Урок по русскому языку на тему: "Имя существительное" (6 класс )

Урок русского языка в 6 классе.

Тема: Имя существительное. Повторение изученного. (Урок для детей с проблемами слуха).

Форма урока: космическое путешествие.

Цель  и задачи урока: систематизировать изученное глухими детьми по теме, повторить основные понятия и правила, формировать умения использовать полученные знания практически, формировать грамматические и орфографические навыки, развивать мышление, внимание, связную речь, пополнять словарь,  воспитывать интерес к изучению окружающего мира, природы и космоса,  к пополнению словаря.

Ход урока.

1.Организационный момент.

-Здравствуйте, ребята и уважаемые гости. Сегодня у нас необычный урок.

Мы обратились к теме «Космос», потому что сейчас у людей возрос интерес к изучению космоса и космических объектов. Нам тоже интересна эта тема.

На мна уроке поможет словарь.   (словарь – карточки – на доске, ткаие же словари-распечатки  есть у всех детей).

КОСМОС, КОСМОНАВТ, РАКЕТА.

Давайте прочитаем значение этих слов.

(Дети читают слова  и их значение на интерактивной доске).

- Сегодня мы  представим, что мы все - космонавты. А полетим мы  на ракете  в галактику «Части речи». Посмотрите, сколько разных планет есть в этой галактике.

-Как вы думаете, на какую планету мы полетим?(На планету «Имя существительное»).

 Нам предстоит трудный путь с испытаниями.

2.Целеполагание.

Сегодня на уроке мы:

1.Совершим полёт в космос .

2.Повторим тему « Имя существительное».

3.Выполним   упражнения.

4.Пополним словарь.

Запишите число и тему урока.

Тема:  Имя существительное. Повторение.

-Начинаем ОБРАТНЫЙ ОТСЧЁТ ! – 5-4-3-2-1… ПУСК !!!  (Видео – обрат.отсчёт).

(Видео- запуск ракеты в космос).

3.Актуализация опорных знаний.

В начале  нашего путешествия давайте вспомним, что такое  имя существительное.

Задание.1.Выберите ответ теста.

Имя существительное-это самостоятельная часть речи, которая обозначает:

А) действие предмета

Б) предмет

В) признак предмета

-Действительно, ребята, существительное обозначает предмет.

Послушайте стихотворение.

(Стихотворение о предметах).

- У планеты «ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ»  есть спутники.

Спутник (он)- тот, (кто) что находится рядом.

Спутники планеты «Имя существительное» - это одушевлённые и неодушевленные предметы.

Беседа (Вопросы  выведены на интерактивную доску).

1.      Что такое одушевлённый предмет?

2.      На какой вопрос отвечает одушевлённый предмет?

Посмотрите на фото. Назовите одушевлённые предметы.

3.      Что такое неодушевлённый предмет?

4.      На какой вопрос отвечает неодушевлённый предмет?

Посмотрите на фото. Назовите неодушевлённые предметы.

4.Повторение и систематизация изученного.

Упражнение 1. «Сигнальные карточки»  (в виде звёзд).

Задание: Определить : одуш.или неодуш.предмет, подняв сигнальную карточку – звезду.

Космос, планета, полёт, корабль, человек, небо, космонавт, ракета, животное, старт.

-Мы с вами на космическом корабле подлетаем к созвездию «Род имени существительного».

Созвездие (оно) - это группа звёзд.

-Каждое существительное имеет род. Назовите, какой бывает род существительного.

- мужской, - женский, - средний

Посмотрите на окончания каждого рода. Назовите их.

Упражнение 2 :Определить род существительного по окончанию. Записать слова в таблицу.

Дети работают в таблицах – заполняют их на местах.

 (На доску выведены рисунки существительными + рисунки к ним).

- Космонавты берут с собой на борт космического корабля различные нужные вещи, ведь им приходится находится в космосе несколько месяцев.

-Назовите предметы, изображенные на доске.

(Карандаш, фонарик, мыло, полотенце, зубная паста, зубная щётка, расчёска )

М.р. (он, мой)	Ж.р. (она, моя)	С.р. (оно, моё)
…	…	…

Проверьте себя! (На доску выведена таблица с правильными ответами).

(Дети проверяют свои работы на месте).

-Мы летим через Солнечную систему.

(На доске -  рисунок - планеты).

Беседа:

-Сколько всего планет в  Солнечной системе?

-На какой планете есть жизнь?

-Мы выходим сейчас в открытый космос.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

-Назови  планету.

(Учащиеся выбирают карточки с названиями планет, они должны встать, когда называют его планету).

По порядку все планеты

Назовёт любой из нас:

Раз – Меркурий,

Два- Венера,

Три - Земля,

Четыре - Марс.

Пять - Юпитер,

Шесть – Сатурн,

Семь - Уран,

За ним - Нептун.

Он восьмым идёт по счёту.

А за ним уже, потом,

И девятая планета

Под названием Плутон.

- На нашем пути нас подстерегают опасности. Это АСТЕРОИДЫ.

-Кто знает, что это такое?

Астероид – это небесное тело, которое состоит из  камня и металла.

-Нам нельзя ошибаться, потому что астероиды опасны в космосе.

Задание  «Исправь ошибку».

Имена собственные мы пишем с маленькой буквы.

Имена нарицательные мы пишем с большой буквы.

Упражнение 3.

(2 человека - возле доски. Все остальные – на местах)

 Запиши имена собственные и нарицательные в предложении правильно.

      (Ю,ю)рий (Г,г)агарин – это первый (К,к)осмонавт (П,п)ланеты  (З,з)емля.

        Утром 12  (А,а) преля  1961  (Г,г)ода космический (К,к)орабль (В,в)осток стартовал с (К,к)осмодрома (Б,б)айконур.

    (Р,р)акета   (В,в)осток   облетела вокруг (З,з)емли за

108 минут.

ВЗАИМОПРОВЕРКА.

МОЗГОВОЙ ШТУРМ.

- В тексте есть неточность. Чего-то здесь не хватает. Внимательно посмотрите на текст и скажите- чего не хватает ?

-Не хватает кавычек – «Восток», «Байконур».

Упражнение 4. (3 человека – возле доски. Остальные - на местах).

Запиши предложения. Найди подлежащее и сказуемое. Существительные запиши  в правильном падеже.

1.Мы живём  на планет… (З,з)емля.

2. В открытом космос…  космонавты  проводят опыты.

3.Люди готовятся к полёт… на (М,м)арс.

(Проверка выполненного задания).

-Ребята, вы успешно прошли все испытания в полёте и мы приземляемся на планету «Существительное». Теперь это обитаемая планета. На ней есть жизнь.

РЕФЛЕКСИЯ.

Задание: добавить слова по смыслу.

Сегодня на уроке мы:

1.Повторили тему « ? »

2.Выполнили  ?

3.Узнали информацию о ?

5.ИТОГ УРОКА.

6.ОЦЕНИВАНИЕ.

7.ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ.