианты ответов ( о звёздах, планетах, Солнечной системе, людях которые наблюдают за звёздами) - Тему урока можно уточнить в нашем учебнике. Дети читают тему урока. - Мир глазами астронома. - Кто такие астрономы. Ученики зачитывают пункты плана. Дети записывают первый пункт плана в тетрадь. Дети выдвигают свои гипотезы. - Можно посмотреть в учебнике, энциклопедии, словарях. Дети читают текст. - Астрономия -  это наука, которая изучает  небесные  тела Дети делают запись в тетради. - Кто такие астрономы? Ученики делают запись. - Астрономы – это люди, которые изучают звёзды. - Посмотреть в учебнике, в толковом словаре. Дети открывают словарь на стр.33 читают. - Астроном – учёный, который изучает науку о небесных светилах. Учащиеся записывают в тетрадь определение. Дети сопровождают слова соответствующими движениями. Текст читают ученики - Проводя астрономические наблюдения, Ломоносов обнаружил, что Венера сходна с нашей Землёй, она имеет атмосферу, но более плотную, чем земная.  ( картинка с изображением Венеры и Земли)  - Это открытие было сделано Ломоносовым 26 мая 1761 года во время наблюдений прохождения Венеры  между Землёй и Солнцем. - Да, можем. Они видят не только планеты, но и самые далёкие звёзды. Ученики, работая в парах, выполняют творческую работу . - Кто такие астрономы. - Астрономия, астроном, телескоп. - Наука о космосе. - Люди- учёные, которые наблюдают за звёздами, планетами и всей Вселенной. - Михаилом Васильевичем Ломоносовым. - Создал телескоп – рефлектор. - Да. Мы сами сформулировали тему урока, находили информацию в учебнике и в словарях, энциклопедии Отвечали на поставленные вопросы, читали незнакомый текст на экране. Мы работали в парах. - Нет, наверное не всё. - Больше читать, учится хорошо. - Хорошее, отличное. - До свиданья!