Урок по русскому языку на тему "Дополнение" (3 класс)

  Конспект урока по русскому языку в 3 классе

Тема: Дополнение.

Тип урока: изучение нового материала

Цель: создать условия для формирования знаний о дополнении как второстепенном члене предложения, для отработки умения находить в предложении дополнение.

Задачи урока.

Образовательные: знакомство с дополнением как второстепенным членом предложения, отработка умения находить в предложении дополнение.

Развивающая: развитие умения составлять предложения; совершенствовать умения самоанализа работы.

Воспитательные: воспитывать интерес к родному языку; чувство гордости за то, что мы являемся носителями этого языка.

Планируемые результаты обучения:

Метапредметные:

РУУД: самостоятельно определять цели своего обучения; целеполагание на уровне принятия практической задачи и постановки учебной задачи.

ПУУД: планировать свои действия для реализации задач урока и заданий к упражнениям;

строить речевое высказывание в устной и письменной форме наблюдать, характеризовать, анализировать, сравнивать;

КУУД: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую помощь.

Предметные:

1)Различать основные языковые средства: слова, словосочетания, предложения.

2)Находить дополнение.

3)Различать члены предложения.

Личностные:

1.  Освоение личностного смысла учения, желание продолжать свою учёбу.

2.  Развивать способность к самооценке успешности в овладении материалом.

Оборудование для урока:

·         Русский язык: 3класс: учебник для общеобразовательных учреждений : 2ч. / автор  А.В.Полякова/ 2013г.

·         компьютер, проектор, презентация

·         Дополнительные карточки: тест, домашнее задание, карточки, листы с вопросами.

О.Н.У.

Прозвенел звонок веселый.

Мы начать урок готовы.

Будем слушать, рассуждать и друг другу помогать.

1.Актуализация знаний.

Ребята, сегодня у нас необычный урок. Мы пройдем краткосрочные курсы журналистики.

-А что такое журналистика? (После ответов, один ученик зачитывает значение слова из словаря)

-А как называется профессия  человека, который занимается журналистикой?

-Как вы думаете, какими знаниями и умениями должен обладать журналист?

 (- Умение красиво писать.- Знание правил правописания слов.- Умение правильно и четко выражать свои мысли, составляя предложения. Умение правильно говорить. Умение работать с людьми.)

- А как журналисты оформляют свои статьи? (Красиво, аккуратно.)

- Вот и мы с вами должны соответствовать этим требованиям.

Открывают тетрадь, записывают число.

7 апреля.

Классная работа.

Свои результаты вы будете записывать в Дневник журналиста-это ваша рабочая тетрадь, по баллам, затем, подсчитаем всё количество баллов и узнаем, на какую отметку вы окончите курсы журналистики.

2.Минутка чистописания. Словарная работа.

- Дайте характеристику звуку, который обозначает буква Ж.  (На доске рисунок и образец буквы Ж)

- Запишите, продолжив закономерность.

Жж  Жжж

Журнал, (-Подберите и запишите однокоренные слова к этому слову.)

Проверка:

 Журнал, журналист, журналистка, журналистика.

- Что общего у этих слов?( Корень.) Выделите его.

Оценивание  «Словарная работа» 0 или 2 балла

«0» баллов – есть более 1 ошибки

«1» балл – есть одна ошибка

«2» балла – нет ошибок

3.Сообщение целей урока.

Ребята, вам пришло письмо с заданием от главного редактора. (В конверте)

Ув. журналисты! Сегодня вам необходимо познакомиться с новым понятием. Оно пригодится для изучения русского языка.

-Для того, чтобы изучать новый материал, нужно вспомнить старый.

Проведем разминку для ума.

-На какие две группы делятся все члены предложения? (главные и второстепенные)

-Как называется предложение, если состоит из грамматической основы? (нераспространенное)

-Какие члены предложения мы относим к главным? (подлежащее и сказуемое)

- Подлежащее отвечает на вопросы…? Сказуемое?

- Какие второстепенные члены предложения знаем?

-Что такое определение? На какие вопросы отвечает?

-Удалось нам вспомнить ранее изученное? (Да!)

-Продолжаем!

4.Самоопределение к деятельности урока.

На доске запись: (дополнения закрыты)

Мы изучаем (что?) русский язык.
В тетради пишем (чем?) ручкой. 
Ученики мечтают (о чём?) о пятёрке.

Вопрос: Известно ли что изучаем? Чем пишем? О чём мечтают ученики?

Попробуйте дополнить предложения, что бы информация была более точной и полной.

-К какому члену предложения – главному или второстепенному – задается вопрос?

-Можно ли сказать, что вопрос задается к  определению?

- Почему?

5.Работа по теме урока:

Перед вами зашифрованная записка. Расшифровав её, мы узнаем как называется этот член предложения. 

(У каждого на парте-листок с зашифрованной темой)

(Расшифровать слово будет несложно. Для этого нужно зачеркнуть все буквы английского алфавита, и цифры. А из оставшихся русских букв прочитать получившееся слово.) (Слайд №1-тема урока)

Дополнение! Верно! Это термин, с которым мы должны сегодня познакомиться.

-Какие цели мы сегодня поставим на уроке?(на доске-плакат «Цели»)

(слайд №2-цели урока)

-Где можно узнать о новом понятии?

 Для этого обратимся в учебник.

Открываем учебник на странице 68. 

Работа с правилом (чтение вслух).

Задайте друг другу вопросы по правилу. ( 1)Это главный или второстепенный член предложения? 2) На какие вопросы отвечает? (А какие это падежи?) 3) Что обозначает дополнение? 4)Чем выражено дополнение? 5) Как подчёркивается дополнение?

   (После каждого ответа-плакат на доску.)

Дополнение – это второстепенный член предложения.

Дополнение обозначает предмет, на который направлено действие.

Дополнение отвечает на вопросы Кого? Чего? Кому? Чему? Что? Кем? Чем? О ком? О чем?

_ _ _ _ _ _ _ Дополнение выражено именем существительным

6. Физкультурная минутка. (Падежи.)

7.Продолжение работы по теме урока.

Разбор предложения (самостоятельно составленного из слов на доске, разобрать по членам и частям речи)

(Мальчик пишет письмо другу.) (1 ученик-за доской)

- Проверяем.

(Кто?) Мальчик (что делает?) пишет ( что?) письмо (кому?) другу.

Чем выражено дополнение? (существительным.)

На какой вопрос отвечает?

Подчеркиваем _ _ _ _ _.

Оценивание разбор предложения от 0 до 2 баллов

«0» баллов – затруднялся ответить на большинство вопросов.

«1» балл – допустил 1-2 незначительных ошибок.

«2» балла – не испытывал затруднений.

8.Задание «Редакторы» по парам.

Сейчас перейдем к практике. Вы выступите в роли редакторов.

Вам необходимо прочитать предложение и вставить в них дополнение .

Дополни предложения. Выдели основу в каждом предложении и почеркните дополнение. Определите части речи.

Люда и Ирина учат (что?) _______________.

Саша рисует (чем?)  ________________.

Мальчик читает (что?) _____________.

Оценивание  «задание по парам» от 0 до 2 б.

«0» баллов – есть более 3 ошибок.

«1» балл – есть 1-3 ошибки.

«2» балла – нет ошибок.

Тест на понимание изученного материала.

Сверка ответов с образцом.

Оценивание  «Теста» от 0 до 2 балов.

«0» баллов – есть более 1 ошибки.

«1» балл – есть одна ошибка.

«2» балла – нет ошибок.

Итог.

Вот и окончили мы курсы журналистики. Подсчитываем количество баллов и ставим отметку!

-Вернёмся к целям нашего урока. Все ли нами поставленные задачи мы выполнили?

Рефлексия. (Плакат с началом высказывания)

Спасибо за урок, было очень приятно с вами работать!

Желаю испытывать постоянное желание развиваться и совершенствоваться!