Урок по русскому языку на тему "Образование страдательных причастий настоящего и прошедшего времени", 7 класс

Дата «2» октября 2018 г.       Класс 7 Предмет  русский язык

Тема урока: Образование страдательных причастий настоящего и прошедшего времени.

УУД в соответствии с КТП

Тип урока: урок усвоения новых знаний

Оборудование: карточки, учебник

Ход урока

1.            Организационный момент.

2.            Мотивация учебной деятельности учащихся. Формулировка темы урока (Дети сами). Целеполагание.

3. Дифференцированное домашнее задание ДЗ упр 98 или 101. (Проверка ДЗ)       

4. Актуализация знаний. Синтаксическая пятиминутка.

Дышащий зноем ветер налетел на полынные степи. Увидевшие необыкновенный цветок, мы вспомнили сказку-быль.

- Объясните постановку знаков препинания.

- Объясните пропущенную орфограммы.

5. Восприятие и первичное осознание нового материала, осмысление связей в объектах изучения

Дышать, увидеть– два глагола дали нужные причастия. А можно страдательные образовать?

Дышать – Снаст нет, Спрош нет. Неужели ничего нельзя?

Освещать- освещаемый(кого, что Снаст только от переходных глаголов нес.вида), освещенный.

Увидеть Снаст нет, Спрош увиденный.

ПОЧЕМУ? Большую роль играет не только вид, но и переходность

Учебник стр 50,упр95устно - таблица, стр 51-схема правило!, два правила в рамке

6.            Первичная проверка понимания усвоенного, коррекция.   Ответы на вопросы.

7.            Первичное закрепление усвоенного.

Комментированное письмо: От рокота, слышимого из-за гор; ограждаемый от невзгод; берег, озаряемый луной; думы, навеваемые воспоминаниями; лелеемое родителями чадо, принятый на работу столяр. В последнем вопрос-орфограмма

8. Восприятие и первичное осознание нового материала, осмысление связей и отношений в объектах изученияУчебник стр 52 (Страдательные)

Алгоритм орфограммы

1.Определяю время причастия. Наст зависит от спр, Прош зависит от нф

2. Настоящее(спр)                                                              Прошедшее(инф.)

3.Определяю спряжение глагола                                      Выбираю суффикс (ить меняю на –енн

                                                                                                                                после шипящ. - Ё)

4. Выбираю суффикс                                                                   

1 спр – Д ущ-ющ Сем/ом 2 спр – ащ-ящ Сим    

9.            Первичное закрепление усвоенного.                                

С) Найти дейст. и страд.причасти(е,я) и определить их время. Обосновать свой выбор, объяснить правописание суффиксов причастий .

1. Я в лесу, подтаявшем к апрелю, мокрую шишку подняла. 2. Из тьмы проступали гружённые углем вагоны. 3. Долина, загроможденная обломками обнажённых скал, была раскалена, как печь. 4. Пустырь с недавно посаженными тополями был усеян молодой порослью. 5. Еще цветут осенние поздние цветы, роняющие на землю потускневшие лепестки.

10           Рефлексия

11.          Подведение итогов урока