Урок по русскому языку 3 класс "Понятие о предложении"

Муниципальное бюджетное

общеобразовательное учреждение

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА – ДЕТСКИЙ САД №15»

Муниципального образования городской округ Симферополь Республики Крым

Урок  русского  языка

в  3  классе

Тема: «Понятие о предложении».

Учитель начальных классов

Ливада Т.А.

Урок  русского языка в 3 классе

Тема:  «Понятие о предложении»

Цели урока:

-       повторить и обобщить знания учащихся об основных признаках предложения, правилах его оформления на письме;

-       развивать умение правильно интонировать предложения, делить текст на предложения, сопоставлять языковые явления;

-       учить составлять предложения, характеризовать их;

-       воспитывать любовь к русскому языку.

Оборудование:

-       учебник русского языка (авт. В.П. Канакина, В.Г. Горецкий);

-       иллюстрация со словарным словом;

-       таблица-схема «Грамматика», «Предложение»;

-       образец каллиграфического написания буквы  Дд.

Технические средства обучения: магнитофон с записью релаксирующей музыки.

Ход урока

1.     Организация учебной деятельности

Прежде, чем мы с вами начнём работать, улыбнитесь друг другу. Сядьте удобно, закройте глазки и повторяйте за мной:

Я в школе на уроке.

Сейчас начну учиться.

Я радуюсь этому.

Я внимателен.

Я, как разведчик, всё замечу.

Память моя крепка.

Голова мыслит ясно.

Я хочу учиться.

Я готов к работе.

Работаю.

II Постановка целей и задач урока

  Ребята, мы продолжаем наше увлекательное путешествие по волшебной стране «Грамматика».

ГРАММАТИКА

На доске схема:

 

фонетика

лексика

синтаксис

морфология

- Мы с вами уже познакомились с жителями города «Фонетика» - звуками. А сегодня начинаем знакомиться с законами города «Синтаксис». Разве мы смогли бы чётко сформулировать свои мысли, если бы не умели из слов построить законченные высказывания? Ведь слова, не связанные между собой по законам языка, ещё не означают саму речь?

Вспомните:

- Какая бывает речь?

- Из чего она состоит?

- Из чего состоят предложения?

 Синтаксис учит соединять слова в словосочетания и  строить из них предложения. Как вы думаете, над чем мы сегодня будем работать? (Ответ: над предложением)

На доске надпись: «Предложение» под словом «Синтаксис»

- Ну, что? Готовы к путешествию?

III Актуализация опорных знаний

  В нашем путешествии верными помощниками будут учебник и тетради. Откройте тетрадь, проверьте правильность расположения, свою посадку, запишите число, классная работа.

·        Давайте проведём с вами небольшую разминку: «Минутка чистописания». Отгадайте, какую букву мы будем сегодня писать:

В дереве есть,

В земле нет.

А у деда целых две!

- Дд (показ образца написания буквы);

- Дайте характеристику;

- Пропишем эту букву в соединении с другими:

_____Дд_____Дя______Др_____Де____од_____ду_____до____дя_____дв____

·        Вспомните, пожалуйста, словарные слова на букву Д, которые мы уже учили (дети называют слова, учитель вывешивает слово  с пропущенной орфограммой; ученик вставляет пропущенную букву, ставит ударение):

Девочка, деревня, дневник, дежурный.

·        Пополним наш словарик ещё одним словом. Каким? Отгадайте загадку:

Всё время стучит,

Деревья долбит,

Но их не калечит,

А только лечит.

                     (Дятел)

- Как вы догадались?

- Сколько в слове слогов, почему?

- Какой ударный, почему?

  (показ картинки со словом)

           Дятел – дя-тел !!!  Во втором слоге безударная гласная Е!

                                          Это нужно запомнить!

- Раздели на слоги.

·        А что вы знали о дятле?

·        Сообщения учащихся:

Его называют санитаром леса

Дятел быстро передвигается по дереву, словно медицинским молоточком простукивает ствол и по звуку дерева быстро определяет, где находятся насекомые, и извлекает их оттуда своим длинным, цепким, усаженным щетинками языком. И он не успокоится до тех пор, пока не выберет всех вредителей.

А весной дятлы любят полакомиться соком берёзы, но делают это осторожно, не причиняя вреда дереву.

Сообщение  учителя:

В мире известны 359 видов дятлов, 15 из которых проживают в нашей стране.   Они различаются окраской, размерами, повадками.   Среди них большой и малый пёстрые дятлы, белоснежный, зелёный и даже седой дятел, который любит плоды деревьев.   Само слово «дятел» - древнеславянское, произошло от слова «долбить». Ведь недаром, в некоторых районах России эту птицу называют «долбила».       А в украинском языке «дятел» ещё имеет названия «клюйдерево» и «довбак».

IV Физминутка

Ветер дует нам в лицо,

Закачалось деревцо.

Ветерок всё тише, тише.

Деревцо всё выше, выше.

V Объяснение нового материала

1)    Посмотрите, какое дерево выросло в городе «Синтаксис»!

На доске – дерево, на листочках которого сидят птицы. В клювах птицы держат таблички со словами:

птицы, путь, в, тронулись, дальний, загадок, лесу

- Вы знаете, что наши птицы не могут отправиться в тёплые страны, так как им нужно построиться  в определённом порядке. Помогите им выстроиться в нужном порядке. (Дети составляют предложение). 

    Птицы тронулись в дальний путь.

- Что за запись получилась? (предложение);

- Что такое предложение?

- Из скольких слов может состоять предложение?

- Как пишутся слова в предложении?

- Какое правило записи предложений мы знаем?

- Почему же не все слова вошли в это предложение?

- Запиши это предложение в тетради.

- Наши птицы смело могут лететь в тёплые края.

     На дереве остались дятлы ( у них были слова: загадок, лесу).

- Как вы считаете, почему дятлам не нужно улетать на юг? (Достаточно корма).

2) Вспомним, что мы знаем о предложении? (Дети отвечают; учитель вывешивает плакат «Предложение»).

3) Используя наши знания, сделаем синтаксический анализ предложения:

    Птицы тронулись    в дальний путь.

      Предложение повествовательное, невосклицательное, простое, двусоставное, распространённое

  тронулись (куда?) в путь

путь (какой?) дальний

кто?      что сделали?

куда?

какой?

VI Закрепление изученного материала

У каждого из нас на парте лежат карточки

(Учитель заранее распределяет карточки между учащимися по цвету и объясняет задание).

Задание на белых карточках:

Отметить те записи, которые являются предложением. Поставь в конце точку

1.     Тихая тёплая заря поднималась над землёй

2.     На краю неба ещё догорали

3.     Проснулись птицы

4.     На вершине сосны стучал дятел

5.     Далеко раздаётся его

6.     Рассвело

Задание на жёлтых карточках:

Пронумеруйте порядок слов в предложениях; вставьте пропущенные буквы.

1.     со..нце, за, ни..кое, скрылось, д..рев..ями.

2.     в, б..рёзы, уборе, з..л..том, ст..ят.

Задание на зелёных карточках:

 Определите границы предложений, поставив в конце каждого точку.

  Кончилось весёлое лето пришла ненастная осень подул холодный ветер и сорвал листья с деревьев

VII Итог урока

- Над чем работали?

- Что повторили?

- Что узнали нового?

- Что такое предложение? Из скольких слов оно может состоять?

VIII Домашнее задание

IX Итог

Закончи предложения:

Предложение выражает ….

Оно может состоять из …

Предложение пишется с ..