Русский язык и культура речи.
(для студентов колледжа, института и
учеников 11 класса).
Тема: Письменная и устная речь.
Цель:
•
закрепить знания о формах
литературного языка;
•
закрепить умение различать
устную и письменную речь;
•
пользоваться словарем, совершенствовать
навыки письменной речи;
•
закрепить умение определять
стиль литературного языка по языковым особенностям;
•
развивать речь, способность
самостоятельно мыслить;
•
воспитывать человеколюбие,
доброту.
Оборудование:
·
словари В.И.Далял С.И.Ожегова;
·
портрет В.И.Даля;
·
карточки для индивидуального
опроса;
·
плакат «Человек - важнейшая
ценность в мире»;
·
презентация по развитию
письменности;
·
презентация к дню Победы;
·
аудио;
·
тексты;
·
схемы.
План.
1.
Приветствие.
2.
Сообщение темы и цели урока в форме
вопроса.
3.
Слово учителя о речи, языке.
4.
Устная речь (ответ студента)
5.
Коллективный рассказ,
упражнение на произношение.
6.
Пословица.
7.
Закончи пословицу (продолжи
пословицу)
8.
Анализ пословицы.
9.
Слово.
10. Словарь В.И.Даля.
11 .Исследование.
12. Рассказы о данном слове.
13. Словарно-орфографическая работа «Правописание
приставок».
14. Письменная речь - беседа.
15. Слово учителя.
16. Прослушивание 3-х текстов о войне.
17. Беседа об услышанном.
18. Работа по карточкам.
19. Сочинение.
20. Беседа короткая.
21. Итоговая беседа в форме...
22.Заключительное слово учителя.
I. Организационный момент.
-Здравствуйте, господа!
-Прошу присесть сначала лучшую половину
человечества.
-А теперь могут
садиться за столы самые мужественные и надежные!
На повестке нашего урока:
1 .Проверить знание
по устной и письменной речи.
2.
Показать свои знания
особенностей стилей литературного языка.
3.
Постараемся вынести
справедливый приговор словам и текстам, посвятив урок теме - Человек!
Мы с вами изучили, что отличительной чертой
литературного языка является наличие двух форм. Каких?
-
Устная и письменная речь.
Учитель.
Правильная речь - достоинство каждого гражданина! Человек только тогда может
постигнуть Россию, когда он почувствует и познает нашу речь. А познаешь язык,
найдешь духовный и политический путь к ней, через язык коснешься нашей Родины и
услышишь её! Язык так важен для патриота.
-
Какие особенности устной речи
Вы знаете (вызывает студента)
Но помните: «Уметь говорить - искусство.
Уметь слушать - культура.»
(Д.С.Лихачев)
(ответ студента, в помощь, дается схема или для
проверки ответа)
-
Чтобы легко было общаться, надо
соблюдать орфоэпические нормы, т.е....?
(нормы произношения)
|
1.
|
Договор,
|
|
2.
|
серде [ш]ный друг,
|
|
3.
|
позвонит,
|
|
4.
|
предложение со словом начала,
|
|
5.
|
облегчить, ___
|
|
6.
|
повторим,
|
|
7.
|
красивее,
|
|
8.
|
права,
|
|
9.
|
пре[т,э]нзия,
|
10.иначе,
11 .диалог,
12. торты,
13. ле[хч]е,
14. средства,
15. [ш]астье!
- Молодцы, справились с заданием, всегда устная речь
- это процесс публичного мышления. Это всегда импровизация!
- Определите стиль нашего рассказа ?
(разговорно-бытовой стиль речи)
- А назовите самый маленький рассказ в устной речи народа?
Учитель:
Каждому человеку хочется стать настоящим человеком. Пословицы показывают, что
человеку должны быть присущи такие высокие, благородные качества, как честь,
достоинство, долг, совесть, порядочность, честность, доброта, справедливость.
-Пословица.
-Что такое пословица?
( меткие народные изречения с мудрым, поучительным
смыслом в форме предложения)
Продолжи пословицу (или назовите пословицы о
человеке)
1.
Человек от лени болеет, а от
труда.. .(здоровеет)
2.
Доброму человеку и чужая
болезнь к .. .(сердцу)
3.
Человек неученый, что топор...(
неточёный)
4.
Человеку, который боится самого
себя, .. .(грош цена)
5.
Человек спрятан за своими..
.(словами) (англ.)
6.
Человека узнаешь, когда с ним
пуд соли ложкой .. .(расхлебаешь)
7.
Настоящий человек
осуществляет.. .(задуманное) (узбек.)
8.
В человеке важен не чин, а
...(начин)
9.
Под старость человек либо
умней, либо.. .(глупей бывает) (японс)
10. Ни хлебом единым жив.. .(человек)
Анализ пословицы.
-Тема?
- Основная мысль? (надо заботиться об удовлетворении
духовных потребностей)
- Цель автора? (жизнь многообразна, поэтому человек
не должен замыкаться на чем-то одном, надо совершенствоваться и развиваться).
-Из каких единиц состоит наша речь? (звук, слог,
слово. Словосочетание, предложение, текст).
- Какой раздел языка изучает слово?
- Что такое слово? (называет предмет и передает
образ)
Учитель.
«Слово - дело великое», - говорил Л.Н.Толстой.
Слово как живое существо, как человек, способно
радоваться, грустить, обижаться. У каждого слова свой нрав, своя душа.
А словарь - вселенная слов.
-
Назовите, кто составитель
«Толкового словаря живого великорусского языка?» (Владимир Иванович Даль -
портрет показать и словарь Даля)(презентация)
Учитель. Это разносторонний
человек, чрезвычайно одаренный хирург, выдающийся писатель, гуманный чиновник -
администратор,. Его словарь- хранилище народной мудрости.
Проверка домашнего задания:
Проведем исследование некоторых слов:
•
Человек,
•
Человечность,
•
Общение,
•
Героизм,
•
Доброта (добро),
•
Свет
(по вариантам) ~
Что можно узнать о словах по 1 словарю.
Работа со словарем В.И.Даля.
Сообщения студентов о словарях:
•
значение,
•
словосочетания,
•
предложения,
•
пословицы,
•
синонимы,
•
антонимы,
•
фразеологизмы,
•
загадки,
•
притчи ^
(что найдут в словаре о слове, представляют связным
рассказом или пересказывают В.И.Даля)
Слово учителя.
Молодцы! Мне хочется выразить надежду, что
творчество поможет вам найти истину, бороться с потемками незнания!
Продолжим борьбу с незнанием, объясняя правописание
слов ( у доски или с места - комментированное письмо).
Словарно-орфографическая работа.
Гуманные отношения.
Пользоваться привилегиями. Непрестанные споры.
Превратное толкование.
Престижная профессия. Непритязательные желания.
Непреложный закон.
Приумножить
богатства. Беспримерный поступок. Превалирующие тенденции. Приукрашать
действительность. Камень преткновения. Беспристрастная правда.
Беседа.
Позже устной речи возникла письменная речь.
1.
Какие её особенности?
2.
Напомните историю возникновения
письменности (по иллюстрациям,
схемам, презентациям)
3.
Расскажите о памятниках
письменности.
4. Кого считают по праву создателем современного
русского литературного языка? (портрет А.С.Пушкина)
5.
В чем реформатский характер
творчества А.С.Пушкина?
Учитель под симфонию Шостаковича.
«В нем заключается все богатство, сила и гибкость
нашего языка. В нем русская природа, русская душа, русский язык, русский
характер».
(Гоголь)
«Пушкин - наше всё!»
«Читая Пушкина, можно
великолепным образом воспитать в себе человека».
(Белинский)
Он нас учит «гордиться славою своих предков»:
Ведь без прошлого нет настоящего!
И все лучшее, что родилось и созрело в человеческой
душе в течение столетий, живо - это величие народного духа. Это свойство всего
народа.
Это могучая сила,
которая пробуждается каждый раз, когда опасность угрожает его существованию.
Эту силу называют Героизмом! И яркий пример героизма-это Великая Отечественная
война, когда подвиг стал массовым.
(на экране кадры
войны и голос Левитана или диктора, читающего текст, или стих, или песня, можно
подряд, потом побеседовать)
-
Тема текстов?
-
Основная мысль? (любовь к
Родине, патриотизм, мужество...)
-
Стиль определите услышанных
текстов? Языковые особенности ? (Левитан
-
публицистический.,
- художественный..)
Работа по карточкам (схема
анализа) (тексты адвокатов на суде)
1.
Речь Р.Н.Плевако.
2.
Я.С.Киселев при защите
Бердникова.
-
Какой использует прием?
Выразительные средства? (открытого правописания)
3.
Александрова речь.
4.
Морозова речь.
Учитель. Вы убедились, что для красноречия юриста надо
мастерски владеть словом, умело использовать материалы дела, делать
психологический анализ, уметь расположить к себе и эмоционально воздействовать
на слушателя.
Вы сейчас за 10 минут составите речь в разных
стилях по вариантам.
•
Смысл жизни.
•
Сессия.
•
Только вперед! _
Лучшие проанализируем, но не забывайте, что текст
состоит...................
Домашнее задание.
Выполнить анализ любого текста о ВОВ.
Написать письмо солдату войны.
Итоговая беседа по методу
«недописанный тезис».
Я понял сегодня, что............
Чтобы стать хорошим юристом надо............
Я уверен, что........
Особенно мне запомнился эпизод урока..............
Мне захотелось стать....
Учитель. Жизнь человека начинается с личного отношения к особенным мыслям.
Изменится наше отношение к себе, к людям, если поймем, что «важнейшая ценность
в мире - Человек!»
И мир станет добрее. А добру, как всему подлинно
прекрасному надо учиться вовремя! Учитесь быть мыслителями и тружениками, тогда
знания станут Силой, ум - Силой Духа!
Всего Вам доброго!
Спасибо за Вашу работу!
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.