Урок по развитию речи по теме: "Дикие животные: заяц"

Конспект урока по развитию речи во 2 классе специальных (коррекционных) школ VIII вида

 Тема урока: «Дикие животные: заяц»

 Цель: уточнить и расширить представления детей о зайце как представителе диких животных.

 Задачи:

- активизация словаря; образование притяжательных прилагательных;

- коррекция мышления на основе упражнений в анализе-синтезе;

- воспитание мотивации к учению.

Оборудование: картинки с изображениями диких животных (медведя, белки, ежа, волка, зайца); «осколочные» картинки (заяц).

Ход урока.

I.                  Организационный момент.

Задание: «Сядет тот, кто отгадает загадку»:

                           Летом серый –

                           зимой белый.  (заяц)

  В сосне дупло,

  В дупле тепло.

  А кто в дупле

  Живёт в тепле?  (белка)

                            Лесной колобок –

                            Колючий бок.

                            Кто это?  (ёж)

Серый разбойник –

Зубастая пасть.

Страшно злодею

В лапы попасть.  (волк)

                            Он в берлоге спит зимой

                            Под большущею сосной,

                            А когда придет весна –

                            Просыпается от сна.  (медведь)

II.               Введение в тему.

А) Сообщение темы урока:

- Подберите обобщенное понятие. Как можно назвать, одним словом?..

- Сегодня мы познакомимся с очень интересным животным.  Попробуйте отгадать, кто это. Расшифруйте тему нашего урока.

     На доске заранее нарисованы геометрические фигуры и дана их расшифровка.

Б) Работа по картинкам в учебнике (задания № 1, 2).

1. На доске выставлены картинки-отгадки. Учитель просит учащихся назвать всех изображенных зверей одним словом.  (Дикие животные)

- Почему? (Живут в лесу)

- Каких еще диких животных вы знаете?

2. Упражнения в образовании и употреблении притяжательных прилагательных. Каждому ученику дают часть «осколочной» картинки зайца, и учитель просит отгадать, что нарисовано у ребенка на кусочке картона (заячья морда; заячьи уши; заячий хвост, заячьи лапы и т.д.)

     Выкладывание «осколочной» картинки – зайца на фланелеграфе.

3. Изучение нового.

  Вводная беседа по картинкам с выделением существенных признаков.

      Учитель выставляет 4-5 картинок с различными изображениями зайца и дает установку:

- Вы, конечно, знаете, кто это. Но у меня есть очень интересных вопросов, на которые не смогли ответить даже ученики 3-го класса. Я знаю, что вы сможете.

- Кто изображен?

- Чем покрыто его тело?

- Какая у него шерсть?

- Какие части тела вы видите?

- Какие лапы у зайца?

- Почему у зайца задние ноги длинные? (Он спасается от своих врагов бегством, при этом легко отталкивается задними ногами. Поэтому и в гору он взбирается легко, а с горы катится кубарем. Даже есть такая поговорка: «В гору – бегом, а с горы – кувырком», т.к.передние ноги у зайца короткие)

- «Зимой белый – летом серый». Почему? (Заяц линяет. Белая шерсть зимой помогает зайцу слиться со снегом и быть незаметным на нем)

- Чем питается заяц? (Корой деревьев, морковью, капустой, молодыми побегами).

4. Физминутка.

 5. Закрепление.

А) Задание: «Вставить вместо точек нужные слова»:

Заяц живет в … .

У зайца … глаза, … уши, … хвост.

… ноги спасают зайца от врагов.

Зимой зайцы … , а летом … .

Б) Работа с учебником, проверка работы (чтение записанного текста).

6. Рефлексия. Итог урока. (См. учебник «А это – я сделаю сам!»