Урок по русскому языку на тему "Управление" 7 класс

Предмет	Русский язык		Школа №30им.О Шораякулы
Дата	03.03.2017 г.		Ф.И.О. Досманова У.Н.
Класс	7 класс		Кол. прис.12
Тема	Управление		Кол.отсут.-0
Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке	формировать умения определять способы выражения в словосочетании, уметь различать от предложении; развивать устную и письменную речь при помощи тренировочных заданий,
Критерии оценивания	Все учащиеся смогут: определить словосочетание со связью управление
	Большинство учащихся смогут: определить главное и зависимое слово в словосочетании.
	Некоторые учащиеся смогут: Определить грамматические признаки слов в словосочетании.
Языковые цели	Активизировать словарь по теме. Словарная работа: прибой,
	Очертания, бухта, пегий, веснушка, скрытый, кулик.
Межпредметные связи	Литературное чтение,
Предварительные знания	Словосочетание, согласование.
План
Запланированные этапы урока	Запланированная деятельность на уроке и дескрипторы			Ресурсы
Начало урока Эмоциональный настрой	" Психологический настрой " .(1 мин) Сядьте удобно, закройте глаза и повторяйте за мной: «Я в школе, я на уроке. Я радуюсь этому. Внимание мое растет. Я как разведчик, все замечу. Память моя крепка. Голова мыслит ясно. Я хочу учиться. Я готов к работе. Я работаю.» Проверка домашнего задания.Упражнение 6.(2 мин) Мы продолжаем изучать словосочетание. Все ли мы о нем знаем? Чтобы проверить это, используем прием «Верные и неверные  утверждения» . (3 мин) 1)      Словосочетание-это грамматическая основа предложения 2)      Словосочетание - это сочетание 2 или более самостоятельных слов 3)      Словосочетание  состоит из главного и зависимого слова 4)       Словосочетание  является средством общения 5)      Существуют разные типы связи слов                              Дескрипторы 1 Правильно отгадано 5 2 1 ошибка 4 3 2 ошибки 3 4 3 ошибки 2  Обьявление темы урока.Постановка цели. А теперь предположите, каких целей должны достигнуть на уроке? Цель нашей работы – систематизировать знания об управлении, научиться безошибочно определять словосочетания со связью управление. 1. Самостоятельно читая учебный текст, делайте в нем пометки: (10 мин) V + ? - Эту информацию знаю это новая для меня информация эта информация мне непонятна Эта информация отличается от того, что знала Учебный текст: Словосочетание – сочетание двух (и более) слов, связанных по смыслу и грамматически. Словосочетание состоит из главного и зависимого слов. Словосочетаниями не являются: 1)         Сочетание подлежащего и сказуемого, т.е. грамматическая основа предложения 2)         Сочетание знаменательного и служебного слов 3)         Однородные члены предложения В зависимости от того, какое слово является главным, все словосочетания делятся на глагольные и именные. Выделяют и наречные словосочетания. Главное слово выражено в них наречиями. В словосочетании выделяется три типа подчинительной связи: согласование, управление, примыкание. Согласование- это подчинительная связь, при которой зависимое слово согласуется с главным в роде, числе, падеже или в числе и падеже Управление- это подчинительная связь, при которой зависимое слово в определенном падеже по отношению к главному. При этом зависимое слово выражается именем существительным или словом, его заменяющим Примыкание- это подчинительная связь, при которой в роли зависимого слова выступают неизменяемые слова: наречие, деепричастие, неопределенная форма глагола			Взаимопроверка. Учебный текст.
Середина урока	Какая информация из текста вам была известна? Что нового вы узнали из текста? Дескрипторы 1 Выделить новую информацию 1 2 Выделить  знакомую информацию 1 3 Выделить непонятную информацию 1 4 Выделить  отличающуюся информацию 1 Видео –урок  на тему «Управление» .(3мин) Работа в паре «Штурман-пилот» . (5мин) Спишите.Найдите словосочетание со способом подчинительной связи – управление. Впервые в жизни отправлялся Кириск в открытое море с настоящими охотниками, на настоящую большую добычу, в большом родовом каяке. Мальчику очень хотелось поторопить гребцов, самому взяться за весла, чтобы быстрей доплыть до островов, где предстояла  охота на морского зверя.                               Дескрипторы 1 Нахождение словосочетаний:6 и более 3 2 4-5 2 3 2-3 1 4 0-1 0 Чтение. Упражнение №1 на странице 139. (6 мин) Работа по тексту. 1.Где происходит действие? 2.Как зовут главного героя? 3.Почему бухта получила название Пегого пса? 4.Почему волновался мальчик? 5.В чем проявлялось волнение мальчика? Грамматика.  Работа в группе. Упражнение №3. (7мин) Запишите данные словосочетания по группам в соответствии с приведенными схемами.  I группа.  Прилаг.+ сущ.                Гл.+ сущ. в  Т.п. II группа.  Сущ.+  сущ.в    Р.п.       Нареч.+ гл. III группа. Гл.+ сущ. в В.п.             Нареч. + нареч. Белое пятно, холодный пар, очертания земли, пятно снега, напоминать ухо, отправляться в море, бежать краем, глядеть с интересом, постепенно вырисовываться, напоминать издали, глядеть повсюду, по-зимнему холодно, очень трудно.                              Дескрипторы 1 Правильно определять группы  словосочетаний 3 2 Правильно начертить схему 2			Видео –урок  на тему «Управление»
Конец урока	1.Kahoot тест. (5 мин )                                                              Дескрипторы 1 Занявшее 1 место                             4 2 Занявшее 2 место                             3 3 Занявшее 3 место                             2 4 Занявшее  4-5 место                             1 7.Оценивание. Подсчет баллов. .(1 мин) 8.Домашнее задание.Упражнение 5.(1 мин)			Kahoot тест.
Рефлексия	Рефлексия    Плюс, минус, интересно.(1 мин)
Дифференциация
Как планируете поддерживать учащихся?
Как вы планируете стимулировать способных учащихся?		Они будут штурманами и будут управлять учением и почувствуют ответсвенность перед товарищами, которые будут оценивать их работу.
Рефлексия	Оценивание
Какие два аспекта прошли очень хорошо (с учетом преподавания и учения)?		Kahoot тест, штурман –пилот.
Какие два обстоятельства могли бы улучшить урок (с учетом преподавания и учения)?		Инсерт  нужно использовать часто на уроке, это поможет ребятам разграничить свои знания. Частое использование  метода «Верные и неверные  утверждения»  способствовало бы развитию слушания.
Что узнал в целом или отдельных лицах?		Использование Kahoot теста способствовало повышению интереса слобоуспевающих к уроку.Я узнала, что у них развита зрительная память.Использование дескрипторов на уроке помог сделать оценивание прозрачным и  справедливым.

                                                            Комментирование  урока.

В 7 «А»классе 12 учеников.

 

Учитывая данные класса, я запланировала начать урок с психологического настроя, чтобы дать оптимистический  настрой на урок . При объяснение новой темы использую  инсерт для того, чтобы ученики сумели разгрничивать свои знания.Будет немного трудно,но , надеюсь, сильные ученики справятся с заданием. Выделение словосочетания из предложения,работа по тексту помогут развитию слушания, письма, говорения и чтения. Использование метода «Штурман -пилот» поможет мне вовлечь учеников с низкой мотивацией при оценивании,а сильных – при объяснении.Закончу урок Kahoot  тестом, чтобы поднять соревновательный дух учащихся.