Урок по русскому языку на тему "Сложно подчиненное предположение обобщение."

Поурочный план

Предмет:	Современный русский язык и методика обучения русскому языку. Каллиграфия.
Группа:
Время:
Тема урока:	Сложноподчиненное предложение (Обобщение)
Цели и задачи урока по формированию компетентности: А) информационной Б) коммуникативный В) по решению проблем	обобщение и систематизация знаний по теме «Сложноподчиненное предложение» ,конструирование  сложноподчиненных предложений  с разными придаточными, совершенствование знаний по определению вида придаточных и расширение знаний по пунктуации; развитие и совершенствование разнообразных средств устной и письменной коммуникации, диалогической и монологической речи, пополнение словарного запаса студентов; используя технологию проблемного обучения и ИКТ,развивать межличностные отношения при работе в группе, в парах, повышение уровня самодисциплины при самопроверке, эстетическое воспитание, развивать умение самооценки, Отработка практических умений применения знаний в определении  главного и придаточного предложения и места СПП в текстах разных стилей и типов речи.
Тип урока:	Урок обобщения знаний
Технологии:	Технология проблемного обучения
Методы:	Словесный, проблемный.
Межпредметные связи:	Литература, информатика.
Средства обучения:	Интерактивная доска, карточки, электронный учебник
Ход урока:	Деятельность преподавателя:	Деятельность студента:	Ожидаемые результаты:
I.            Организационный момент.     II.            Психологический настрой.	Ты улыбкой, как солнышком, брызни, Выходя по утру из ворот. Понимаешь, у каждого в жизни Предостаточно бед и забот. Разве любы нам хмурые лица Или чья-то сердитая речь? Ты улыбкой сумей поделиться И ответную искру зажечь. Подарите улыбки друг другу. Улыбнитесь друг другу, себе. Приятного вам учебного дня! Деление на под группы 1 группа- «Славься». 2гуппа-«Великий» . 3группа- «Русский». 4группа- «Язык». Звучит гимн во славу русского языка Гимн русскому языку: « Славься, великий русский язык!.» «Перед вами громада – русский язык! Наслажденье глубокое зовет вас, наслажденье погрузиться во всю неизмеримость его и изловить чудные законы его.» Н.В.Гоголь. В словах великого писателя особо подчеркнуты 4 слова. Как вы думаете,какие? Почему именно эти слова? Когда приходит желание «изловить» законы языка?   Вывод: через постижение красоты языка ,его богатства приходим к грамотной устной и письменной речи. Начинается новый рабочий день. Пусть он принесет вам радость и удачу. Здравствуйте.	Приветствие преподавателя, подготовка к уроку. Восприятие действий учителя. -научившись «погружаться в язык», приходим к пониманию законов, правил, системы его -когда научимся чувствовать язык, понимать ,почему так, а не иначе говорят и пишут	Готовность студентов к уроку, подготовленность к восприятию темы. Понимают что через постижение красоты языка,  его богатства приходим к грамотной устной и письменной речи.
III.            Мозговая атака	-Итак, скрестите шпаги ваших мнений, защищайтесь, я нападаю… 1.Что изучает синтаксис ? 2.Назовите виды и типы словосочетаний? 3.Какие предложения называются простыми? 4.Какие предложения называются сложными? 5.На какие вопросы отвечают придаточные обстоятельственные? 6.На какие вопросы отвечают придаточные изъяснительные? 7.Какие предложения называются сложносочиненными? 8.Какие предложения называются сложноподчиненными? 9. Какие группы сложноподчиненных предложений знаете?	1.Словосочетание и предложение. 2. Согласование, управление, примыкание Именные, глагольные, наречные местоименные 3.  Простое предложение состоит из одной грамматической основы, либо имеет одно подлежащее или одно сказуемое. 4. . Сложное предложение — это предложение, которое имеет две или более грамматических основ. 5. )придаточные обстоятельственные отвечают на вопросы где? куда? откуда? почему? зачем? как? как долго? вопреки чему? несмотря на что? в следствии чего? 6. Придаточные изъяснительные отвечают на падежные вопросы 7. Сложносочиненными называются такие сложные предложения, части которых соединены сочинительными союзами и грамматически не зависят друг от друга, т. е. находятся в отношениях равноправия, равнозначности. 8.Сложноподчинённые предложения (СПП) – это предложения, в которых есть главное предложение и одно или несколько придаточных предложений. Придаточные предложения подчиняются главному и отвечают на вопросы членов предложения. 9.Сложноподчиненные предложения делятся на: определительные, обстоятельственные и изъяснительные.	Определение синтаксиса, словосочетания, типов и видов словосочетания, простые и сложные предложения, виды придаточных.
IV.            Словарная работа  Актуализация прежних знаний	Миссия- Толерантность- Транспарентность  Составить предложение СПП со словом ТОЛЕРАНТНОСТЬ  Сегодня на уроке мы должны систематизировать   обобщениить и систематизировать  знания по теме «Сложноподчиненное предложение» ,конструирование  сложноподчиненных предложений  с разными придаточными, совершенствование знаний по определению вида придаточных и расширение знаний по пунктуации;	1 МИССИЯ, -и; ж. [от лат. missio - отправление, посылка] 1. кого-чего или с опр. Предназначение к чему-л. важному, ответственная роль кого-, чего-л. М. поэта. Высокая м. искусства. 2. Разг. Задание, поручение, связанное с визитом к кому-л., приходом куда-л. Отправиться с миссией к тёще. 2. ТОЛЕРАНТНОСТЬ (от лат. tolerantia – терпимость). 1. Особенность поведения субъекта в процессе общения. 2. Терпимость человека к кому-либо или к чему-либо кции. 3. ТРАНСПАРЕНТНОСТЬ, -и; ж. [от англ. transparent - явный, очевидный] Отсутствие секретности, доступность любой информации. Концепция транспарентности вооруженных сил. Т. внешнеэкономических связей.	Развитие диалогической и монологической речи студентов
Синтаксическое лото Работа по учебнику ФИЗМИНУТКА Конструктор Работа по картине Лингвистический анализ предложения Синтаксический анализ предложения с разными видами связи РАБОТА В ГРУППЕ Рефлексия	Работа с интерактивной доской НАЙДИ ПРЕДЛОЖЕНИЯ, СООТВЕТСТВУЮЩИЕ СХЕМАМ.  (предложения даны на интерактивной доске).  1.[ … ], (что …). Отец сказал, что мама вернется с работы поздно 2. [ ... ], (когда …), а ( … ). Дети с нетерпением ждали, когда, наконец, наступит праздник, а в дом принесут торт 3. [ ... ], (так что…). Актер много готовился к прослушиванию, так что он смог получить роль.( 4. [ … ], (насколько …). Не могу выразить словами, насколько все эти люди благодарны вам за своевременную помощь! 5. [ … ], (будто …). Соберись с духом и танцуй так, будто во всем большом зале нет ни одного человека. Задание Работа с интерактивной доской Из трех простых предложений составить и записать одно СПП. Определить вид подчинения. Начертить схему. 1.         Хлынул дождь.  Мы бросились к сараю. Сарай стоял на краю деревни  (когда …, который …). 2.         Тело опускается в жидкость. Оно теряет часть своего веса. Эта часть равна весу вытесненной им жидкости (когда  …,  то …, которая …). Заполните таблицу у доски. СПП Схема Тип подчинения 1 2 А теперь опишите картину, используя сложноподчинённые предложения с разными придаточными Виктор Михайлович Васнецов - известный русский писатель, живописец и портретист, родился 15 мая 1848 года в селе Лопьял Уржумского уезда Вятской губернии.  . Преподаватель показывает репродукцию картины Васнецова «Алёнушка» и предлагает закончить предложения: ·                                 Перед нами картина Васнецова «Алёнушка»,….(придаточное определительное). ·                                 На лесной полянке, там ….. сидит на камне девочка (придаточное места). ·                                 Глаза Алёнушки полны слёз…..(придаточное причины). Обобщение по рассказу учащихся.  Сюжет картины навеян художнику русской народной сказкой о сестрице Аленушке и братце Иванушке. ·         Аленушка, убежавшая с горя из дома, попала в лесную чащу, к глубокому омуту, чтобы выплакать обиду, попечалиться о своей тяжелой жизни. Гаснет заря. Сумерки спускаются. ·         На белгорючем камне одиноко сидит Аленушка и смотрит в холодную воду омута. Во всей ее поникшей фигуре, в печальном лице безысходное горе. Глаза застилают слезы, взгляд неподвижен, каштановые волосы спутанными прядями рассыпаются по плечам, крепко сжаты пальцы рук, обхвативших колени. Из полуоткрытого рта, кажется готов вырваться стон, если на всем белом свете нет человека, который пожалел и приласкал бы девочку! ·         Одета Аленушка бедно; в старенький порванный сарафан, и выцветшую голубую кофточку, ноги босые, а на дворе уже осень. ·         Природа созвучна настроению Аленушки. Печально застыли вокруг молодые березки, осины, ели. Пожелтевшая листва падает на зеркальную поверхность воды. Согнулись и опустились в воду тонкие ветки осины. Тихая и грустная природа перекликается с печалью и тоской девочки. Над головой девочки щебечут ласточки, стараясь рассеять ее грусть. ·         Колорит картины подчеркивает ее печальное, грустное содержание. Преобладают неяркие, темно-зеленые, красновато-коричневые краски. ·         Но мы видим в картине и светлую полоску гаснущей зари, и яркую зелень осоки, и розовые цветы на сарафане Аленушки. ·         В сказке как и в жизни по-разному складывается жизнь девушки, но везде светлое и доброе побеждает темное и злое. Хочется верить, что для Аленушки наступят счастливые дни.  . Преподаватель показывает репродукцию картины Васнецова «Алёнушка» и предлагает закончить предложения: ·                                 Перед нами картина Васнецова «Алёнушка»,….(придаточное определительное). ·                                 На лесной полянке, там ….. сидит на камне девочка (придаточное места). ·                                 Глаза Алёнушки полны слёз…..(придаточное причины). ·                                   синтаксический разбор многочленного сложноподчиненного предложения: То беспокойство, которое томило меня в последнее время, в этот вечер, когда ушёл Иван Иваныч, я  чувствовал в какой-то особенной раздражающей форме (А.Чехов). Песня про части речи Морфологический разбор  Вечер (что? ) - существительное. Нарицательное, неодушевленное, 2 скл. , муж. рода. Стоит в форме ед. числа им. или вин. падежа. В предложении явл., дополнением. Фонетический разбор Вре`мя- 2 слога, 3 согл  [вр`эм`a]  в[в]согл., тв., парн., зв., парн.  р[р`]согл., мягк., парн., зв., неп.  е[э] гл., уд.  м[м`] согл., мягк., парн., зв., неп.  я[a] гл., безуд.  _________________________  5б., 5зв. Разбор словосочетания: последнее время(согласование)                                                       Прилаг      сущ беспокойство — разбор по составу и морфменый анализ слова беспокойство Слово состоит из следующих частей: приставка - бес, корень - покой, суффикс - ств, окончание - о. Часть речи: существительное. [Вдруг навалился густой туман], [как будто стеной отделил он меня от остального мира], и, (чтобы не заблудиться), [я решил вернуться на тропинку], (которая, по моим соображениям, должна была находиться слева и сзади) (В. Арсеньев). ЗВУЧИТ музыка "РУССКие гусли" ЭССЕ  "Сказка о Масленице "  Используя  СПП Не житье, а Масленица. Не все коту Масленица, будет и Великий пост. Масленица семь дней гуляет. Масленица объедуха, деньгами приберуха. Это Масленица идет, блин да мед несет. Без блинов -не Масленица. Блинцы, блинчики, блины, как колеса у весны. Рисование картины  о сложноподчиненном предложении  Защита картины  ПОЗд РАВление с масленицей Письмо по кругу	Слушают внимательно преподавателя, выполняют задание. Находят предложения в соответствующие схемам 1Придаточная изъяснительная. 2.Придаточная обстоятельственная. 3. следствия  4. меры и степени  5. образа действия  [ То беспокойство,( которое томило меня в последнее время), в этот вечер, (когда ушёл Иван Иваныч), я  чувствовал в какой-то особенной раздражающей форме], [ сущ, (которое…), сущ, (когда…), …],   Повествовательное, невосклицательное, многочленное СПП, состоящее из трех предикативных частей;предложение с параллельным соподчинением придаточных частей: Главная часть двусоставная, распространенная, полная, неосложненная; 1-я придаточная часть относится к слову беспокойство, присоединяется союзным словом которое, отвечает на вопрос какое?, просубстантивно-определительная; двусоставная , распространенная, полная, неосложненная; 2-я придаточная часть относится к слову вечер, присоединяется союзным словом когда, отвечает на вопрос какой?-определительная двусоставная, нераспространенная, полная, неосложненная. Вечер (что? ) - существительное. Нарицательное, неодушевленное, 2 скл. , муж. рода. Стоит в форме ед. числа им. или вин. падежа. В предложении явл., дополнением. Вре`мя- 2 слога, 3 согл  [вр`эм`a]  в[в]согл., тв., парн., зв., парн.  р[р`]согл., мягк., парн., зв., неп.  е[э] гл., уд.  м[м`] согл., мягк., парн., зв., неп.  я[a] гл., безуд.  _________________________  5б., 5зв. беспокойство Слово состоит из следующих частей: приставка - бес, корень - покой, суффикс - ств, окончание - о. Часть речи: существительное. Предложение повествовательное, невосклицательное, сложное, с разными видами связи: бессоюзной, сочинительной и подчинительной, состоит из трёх частей, связанных бессоюзно (I и IIчасти) и сочинительным соединительным союзом и (II и III части); I часть - простое предложение, II часть - простое предложение, III часть - сложноподчинённое предложение с двумя придаточными (цели и определительным) с параллельным подчинением. Придаточное цели зависит от всего главного предложения, отвечает на вопрос с какой целью?, присоединяется союзом чтобы. Придаточное определительное зависит от существительного тропинку, отвечает на вопрос какую?, присоединяется союзным словом которая.	Умеют слушать  преподавателя обрабатывать информацию, работать со схемами, понимают структуру сложноподчиненных предложений Умеют сосредоточиться на словах преподавателя , внимательно слушать учителя. Умеют правильно определять вид придаточного Развитие устной и письменной  коммуникации. Умеют делать  синтаксический разбор многочленного сложноподчиненного предложения Определяют  предложения с разными видами связи Развивает диалогическую и монологическую речь. Умеют производить морфологический, фонетический, лингвистический анализ текста Развивает диалогическую и монологическую речь, знает определение  сложноподчиненного предложения.  Осуществляют оценку своей деятельности и ее результатов. Принимают  осознанные решения при изучении «Сложноподчиненных предложении».