Урок по рисованию 1 класс на тему "Путешествие в Антарктиду"

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ 
«ЦЕНТР ТВОРЧЕСТВА»

Методическая разработка открытого урока

для детей 1 класса на тему:

 «Путешествие  в Антарктиду»

 

Автор – составитель:

педагог дополнительного образования

Кветкина Е.Ю.

г. Красногорск

2020

Тема: «Путешествие в Антарктиду».

Цель: Дать представление об изобразительном искусстве через нетрадиционные техники изображения.

Задачи:

Образовательные:

1.              Обучать правильно, организовывать рабочее место, наносить фон, делить пространство на задний и передний план, определять линию горизонта (место соприкосновения неба и земли (снега).

2.              Познакомить с нетрадиционными техниками изображения: рисование «тычком» (сухой жесткой кистью), аппликация стикерами, создание объема при помощи мятой салфетки, сочетание в работе масляной пастели и гуашевых красок.

3.              Формировать умение создавать свой неповторимый образ, сочетая в одном рисунке несколько нетрадиционных техник, выполнять изображение в определённой последовательности, объединять индивидуальную работу в коллективную композицию.

Развивающие:

1. Развивать интерес к изобразительной деятельности, художественный вкус, эмоциональные чувства, образное эстетическое восприятие и образные представления, композиционные умения, цветовосприятие.

2. Развивать познавательную активность, внимание, коммуникативные умения.

     3. Способствовать формированию самостоятельности.

Воспитательные:

1. Воспитывать самостоятельность, аккуратность, чувство эмпатии, отзывчивость, стремление к достижению результата.

2. Воспитывать чувство радости и удовлетворения от творческой работы.

Методы:

Наглядный (показ способов действий).

Словесный (беседа, обсуждение, диалог, пояснение, повторение, разъяснение).

Игровой (игра-путешествие).

Практический (нетрадиционное рисование- рисование сухой жесткой кистью, масляной пастелью, аппликационные элементы стикерами и дополнение объемов при помощи мятой салфетки и пластилина.)

Форма организации: фронтальная, индивидуальная.

Форма реализации: игра-путешествие, самостоятельная деятельность.

Виды детской деятельности: познавательно – исследовательская, игровая, продуктивная, художественная.

Образовательные технологии:

Ø Игровая технология;

Ø Здоровьесберегающие.

Материалы и оборудование: альбомные листы формата А-4 на каждого ребёнка; баночки с водой на каждого ребёнка; гуашь; толстая кисть; кисть-тычок с жесткой щетиной; масляная пастель; сухая салфетка; влажная салфетка; подставка для кистей; стикеры оранжевого цвета, разрезанные на полоски; кусочек оранжевого пластилина; глазки для пингвина; подносы; клей-карандаш на каждого; фон для создания общей композиции; мини-выставка детских работ; мультимедийное оборудование; глобус.

Музыкальное сопровождение: Песня про пингвинов, аудио-ряд со звуками природы.

Наглядный материал: презентация об Антарктиде и пингвинах, глобус.

Ход  занятия:

Педагог: Здравствуйте, ребята! Меня зовут Елена Юрьевна я педагог объединения «Красочный мир детства». На наших занятиях мы с детьми учимся рисовать, вырезать, клеить разными необычными способами. Посмотрите, какие замечательные работы у нас получаются, после наших путешествий по «Красочному миру детства». Сегодня я тоже предлагаю вам отправиться со мной в путешествие. А  куда мы попадем сейчас узнаете… Я буду крутить глобус, а вы закрывайте глаза, внимательно слушайте и говорите мне, что вы слышите… Попробуете догадаться куда же мы попали? (Идет аудиозапись из презентации со звуками ветра, скрипа снега, голосов пингвинов).

Ответы детей.

А теперь откройте глаза и посмотрите, правильно ли вы догадались. Как вы думаете, где мы?

Ответы детей. Слайд 1

 Мы с вами попали в самое холодное место нашей Земли на южный полюс – Антарктиду. А что это такое в небе?

 Ответы детей (Полярное сияние)

Какие цвета преобладают в нем?

А чьи голоса вы слышали?

 Ответы детей (пингвины). Слайд 2,3

Посмотрите, они живут колониями, шумно и дружно. Слайд 4

Я предлагаю вам сделать зарисовки на память о нашем путешествии, посмотрите, сколько разных материалов лежит у вас на столах (перечисление) и все их мы сегодня будем использовать. Ведь художники - большие фантазёры! Они умеют рисовать не только кисточками, красками, но и самыми необычными способами и материалами.

Рисуем фон:

Полярное сияние в верхней части листа с помощью масляной пастели трех цветов.        Затем гуашью синего и белого цветов тонируется лист.

Изображение пингвина:

1.     Разворачивается и мнется бумажная салфетка, ей придается форма овала. Затем при помощи мокрой кисти она придавливается к листу с фоном ( полностью мочится и за счет этого приклеивается).

2.     Вокруг салфетки сухой кистью с жесткой щетиной «тычкообразными» движениями рисуется фигура пингвина.

3.     Белилами добавляем цвет «животу» птицы, а в верхней части рисуем пятна желтого и оранжевого цвета.

 А пока наш пингвинчик сохнет, давайте немного разомнемся.

Физкультминутка

Неуклюжий шел пингвин                                                                                                          Посреди холодных  льдин.                                                                                                      И по ледяной дорожке,

Прыгал он на правой ножке.                                                                                                   А теперь подскок на левой                                                                                                      И присел, согнув колени.                                                                                                             Встал, присел -

И пять прыжков:

Очень климат уж суров!

4.     Теперь из стикеров формируем лапки пингвина в виде веера.

5.     Приклеиваем глаза.

6.     Лепим  конус из пластилина и приделываем пингвину клюв.

Педагог: Вот и готовы наши замечательные работы, но как вы уже знаете, пингвины живут большими колониями, так давайте, и наших разместим рядышком и полюбуемся, как здорово у нас все получилось.

А теперь я прокручу глобус в другую сторону, и мы возвратимся домой.

Рефлексия:

Педагог: Понравилось вам наше путешествие? Где мы с вами побывали? Что видели?  С кем встретились? Чему мы научились сегодня? Вы бы хотели еще раз побывать в нашем объединении «Красочный мир детства»?

Ответы детей.

Мне тоже очень понравилось с вами путешествовать, поэтому я хочу вам подарить небольшие сувенирчики. 

Спасибо всем за работу. До свидания.

Краткое описание документа:

Данный конспект будет интересен,как воспитателям, так и педагогам дополнительного образования и начальных классов. На уроке по нетрадиционному рисованию используются различные виды изображения ( рисование гуашью при помощи кисти и тычка, масляной пастелью или восковыми мелками, использованы элементы аппликации - стикерами и салфетками). Так же предлагаются звуковой и видеоряд в виде презентации. Детские работы могут быть как самостоятельными , так и объединены в коллективную работу. Материал позволяет расширить детский кругозор и сделать урок занимательным.