Урок по русскому языку "Правописание безударных гласных", 2 класс

Русский язык 2 класс

Учитель: Клячина Татьяна Олеговна

Тема: Правописание безударных гласных в корне слова.

Тип урока: урок-игра «Счастливый случай».

Цель: закрепить навык правописания безударных гласных в корне

Задачи:

·        развивать орфографическую зоркость, закрепить способы проверки безударных гласных;

·        активизировать познавательную деятельность через групповую форму работы, использование элемента соревнования;

·        обогащать словарный запас учащихся.

Оборудование:

·        презентация к уроку

·        карточки

Ход урока

1.Организация класса:

- Прочитайте четверостишие и скажите, какая тема и цель нашего урока.

Ты будь внимательным, мой друг:

В словах есть безударный звук.

Слуху вы не доверяйте –

Удареньем проверяйте!

2.                     Объявление темы урока.

- Сегодня мы обобщим наши знания по теме  «Правописание безударных гласных в корне слова». На уроке вы покажете свои знания, умения работать в группах. Помните – важно не только самому выполнить задание, но ещё и товарищам помочь. Ведь важен не только личный результат, но и результат работы всей группы.  Сегодня наш урок пройдёт в виде игры «Счастливый случай». (Класс разделён на две группы).

Рейтинговая таблица

Гейм	Максимальное  кол-во баллов	Команда 1	Команда 2
«Ты мне, я тебе»	2
«Заморочки из бочки»	10
«Кто больше?»	12
«Тёмная лошадка»	6
«Дальше, дальше, дальше…»	10
Итого	40

Результат: высокий уровень –                     33 - 40 баллов

                   достаточный уровень –              28 - 32 балла

                   средний уровень –                      17 - 27 баллов

                   удовлетворительный уровень – 9 - 16 баллов

                   низкий уровень –                         0 - 8 баллов

3.     Начало игры

1-ый гейм «Ты мне, я тебе»

- Предлагаю командам составить и задать вопросы соперникам на знание правила правописания безударных гласных в корне.

( Например: - В какой части слова находится наша орфограмма?(Корень)

 - Какая буква называется безударной?(Не находиться под ударением)

- Какие безударные гласные в корне нужно проверять?(А или О, И или Е или Я)

- Что нужно сделать, чтобы не ошибиться в правописании слов с безударными гласными в корне слова?(Изменяем слово или подбираем однокоренное слово так, чтобы на гласный падало ударение.)

-Какие способы проверки безударных гласных в корне слова вы знаете?)

Подведение итогов 1-го гейма

- Я хочу ещё раз напомнить способы проверки безударных гласных в корне слова. (Предлагается таблица)

№		Способы проверки безударных гласных	Примеры
1	Много		Вода – воды Трава - травы
2	Один		Поля –поле Дома - дом
3	Корнем		Бежать – бег Кормить - корм
4	Буквой ё		Кленовый – клён Звезда - звёзды
5	Ласкательным значением слова		Ковёр - коврик
6	Вопросом что делает?		Кормил – кормит Лепил - лепит
7	Вопросом какой?		Доброта - добрый
8	Сегодня - вчера		Везёт – вёз Цветёт - цвёл
9	Вчера - сегодня		Плясал – пляшет Носил - носит

2-ой гейм «Заморочки из бочки»

- В течение небольшого промежутка времени прочитайте слова, постарайтесь запомнить их как можно больше и записать орфографически правильно по памяти. 

поля земля тигровый прямой                часы сосна следы грибной мясной сады

Подведение итогов 2-го гейма

3-ий гейм «Кто больше?»

- Как вы думаете, достаточно ли знать только правило, чтобы грамотно писать? Наш знакомый Незнайка утверждает, что чтобы правильно и грамотно писать, нужно пользоваться вот этими приборами: (Учитель показывает очки, бинокль, лупу, подзорную трубу). Верно? Кому нужны эти вещи и зачем? А ученику они помогут в учёбе? А почему говорят, что нужно  быть ученику зорким? А как вы понимаете значение слова «зоркий»? (Работа со словарём). А что же тогда «орфографическая зоркость»? (Вывод: Чтобы грамотно писать, нужно знать правила и уметь применять их на практике, уметь работать со словарём, а также много читать, развивать зоркость, ум и внимание, тренировать память). 
- А теперь давайте проверим вашу зоркость. Какая команда больше исправит ошибок в отрывке из сказки «Лисичка-сестричка и серый волк», та и победит.

Прогаладалась леса, бижит по дороге и смотрит по старанам: нельзя ли чем-нибудь поживиться.

Видит ана – визёт мужик на санях мёрзлую рыбу. Забижала леса вперёд. Лигла на дорогу, хвост откинула, ноги вытенула.

Подведение итогов 3-го гейма

4.     Физкультминутка.

Мы активно отдыхаем –

То встаем, то приседаем –

Раз – два – три – четыре – пять,

Вот как надо отдыхать.

(Приседания.)

Головой теперь покрутим –

Лучше мозг работать будет.

(Вращения головой.)

Вертим туловищем бодро –

Это тоже славный отдых.

(Вращения туловищем.)

Отдохнули - и за дело,

Снова мы за парты сели.

4-ый гейм «Тёмная лошадка»

-Тёмная лошадка хочет вас запутать. Она предлагает вам «Хитрое задание». Будьте внимательны, вставьте попущенные буквы.

Зап_вать водой 
Зап_вать в хоре

Выл_зал блюдце 
Выл_з  из будки

Рыцарские м_чи

Резиновые м_чи

Вывод: нужно обращать внимание на лексическое значение слова.

Подведение итогов 4-го гейма

5-ый гейм «Дальше, дальше, дальше…»

О весне сказали нам

песни из скворечника,

жёлтые серёжки

на ветвях орешника

- А сейчас я предлагаю последний конкурс. За окном у нас весна и я хочу проверить, знаете ли вы, как правильно пишутся «весенние» слова. (выполняют задание с помощью интерактивного тренажёра)

Слова:

Е - И	О - А
В_сна Л_сток З_лёный Гн_здо Л_доход	Тр_винка К_пель Скв_рец Гр_за Гр_чи

Подведение итогов 5-го гейма

Испытания прошли

Всё осталось позади.

Вот и солнце засияло

Всем вокруг теплее стало.

(Раздать солнышки)

5.                     Подведение итогов урока. Рефлексия

- Какое правило мы повторили за время игры?

- Какое задание больше всего понравилось?

(Обращаемся к рейтинговой таблице)

- Нарисуйте у солнышка, которое лежит у вас на парте, улыбку, если вам понравилось работать на уроке, и грустное солнышко, если у вас что- то не получилось и это вам испортило настроение. А теперь разместите его на уровне по результатам своей работы.

- Вы довольны своими результатами? Вы считаете, что хорошо усвоили правописание безударных гласных в корне слова?

- Вы все старались, молодцы! Спасибо вам, ребята! 
Я хочу вам пожелать, чтобы зоркими у вас были не только глазки. Есть такая сказка «Маленький принц» Антуана де Сент-Экзюпери. Мне очень нравятся слова из этого произведения: «Зорко одно лишь сердце. Самого главного глазами не увидишь». Я желаю вам, чтобы было зорким ваше сердце, ваш ум, ваши глаза, и тогда вам не будут страшны никакие «ошибки» не только на уроке, но и в жизни!