Урок по русскому языку для 6 класса "Главные и второстепенные члены предложения"

Число/месяц

Предмет

Урок №48

04.03.15г.

Учитель: Валиева Б.Е. Русский язык, 6 класс

Тема урока

Повторение. Главные и второстепенные члены предложения

Общая цель

Ученики будут знать: отличие главных и второстепенных членов предложения

Ученики будут уметь: находить в тексте главные и второстепенные члены предложения.

Тип урока

Урок обобщения и систематизации знаний

Методы, приемы

Технология РКМЧП. Приемы «Мозговой штурм», «Математический банкир», «Исправь ошибку». Словесно- практический, наглядный, частично- поисковый

Ожидаемые результаты

Ученики знают: грамматические признаки главных и второстепенных членов предложения

Ученики умеют: работать в парах, быть собранными, четко выполнять задания, уметь высказываться и аргументировать определять синтаксическую роль глагола в предложении

Ресурсы

Учебники, рабочая карта, презентация по теме урока, раздаточный материал, кубики с цифрами и разными цветами, бумага А4, маркеры

Этапы урока

Действия учителя

Действия учеников

Организационный момент

Приветствие.

Рапорт дежурного.

Учащиеся рассаживаются парами

Основная часть урока

(время 2 минуты)

(время 3 минуты)

1. Постановка темы, целей и задач урока.

Метод «Мозговой штурм»

2. Обобщение знаний о главных и воростепенных членах предложения.

Метод «Математический банкир»

-задание группам учащихся, которые представляют Народный банк, Евразийский банк, Каспий банк, Альянс банк, Казкомбанк

-Расскажи правило о главных членах предложения. (приведи примеры)

-Какие предложения называются распространёнными и нераспространёнными?

-Какими частями речи может быть выражено подлежащее?

3. Выборочное задание

Метод «Исправь ошибку» Учитель ведёт беседу с учащимися о наступающем празднике 8 Марта

1 задание: Составить и записать поздравление с праздником 8 Марта для любимых и родных для вас людей.

2 задание: Обменяться работами и проверить ошибки друг у друга.

3 задание: Найти в своих текстах поздравлений дополнения, подчеркнуть их, определить падеж.

5. Рефлексия 3,2,1

Ученики отвечают на вопросы учителя и определяют

тему и цели урока.

Приёмом «Веер» учащиеся выбирают карточку с заданием и отвечают на вопросы, если ответ правильный, то получают первоначальный вклад на указанную сумму, если неправильный, то терпит убытки.

Стартовый капитал каждого банка- 500 условных единиц.

Оценивание

Взаимооценивание участников группы

Д/з

Эссе «День, который дарит улыбки»