Урок по технологии 2 класс "Как ткань превращается в изделие. Лекало. Декоративная игольница.

Конспект урока по технологии во 2 классе

Тема: «Как ткань превращается в изделие ? Лекало. Декоративная игольница.»

Цель: обучение разметке на ткани и раскрою деталей с криволинейным контуром.

Задачи:

Образовательные:

1)  углубить представления о связи конструкции предмета с его использованием;

2)  повторить технику безопасности;

3)  знакомство с понятием декоративная игольница.

Развивающие:

1)  умение использовать знания о свойствах ткани при работе с ней;

2)  закрепление приёма разметки;

3)  развитие мелкой моторики рук;

4)  развитие мышления и воображения;

5)  развитие познавательного интереса к работе с тканью.

Воспитательные:

1)  воспитание таких качеств, как самостоятельность, усидчивость, терпение, аккуратность.

Здоровьесберегающие:

1)  создать благоприятные условия для сохранения здоровья школьников на уроке: организовать двигательную активность, следить за посадкой детей во время работы за партой.

1. Учебные задачи, направленные на достижение личностных результатов:

- способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;

- развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости.

2. Учебные задачи, направленные на достижение метапредметных результатов обучения (регулятивные, коммуникативные, познавательные УУД):

- уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя, сохранять цель и учебные задачи;

- уметь высказывать своё мнение на основе работы с материалом, вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок;

- формирование умения планировать, координировать, контролировать и оценивать свою деятельность;

- формирование начальных форм познавательной и личностной рефлексии.

Познавательные УУД:

- ориентироваться в своей системе знаний;

- находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;

- развитие операций мышления: сравнения, сопоставления, анализа, синтеза и обобщения.

Коммуникативные УУД:

- уметь оформлять свои мысли в устной речи, слушать и понимать речь других;

- формирование умения взаимодействовать в парах.

Инструменты: ножницы, клей, иголка, карандаш.

Материалы:

У учителя: ткань и картонный круг для демонстрации приема разметки; большая игла с толстой нитью для демонстрации приема шитья; вата; ножницы.

У учащихся: шаблоны кругов, картон, ткань, плотная бумага, игла в игольнице, швейные нитки, карандаш, вата, клей, ножницы.

Ход урока:

1. Организационный момент.

Проверьте, пожалуйста, порядок на партах и готовность к уроку.

2. Актуализация знаний.

- Рассмотрите образцы изделий, которые тут представлены.

- Что это за изделия? (Игольницы.)

- Верно. Это декоративные игольницы.

Посмотрите на экран. Как видите их очень много. (Слайд 1 - 9)

А кто знает, что обозначает слово декоративные? (Предназначенные для украшения.)

- Что именно могут украшать эти игольницы? (Комнату, уголок, в котором они будут висеть.)

- А удобны ли они в дороге? (Нет.)

- Почему? (Иголки в них открыты и могут легко выпасть. Сами игольницы довольно толстые, в кошельке не поместятся, перевозить их неудобно, нужна специальная упаковка.)

- Совершенно верно, но дома, в уголке рукоделия, эти игольницы очень удобны.

-  Игольницы могут быть отличным сувениром, например, для мамы, бабушки или подружки.

3. Постановка целей и задач урока.

- Так чем же мы сегодня займемся? В чем заключается ваша задача? (Научиться делать декоративную игольницу, научиться вырезать из материала детали, делать мягкую подушечку, учиться шить.)

- Сегодня мы начнем изготавливать игольницу и будем учиться новым способам работы с тканью.

4. Анализ образцов.

- Работать будем по парам.

1 пара: – делают игольницу «Цветок».

2 пара:  – делают игольницу «Подсолнух».

3 пара: - делают игольницу «Шляпка».

Внимание! Задание для всех.

- Рассмотрите и обсудите в парах между собой, как устроены игольницы.

- Какие геометрические фигуры вы должны использовать? (Круги разных размеров, квадрат.)

- Сколько основных частей вы можете выделить в каждой из них? (Две части: мягкую подушечку для иголок и декоративную – цветок, квадрат, поля шляпки.)

- Какая часть в игольнице самая основная? (Мягкая подушечка: именно в нее втыкаются иголки и булавки.)

- Верно, основа такой игольницы – подушечка, а декоративная часть дополняет и придает ей своеобразный вид, превращая в какой-то образ. Каким бы ни был этот образ способ изготовления такой подушечки будет один и тот же и мы его сегодня будем изучать.

5. Практическая работа.

а) Правила по ТБ.

- Прежде чем приступить к выполнению игольницы, повторим правила по технике безопасности при работе с иглами и ножницами, чтобы не подвергать себя и окружающих опасности получить травму.

Как работать с ножницами?

Резать кончиком нельзя, серединкой можно,

Если нужно этот инструмент передать другому,

То колечки от себя ты спокойно поверни,

И за кончики держась, ножницы ему верни.

Когда выполнишь работу, тут же ножницы закрой,

Чтобы острых краешков не коснулся кто другой! (Слайд 10)

Как работать с иглами?

Нельзя пользоваться ржавыми иглами, они могут оставить следы на ткани. Иглы хранят в игольнице или вкалывают в мягкую подушечку. Не подносите иглу с рабочей нитью к лицу, не вкалывайте ее в свою одежду.

Нельзя перекусывать нитки зубами, для этого есть ножницы.

- Сейчас предстоит самая ответственная часть нашей работы и нам надо отдохнуть. (Слайд 11)

Физминутка.

б) Разметка по шаблону.

- Так как у всех игольниц мягкая подушечка – общая часть, то мы с нее и начнем.

- Понятно ли вам, из чего она состоит? (Из матерчатого круга, в который положен кусочек ваты.) (Слайд 12)

- А для «Подсолнуха» технология изготовления мягкой подушечки немножечко другая. Здесь нужен кусочек поролона. (Слайд 13)

- Остальные ребята берете круглый шаблон, прикладываете к материалу с изнаночной стороны, обводите и вырезаете. (Слайд 14)

в) Прокладывание стежков.

- Теперь нужно отступить от края круга 5 мм и проложить стежки способом «вперед иголку». Далее на своем макете показать порядок работы. Следует отметить, как оставить концы нити не менее 5 см, и обратить внимание детей на то, что стежки должны быть короткими, иначе потом не удастся аккуратно стянуть ткань.

- После того как стежки будут выполнены, положить в круг вату и стянуть его нитью, концы обрезать.

г) В оставшееся время выполнение декоративной части игольницы.

6. Итог урока. Рефлексия.

- Что вы узнали сегодня о таком понятии, как декоративная игольница?

- Чему вы научились на уроке? (Делать разметку на ткани, делать короткие стежки, вырезать поролон.)

- Где могут пригодиться декоративные игольницы? (Для украшения комнаты или своего рабочего уголка, как сувенир.)

- Что в вашей работе вам понравилось больше всего?

- Какую бы оценку вы себе поставили за сегодняшний урок?

- Вы все успели сделать то, что наметили в начале урока? Что вам еще осталось сделать?

- Вы большие молодцы! Мне было приятно с вами работать.

7. Уборка рабочих мест.