Урок по русскому языку по теме "Правописание безударных окончаний глаголов в настоящем и будущем времени" (4 класс)

Урок по русскому языку

Тема урока «Правописание безударных окончаний глаголов в настоящем и будущем времени»

Характеристика темы – урок 17 в теме «Глагол»

Оборудование: учебники «Русский язык. 4 класс» Т.Г. Рамзаева, орфографические часы, тетради.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                             

Формируемые УУД:

- познавательные -  объяснять  языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования окончаний глаголов;

- коммуникативные - адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач;

- владеть диалогической формой коммуникации;

- регулятивные – учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

- личностные -  формировать навыки анализа.

Ход урока.

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
1. Орг. момент	Проверить готовность учащихся к уроку. - Добрый день! Сегодня на уроке у нас гости – это ваши родители, бабушки и дедушки. Посмотрите на них, улыбнитесь друг другу, тихо сядьте.	Прибирают на столе, ровно стоят у парты Садятся.
2.Орфографическая пятиминутка	1.    Запишите предложения и разберите их. Очень красивые , кудрявые берёзки стоят на полянке!(простое, распр., повеств., восклиц.) По широкой аллее сада ребята подошли к опушке леса.(порстое, распр., повеств, невосклиц) - Подчеркните, какими членами предложения является каждое слово, укажите, какой частью речи является каждое слово, дайте характеристику каждого предложения. 2. Запишите транскрипции слов. аллее – [алʹэйʹэ] ребята – [рʹибʹата] берёзки - [бʹирʹоски]	Выполняют задания, один ученик на доске работает. По одному ученику работают на доске, остальные в тетрадях.
3.Актуализация знаний	- Прочитайте словосочетания. Увидели в музе… , стояли на площад… , сидим на урок… , набрали много земляник… , подъезжали к столиц… , на ветв…  сирен… . - Какую орфограмму будем повторять? - Как правильно написать безударные падежные окончания имён существительных? - Покажите, какие окончания нужно вставить и почему. (Учитель вставляет нужные буквы)	Читают. - Безударные падежные окончания имён существительных. - Определить падеж и склонение имени существительного. Ученики показывают нужную букву на «Орфографических часах», называют падеж и склонение существительных.
4.Самоопределение к деятельности	- Прочитайте. Назовите попущенные окончания глаголов.  Звен… весёлые ручейки. Уже цвет… подснежник – хохлатка. Берёза распуска… свои  клейкие листочки. - Почему окончание глагола в третьем предложении вызвало затруднение? - Сформулируйте задачи урока.	Читают. - Оно безударное. - Поупражняться в написании безударных личных окончаний глаголов.
5.Работа по теме урока	1.Определение спряжения глаголов по неопределённой форме. - Прочитаёте глаголы. Мечта..шь, помеша..те, стро..т, клее..шь. - Ударные или безударные окончания в данных глаголах? - Что нужно знать, чтобы правильно написать букву в безударном личном окончании глагола? -  Как определить спряжение глагола с безударным окончанием? (учитель записывает на доске) мечта.шь – мечтать помеша..те – помешать, сто..т – строить, кле..шь – клеить - Что нужно сделать? - Спряжение глаголов с безударными окончаниями определяется по неопределённой форме. Глаголы, которые оканчиваются  в неопределённой форме на –ить, относятся ко II спряжению. К I спряжению относятся глаголы, неопределённая форма которых оканчивается на –ать, - еть, -уть, -ять, -ыть, -оть. 2. Работа по учебнику. - Откройте учебники на с. 88 упр. 453. - Рассмотрите таблицу. - Какие окончания имеют глаголы в I и  II спряжений? - Прочитайте сведения о языке на с. 89	Читают. - Безударные. - Спряжение. В окончаниях глаголов I спряжения пишем е, в окончаниях глаголов II спряжения пишем и. - Поставить глагол в неопределённую форму. Открывают учебники. Рассматривают таблицу и называют окончания глаголов. Один ученик читает сведения.
6.Физкультминутка		Физорг класса проводит физминутку
7.Закрепление изученного материала	- Найдите упр. 455 на с. 89 - Прочитайте задание. - Выполните задание. Читать(I), решать(I), любить(II), спросить(II), успеть(I), купить(II), готовить(II), встретить(II), встречать(I), запретить(II), запрещать(I), помогать(I), спасать(I) 3.Самостоятельная работа - Найдите упр. 456 на с. 90. - Прочитайте текст. - О чём говориться в тексте? - Спишите текст. Подчеркните проверяемые безударные гласные в корне слова. Найдите глаголы в неопределённой форме, обозначьте спряжение.	Находят. Один ученик читает. Один ученик работает на доске, остальные в тетрадях. Находят. Читают. - В тексте говорится о том ,как можно вырастить яблоньку. Самостоятельно выполняют задания.
8.Рефлексия	-Что нужно знать, чтобы правильно написать безударное личное окончание глагола? - Как определить спряжение глаголов с безударными личными окончаниями? - Какие глаголы относятся ко II спряжению? - Приведите примеры. - Кто на уроке всё понял?	- Спряжение. - По неопределённой форме. - Оканчивающиеся в неопределённой форме на –ить. Поднимают руку.
9.Подведение итогов урока?	- Какие открытия вы сделали  на уроке?	Безударные личные окончания глаголов можно определить по его спряжению. А спряжение определить по неопределённой форме.
10. Домашнее задание	С. 90 упр. 457	Записывают в дневник.