Урок по русскому языку

Tема: “Имя существительное”

Цели:

1.        дать более глубокое представление об имени существительном как часть речи;

2.        отрабатывать умения находить существительные в тексте, ознакомить с обобщенным лексическим значением имён существительных;

3.        формировать грамматическое понятие “имя существительное”;

4.        развивать связную речь учащихся, активизировать словарный запас, орфографическую зоркость, воспитывать чувство прекрасного.

Ход урока.

Оргмомент:

Будем отвечать активно,
Хорошо себя вести.
Чтобы гости дорогие
Захотели вновь прийти!

I.  Постановка темы и цели урока.

 1. – О каких гостях я говорю? Кто приходил к нам в гости на прошлом уроке?- Сегодня к нам в гости пришел сказочный герой – Имя Существительное. Давайте составим его визитную карточку.

Имя существительное – Кто? Что? – одушевленные и неодушевленные .

В ходе урока мы еще сделаем некоторые записи, которые более полно раскроют эту часть речи.

- Кто догадался какая тема нашего урока?

- Правильно. Тема нашего урока « Имя существительное»

. Наш гость приглашает нас в увлекательное путешествие в город Докучаевск. Он находится юго-восточнее города Донецка.

II. Актуализация знаний

2. Минутка чистописания .  Д, д.

- Запишите слова.

Донецк Докучаевск дендрарий

-Какое слово вам незнакомо? Кто знает, что оно обозначает?

- Имя Существительное будет нашим экскурсоводом.

3, поработаем в тетрадях.

- Мы въехали в город Докучаевск. Прочтите слова, которые очень важны для промышленности города.

Песчаник, известняк, глина, гранит, страус,  мрамор, доломит, железная руда.

Задание: прочитать слова.

- А посмотрите внимательно на слова. Не захватил ли Наш гость“лишнего” слова. Найдите “лишнее” слово. Почему вы решили, что оно не подходит к этой группе слов?

- На какой вопрос отвечает слово? А все остальные слова?

- Что это за слова, которые отвечают на вопросы кто? что?

- Правильно, это имена существительные. А что такое имя существительное?

Всему название дано, - и зверю и предмету
Вещей вокруг полным полно, а безымянных нету,
И все, что может видеть глаз – 
Над нами и под нами,
И все, что в памяти у нас, - 
Означено словами.

- У каждого слова своя работа, одни, - называют предметы, другие – их признаки, третьи –действия. Имя существительное – всё, что существует. И мы должны сегодня разобраться с этой частью речи. А части речи живут в большой стране, которая называется МОРФОЛОГИЯ.

4. – Что вы уже знаете об этой части речи? Назовите имена существительные.

- Главной достопримечательностью города является зоопарк и дендрарий.

- Прочитайте слова, которые принес нам гость, Имя Существительное.

Лебеди, черепахи, кактусы, пони, фикусы, пальмы, ламы, орлы, олени, розы, ирисы, папоротник.

- На какие вопросы отвечают эти слова?

-А почему слова отвечают на разные вопросы? Да, живые и неживые. А правильно сказать одушевлённые и неодушевлённые. Запишем эти данные в визитную карточку имени существительного.

-Девочки выберут и запишут слова, которые отвечают на вопрос что?

- Мальчики выберут и запишут слова, которые отвечают на вопрос кто?

- Судя по набору слов, можно определить, где сейчас наши девочки ( в дендрарии), а где мальчики (в зоопарке).

 Физминутка:

- Игра на внимание “Поймай слово ”

(игра проводится стоя). Девочки хлопают, если услышат неодушевлённые имена существительные, а мальчики – одушевлённые.

Обезьяна, ромашка, страус, тюльпан, нарцисс, медведь, ландыш, лиса, крокодил, попугай, сосна.

- Эти растения и животные встречаются в Докучаевском парке.

-Животные – братья наши меньшие. Почему так говорят?

- Как человек, животное может любить, тосковать, радоваться, создавать семью, заботится о потомстве. Животным дают клички.

Работа в паре.

- Придумайте клички животным и запишите предложения.

На высокую пальму забралась обезьянка … . Среди серых камней спит крокодил … . На лужайке пасется дикая козочка … . В вольере быстро страус … . В маленьком озере плавает лебедь … .

Чтение работ.

- Как вы писали клички животных?

- Когда еще пишем имена существительные с большой буквы?

- Как называются такие имена существительные?

- Запишем эту информацию в визитку Имени Существительного.

 III

5. Классификация существительных.

- А что обозначают имена существительные? А только ли предметы?

Поиграем в группы слов и еще кое-что узнаем о городе.

Кто из вас играть готов? (как назвать одним словом)

Дуб, липа, каштан - … .                   – Встречаются на улицах города.

Ромашки, ковыль, зверобой … .     – Растут в степи за городом.

Уголь, известняк, глина - … .         –Добывают в Докучаевске.

Металлург, врач, пекарь … .           –Популярные профессии в городе.

Завод, фабрика, комбинат … .        –Предприятия города.

Парки, фонтаны, пещеры … .         –Достопримечательности Докучаевска.

Батоны, булочки, пряники … .       –Выпекают местные пекари.

Итак, что же могут обозначать имена существительные?

Сделаем запись в визитке.

Физминутка.

Закройте глаза. Рисуем закрытыми глазами.

 - Над широкой донецкой степью повисло горячее солнце. Ветер гоняет волны ковыля. Высоко в небе летает большая хищная птица. Над душистыми степными цветами кружат пчелы. Это мой родной край.

Мы спокойно отдыхали, 
Сном волшебным засыпали,…
Хорошо нам отдыхать, 
Но пора уже вставать!
Крепче кулачки сжимаем.
Потянуться! Улыбнуться!
Всем открыть глаза
И красиво сесть!

Продолжаем работу.

6. Роль существительных в речи и предложении.

Прочитайте предложение на доске :

В прекрасном зоопарке работает детская железная дорога.

- Найдите и обозначьте имена существительные. Определите, каким членом предложения они являются.

Вывод запишем в визитку.

IV. Обобщение

Так что же такое имя существительное?

Но впереди у нас большая работа, изучить четвертый этаж нашего дома. Этим мы займемся на следующих уроках.

V  Рефлексия

 “Сегодня на уроке я…”

- узнал новое…

- научился …

- было трудно …

- всё понял, могу помочь другим …

- Как вы думаете, ребята, порадовали мы нашего гостя? Понравился вам урока? Спасибо всем за работу.