Урок по предмету «Речь и альтернативная коммуникация» на тему "Сила слова" 9 класс (АООП, 2 вариант)

Урок развития речи и АК.

Сила слова.

Работа по развитию речи придаёт всему процессу изучения русского языка чёткую практическую направленность и нацеливает на то,  чтобы научить детей осмысленно читать, говорить и писать.

Обогатить речь учащихся, развить внимание и интерес к речи.

Цель урока: учить правильно употреблять слова в речевой практике, уточнять смысловое понятие слов.

Задачи: учить правильно произносить и писать слова, чтобы не исказить их смысл и значение.

Развитие словарного запаса слов, воспитывать уважение к слову в нашей речи, формировать умение связной речи.

Оборудование: таблицы «Азбука», «Слоговая таблица», магнитные буквы,

компьютер.

Ход урока «Сила слова».

Прозвенел звонок весёлый,

Мы начать урок готовы.

Будем слушать, рассуждать,

И друг другу помогать.

1.     Организационный момент. Актуализация проблемы.

2.     Фронтальный опрос. Вывод:  мы знаем буквы, умеем составлять слоги, слова. Аня  составляет слова на доске : дом, дыл,  кызя, урок, мрко, школа.

Дети читают и называют слова, объясняют их значения.(дом, урок,школа)

школа- здание, в котором учатся дети.

  урок-промежуток времени;

дом – это место, жилое здание, где живут люди.

Составляем предложения с данными словами.

Физзарядка.

Вы, наверное, устали?

Ну, тогда все дружно встали.

Физминутку проведём,

Спинки наши разомнём.

Ножками потопали.

Ручками похлопали.

Покрутились. Повертелись и

За парты все уселись.

Глазки крепко Закрываем,

Дружно до пяти считаем.

Открываем, поморгаем

И работать продолжаем.

4.Многозначные слова. Есть слова, которые имеют несколько значений.

Возьмём слово «Ручка». О какой ручке идёт речь?

У малыша такая пухленькая ручка.

У двери сломалась ручка.

Маша забыла дома ручку.

Только из контекста мы можем догадаться.

5.А для чего мы изучаем слова?

-чтобы обратиться друг к другу с просьбой ;

-поприветствовать друг друга;

-Поблагодарить, поздравить  друг друга.

Слов в русском  языке очень много, сейчас задание будет: найти  волшебные, добрые , вежливые слова, которые  помогают нам в общении, в жизни.

Спасибо, добрый день,  здравствуйте, пожалуйста, добрый день, спокойной ночи, приятного аппетита, извините и т .д .

-Учащиеся объясняют, в какой ситуации мы употребляем эти слова. Записывают предложения с данными словами.

Учитель подводит итог.

 Что обозначают слова:  «Словом можно убить, словом можно спасти, словом можно  полки за собой повести…» Учащиеся вместе с учителем стараются объяснить и доказать , что слово- это огромная сила.

                                                                                            Г.Березники

                                                                                             Пермский край

                                                                                              МАОУ «Школа № 7»

                                                                                              для обучающихся с ОВЗ

                                                                                             Учитель 1 кв. категории

                                                                                              Класс  «Особый ребёнок»

                                                                                               Хворяк Л.П.

Краткое описание документа:

Дать понятия детям о многозначных словах, вежливых, познакомить их с лексическим значением слова. На практике попробовали составлять предложения с вежливыми словами.

Работа по развитию речи придаёт всему процессу изучения русского языка чёткую практическую направленность и нацеливает на то,чтобы научить детей осмысленно читать, говорить и писать.

Обогатить речь учащихся, развить внимание и интерес к речи.

Цель урока: учить правильно употреблять слова в речевой практике, уточнять смысловое понятие слов.

Задачи: учить правильно произносить и писать слова, чтобы не исказить их смысл и значение.

Развитие словарного запаса слов, воспитывать уважение к слову в нашей речи, формировать умение связной речи.