Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Урок по русскому языку 7 класс "Правописание НЕ с причастиями"

Урок по русскому языку 7 класс "Правописание НЕ с причастиями"

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

МБОУ «Чкаловская средняя общеобразовательная школа Оренбургского района»

Учитель: Буянова О.В.

Русский язык 7 класс 21.10.15

Тема: Слитное и раздельное написание не с причастиями.

Тип: открытие нового знания

Цели:

1.Образовательные:

создать условия для формирования понятия у обучающихся слитного и раздельного написания НЕ с причастиями; вырабатывать правильный способ действия при выборе слитного и раздельного написанияне с причастиями и руководствоваться им при решении типовых задач.

Развивающие:

  • развивать интеллектуальные умения (выдвигать гипотезы, самостоятельно добывать новые знания, извлекать информацию);

  • развивать коммуникативные умения (оформлять свои мысли в устной речи; выделять главное; сотрудничать с товарищами по группе;

  • развивать организационные умения (самостоятельно формулировать тему, цели урока, составлять план разрешения проблемы).

Воспитывающие:

  • воспитывать культуру поведения при фронтальной работе, работе в парах и группе;

  • воспитывать чувство товарищества и взаимовыручки;

  • создавать положительную мотивацию путём вовлечения каждого в активную деятельность.


Оборудование: учебник:М. Т. Баранов, Т. А. Ладыженская, Л. А. Тростенцова и др «Русский язык 7 класс».М.: Просвещение,2011г, ноутбук, проектор, экран, слайдовая презентация, карточки для индивидуально - дифференцированной работы, материал для изучения новой темы (таблицы), алгоритм, лист самооценки.

Методы и приёмы: беседа, частично-поисковый, создание проблемной ситуации, фронтальный опрос, составление таблицы, фронтальный опрос, конструирование.

Технология: элементы дифференцированного и личностно-ориентированного обучения.
















1. Организационный момент.

- Здравствуйте ребята, здравствуйте уважаемые гости. Прежде ,чем начать наше занятие ,я хочу предложить вам улыбнуться друг другу, теперь мне и , конечно, нашим гостям. Ведь от улыбки всем станет тепло на душе и трудиться на уроке будет гораздо легче. Постараемся сохранить хорошее настроение на весь урок.

- Присаживайтесь на свои места. Я надеюсь на вашу активную работу на уроке.

- Что пригодится для успешной работы на уроке?

(Знание правил, умение грамотно писать, давать полные обоснованные ответы, доказывать, делать выводы самостоятельно, дополнительные знания по предмету, полученные на олимпиадных занятиях и дома, желание, внимание целеустремлённость)

На протяжении всего урока я буду просить вас оценивать свою работу. Если вы считаете, что справились с заданием 3 балла, 1 ошибка – 2 балла, 2 ошибки – 1 балл, более двух – 0.

- Итак приступим. Откройте, пожалуйста, тетради и запишите число и классная работа. Для записи темы оставьте две строки.

II. Актуализация знаний.

Цель: повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания», и выявление затруднений в индивидуальной деятельности каждого учащегося.

- Сегодня у нас урок открытия новых знаний о правописании причастий. А с чего нужно начать, чтобы открыть новое знание? (С повторения того материала, который нам будет необходим для открытия).

Какие формы причастия вы знаете? (Краткую и полную.)

1. Задание на слух.

Образуйте краткие формы причастия.

Слова для устного упражнения: (записаны на доске)

Причёсанный

Огороженный

Расколотый

Прочитанный

Построенный

Политый

Неумытый

Нарезанный



2. Разноуровневые задания.

1 уровень Задание повышенной сложности

Выпишите словосочетания с причастиями, преобразуйте словосочетания с определяемыми словами в словосочетания с зависимыми словами.

Потерянный кошелек – потерянный взгляд

Бегающие глаза – бегающие дети

Летящий шарик – летучая мышь

Проверка: устное объяснение

2 уровень

Выписать причастия с зависимыми словами. С одним из выписанных словосочетаний составить предложение.

Поднимающийся в гору, вспыхнувший свет, спешащий на работу, вспыхнувший ярко, пишущие письмо, раскинутый парус.

Взаимопроверка

3 уровень

Распределите слова на две группы.

Идущий, зеленый, вспыхнувший, каменный, идёт, узнаваемый, золотой, бежит.

(проверка по эталону)

2. Повторение правописания не с прилагательными, глаголами, существительными.

Возникновение проблемной ситуации.

- Посмотрите внимательно на слова и скажите, какое задание вы должны будете выполнить? (Определить слитное и раздельное написание НЕ.) (слова на карточке)

Правильно. На это задание отводится 2 минуты, отвечать будете по цепочке.

1. (не)настная погода

2. (не)верное решение

3. (не)длинный, а короткий рукав

4. далеко (не) верное решение

5. (не) золотое кольцо

6. (не) писал

7. (не)замеченная ошибка

8. ошибка (не) замечена

III. Постановка учебной задачи

- Давайте выясним причину нашего затруднения.

Какова же цель нашей деятельности? (Узнать правила слитного и раздельного написания НЕ с причастиями.) (Научиться правильно писать не с причастиями и уметь объяснять, почему они пишутся слитно, а почему раздельно)

Раз вы правильно поставили цель урока, значит, вы можете сами сформулировать тему урока. («Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями».)

IV. «Открытие нового знания» (построение проекта выхода из затруднения).


Работа в группе, в паре


Понаблюдайте за предложенными примерами. Вспомните правила правописания не с именами прилагательными и попробуйте сформулировать правило написания не с причастиями.


Задание:

Посмотрите на таблицу в задании и попробуйте определить условия, при которых не с причастиями пишется слитно и раздельно.

Слабые учащиеся (подобрать примеры)

1. Негодующий взгляд

Ненавидевший ложь

2. Не сделанное, а списанное задание

Не прочитанное, а забытое письмо

3.Несделанное задание, непрочитанное письмо;

4.Не сделанное мною задание, на прочитанное вовремя письмо;

5.Задание не сделано, письмо не прочитано.



Раздельное написание не с причастиями

Примеры

Условия


Есть противопоставление с союзом а


Есть зависимые слова


С краткими причастиями



Слитное написание не с причастиями

Примеры

Условия


Без не не употребляется


Нет зависимых слов, нет противопоставления с союзом а



Средний уровень: определить условия, опираясь на правило правописания не с прилагательными)


Раздельное написание не с причастиями

Примеры

Условия

Не сделанное, а списанное задание

Не прочитанное, а забытое письмо


Не сделанное мною задание

Не прочитанное вовремя письмо


Задание не сделано

Письмо не прочитано




Слитное написание не с причастиями

Примеры

Условия

Негодующий взгляд

Ненавидевший ложь


Несделанное задание

Непрочитанное письмо






Раздельное написание не с причастиями

Примеры

Условия

Не сделанное, а списанное задание

Не прочитанное, а забытое письмо

Есть противопоставление с союзом а

Не сделанное мною задание

Не прочитанное вовремя письмо

Есть зависимые слова

Задание не сделано

Письмо не прочитано

С краткими причастиями



Слитное написание не с причастиями

Примеры

Условия

Негодующий взгляд

Ненавидевший ложь

Без не не употребляется

Несделанное задание

Непрочитанное письмо


Нет зависимых слов, нет противопоставления с союзом а

Чтение правила в учебнике

Работа в группах. Обсуждение пошаговых действий. Создание алгоритма.

Алгоритм

Чтобы правильно написать причастие с НЕ нужно:

1. Определить часть речи.

2. Определить полное или краткое причастие.

3. Если краткое - пиши раздельно. Если полное – определи, употребляется ли причастие без НЕ

4.Если нет – пиши слитно . Если да – установи, есть ли противопоставление с союзом А

5.Если есть – пиши раздельно. Если нет - определи, есть ли при причастии зависимое слово (причастный оборот).

6.Если нет – пиши слитно, если есть – пиши раздельно.

СЛАЙД

Письмо не доставлено –причастие, краткая форма-пишем раздельно;

Невзлюбившая падчерицу – причастие, полная форма, без НЕ не уп-ся – пишем слитно;

Не прекращающийся, а усиливающийся дождь – причастие, полная форма, есть противопоставление с союзом А – пишем раздельно;

Непрекращающийся дождь – причастие, полная форма, нет противопоставление с союзом А, нетзависимых слов – пишем слитно…

V. Первичное закрепление.

Цель: проговаривание нового знания, запись в виде опорного сигнала.

Ученики работают в парах (Упр. 133), проговаривают условия выбора слитного и раздельного написания, пользуясь алгоритмом. Проверка коллективная.

VI. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону. Самоанализ и самоконтроль

Цель: каждый для себя должен сделать вывод о том, что он уже умеет.

Слайд

Слитно/Раздельно

1. (Не)замеченная учеником ошибка

2. (Не)греющее солнце

3. Комната (не)проветрена

4. (Не)доумевающий взгляд

5. (Не)сложенные, а разбросанные вещи



1. Не замеченная учеником ошибка (есть зависимое слово)

2. Негреющее солнце (нет противоп. с союзом а, нет зависимых слов)

3. Комната не проверена (краткое прич.)

4. Недоумевающий взгляд (не употребляется без не)

5. Не сложенные, а разбросанные вещи (есть противоп с союзом а)

6. Не прекращавшийся всю ночь дождь (есть зависимое слово)


- Смогли ли вы преодолеть затруднение?

Чему сейчас вы учились? (Правильно писать НЕ с причастиями).

А еще? (Определяли форму причастия, наличие зависимых слов).

Какую закономерность заметили? (Правописание полных причастий схоже с правописанием прилагательных, правописание кратких причастий схоже с правописанием глаголов).


VII. Включение нового знания в систему знаний и повторение.

Цель: включение нового знания в систему знаний, повторение и закрепление ранее изученного.

-Где можно применить новые знания? (На уроках, в жизни, на экзамене).

Работа с компонентом из регионального экзамена.

А7. В каком предложении не со словом пишется раздельно?

а)Со мной поздоровался (не)знакомый человек.

б)Всех смутили (не)проверенные слухи.

в)Человек, (не)уважающий других, сам (не)заслуживает уважения.

г)Усадьбу окружал (не)частый забор.

Задание «Корректор». Записка. (резерв)

Мама! Я торопилась, собиралась в школу, поэтому кровать оставила не застеленной,посуду не вымытой, пыль невытерта. Приду из школы, все будет сделано. Катя.

VIII. Рефлексия деятельности (итог урока).

Цель: осознание учащимися своей УД (учебной деятельности), самооценка результатов деятельности своей и всего класса.

ХI. Информация о домашнем задании

П. 24 (выучить правила правописания не с причастиями и алгоритм определения слитного раздельного написания), упр. 134, сильные упр. 135. (на выбор учащихся)
















































Мои успехи

Индивидуальное задание

 

Повторение (не с прилагательными)

 

Работа над новым материалом

 

Закрепление. Слитно/раздельно

 

Работа с текстом. Выборочная работа

 

Оценочный лист


Мои успехи

Индивидуальное задание

 

Повторение (не с прилагательными)

 

Работа над новым материалом

 

Закрепление. Слитно/раздельно

 

Работа с текстом. Выборочная работа

 

Оценочный лист


Мои успехи

Индивидуальное задание

 

Повторение (не с прилагательными)

 

Работа над новым материалом

 

Закрепление. Слитно/раздельно

 

Работа с текстом. Выборочная работа

 

Оценочный лист


Мои успехи

Индивидуальное задание

 

Повторение (не с прилагательными)

 

Работа над новым материалом

 

Закрепление. Слитно/раздельно

 

Работа с текстом. Выборочная работа

 

Оценочный лист


Мои успехи

Индивидуальное задание

 

Повторение (не с прилагательными)

 

Работа над новым материалом

 

Закрепление. Слитно/раздельно

 

Работа с текстом. Выборочная работа

 

Оценочный лист


Мои успехи

Индивидуальное задание

 

Повторение (не с прилагательными)

 

Работа над новым материалом

 

Закрепление. Слитно/раздельно

 

Работа с текстом. Выборочная работа

 

Оценочный лист











Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 15.11.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров202
Номер материала ДВ-159106
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх