Урок по русскому языку в пятом классе "Виды словосочетаний"

Конспект урока русского языка в пятом классе «Виды словосочетаний»

Учитель: Каракай Юлия Викторовна, ГБОУ СОШ «ОЦ» с. Кротовка Кинель - Черкасского района Самарской области

Тема урока: «Виды словосочетаний»

Цель урока: 1) дать обучающимся понятие о трёх видах словосочетаний;

                        2) тренировать практические навыки определения вида связи в  

                        словосочетаниях;

                        3) учить работать в группах;

                        4) прививать чувство коллективизма и ответственности.

Оборудование: изображение замка, людей на фоне природы, вида площади в городе.

Тип урока: комбинированный.

Ход урока

I.Опрос по домашнему заданию

Работа учащегося у доски

- Запишите составленные дома предложения.

 II.Актуализация опорных знаний

1.Проверка знания теории

-Запишите предложения, в которых дана правильная формулировка (на доске)

1) Синтаксис изучается в разделе «Грамматика».

2)Синтаксис – это раздел науки о языке, изучающий постановку знаков препинания.

3)Словосочетание – это два слова.

4)Слова в словосочетании связаны  между собой грамматически и по смыслу.

5)В словосочетании есть главное и зависимые слова.

- Какие ошибки вы заметили?

2. Закрепление изученного материала

- Выберите из данного материала словосочетания.  Запишите их, определите главное слово, обозначьте его.

Стол; стол находится в углу; красивый стол; стол для письма; стол из дерева; папин стол; стол у стены.

 III. Мотивация учебной деятельности

Беседа

-Нравится ли вам работать в группах?

-Кто в группе самый главный?

-Важно ли, чтобы в каждый в группе работал в полную силу? Почему?

-Можете ли вы уступить, не настаивать  на своем мнении? Когда  это требуется?

 IV.Постановка целей и задач урока

V.Работа над темой урока (в группах)

1.Интерактивный приём «Карусель»

1-я группа. «Глагольные»

Теоретический блок. Словосочетания, в который главное слово – глагол, называются глагольными. Например: бежать по кругу, думать о маме, делать медленно, сообщили о неисправности.

Практический блок. Выберите из данных словосочетаний и запишите только глагольные словосочетания.

Нарочно дразнят, торт со сливками, обещал рассказать, посадила кошку, отдаление грозы, возились с камнями.

-Составьте и запишите три словосочетания с главным словом – глаголом «пишу».

-Выпишите из предложения все возможные глагольные словосочетания.

 Все  уд..влённо   см..трели на морду крокодила, которая беспомощно торч..ла из водосточной трубы.

- Придумайте и запишите предложение с глагольным словосочетанием «любить родителей».

2-я группа. «Именные»

Теоретический блок. Словосочетания, в которых главное слово – имя существительное или имя прилагательное, называются именными. Например: хорошая погода, очень веселый, сильный спортсмен, ручка портфеля.

Практический блок. Выберите из данных словосочетаний и запишите только именные словосочетания.

Стремиться к успеху, грандиозный успех, чудесный цветок, скользить по льду, венок из одуванчиков, красный от стыда.

- Составьте и запишите три словосочетания с главным словом «человек».

- Выпишите из предложения все возможные именные  словосочетания.

В предместье многолюдного города жил очень старый садовник, у которого был прелес..ный цв..тник, где росли ч..десные розы.

- Придумайте и запишите предложение с именным  словосочетанием «очень старательный».

3-я группа. «Наречные»

Теоретический блок. Словосочетания, в которых главное слово –  наречие, называются наречными. Например: необыкновенно важно, вдали от дороги, удивительно быстро.

Практический блок. Выберите из данных словосочетаний и запишите только наречные словосочетания.

Приветливые люди, чрезвычайно богато, очень сдружились, необыкновенно красиво, однажды вечером.

- Составьте и запишите три словосочетания с главным словом « красиво».

- Выпишите из предложения все возможные наречные   словосочетания.

Далеко впереди виднелись сильно разрушенные колонны, которые очень быстро покрывались весенней зелёной травой.

- Придумайте и запишите предложение с наречным   словосочетанием

«слишком дорого».

2.Теоретические сообщения групп

3.Подведение итогов по теме (виды словосочетаний)

Запись в тетради

Есть три вида словосочетаний: …

4. Первый обмен карточками

Дети обмениваются карточками так,  чтобы карточки с практической работой попали к группе с другим заданием. Например, практическая работа группы «Глагольные» попадает  в  группу к «Именным», их же карточка, в свою очередь, переходит к группе «Наречные», а карточка «Наречных»  - к «Глагольным».

5. Второй обмен карточками

6. Распределительный диктант

- Распределите словосочетания в три столбика в зависимости от главного слова.

Несмело спросил, большая машина, страшно разозлилась, куст из земли, милая мамочка, место происхождения, очень громко.

VI. Рефлексия

Беседа

- Какой вывод вы сделали из работы в группах?

-Что вам удалось усвоить лучше всего на сегодняшнем уроке?

VII. Домашнее задание

Найти в нашем селе названия магазинов, кафе, парикмахерских, образующих словосочетания. Записать в тетради, указав вид словосочетания (можно сделать фото).