“Конструирование и моделирование плечевого
изделия”
Цели урока:
- Учебная: ознакомить учащихся с особенностями цельнокроеной
конструкции и приёмами конструирования;
- Развивающая: развивать пространственное мышление,
наблюдательность и самостоятельность в работе;
- Воспитательная: воспитывать культуру труда и чувство
ответственности;
ОУУН: Развивать
графическую культуру, логическое мышление. Развивать умение выполнять сравнение
и делать несложные теоретические и практические выводы по результатам
сравнения.
Задачи урока:
- Знакомство учащихся с видами и фасонами одежды с цельнокроеными
рукавами.
- Обучение построению основы конструкции изделия с цельнокроеными
рукавами.
Основные понятия: цельнокроеный рукав, чертёж, выкройка.
Учебно-наглядные пособия: инструкционные карты, манекен, швейные
изделия с цельнокроеным рукавом, слайды, видеофрагменты.
Тип урока: комбинированный
Структура урока
№
|
Структурные
элементы
|
Деятельность преподавателя
|
Деятельность
ученика
|
1
|
Целевая установка
|
Сообщение темы и разъяснение целей урока
|
Восприятие объяснений преподавателя, запись
|
2
|
Актуализация знаний
|
Устный опрос
|
Самостоятельная работа, закрепление знаний
об измерении фигуры
|
3
|
Мотивация
|
Постановка проблемной задачи, необходимость
её решения
|
Осознание необходимости усвоения знаний
|
4
|
Сообщение нового материала
|
Рассказ.
|
Восприятие, обсуждение, дополнение,
конспектирование
|
5
|
Закрепление изложенного материала
|
Инструктаж, целевые обходы рабочих мест.
|
Практическая работа:
- Строят чертёж плечевого изделия
- Производят раскрой изделия на ткани
- Выводы
- Тест на проверку полученных знаний
|
6
|
Подведение итогов
|
Анализ деятельности учащихся, выставление
оценок, выдача домашнего задания
|
Рефлексия
|
7
|
Планируемый результат
|
формирование знаний об особенностях
цельнокроеной конструкции
Развитие пространственного мышления
формирование навыков построения чертежа плечевого изделия
|
|
8
|
Оргрефлексия
|
Анализ своих действий
|
|
План урока (2 урока по 40 минут)
- Организационный момент (1 мин)
- Сообщение темы и цели урока (1 мин)
- Проверка домашнего задания (3 мин)
- Сообщение нового материала (10 мин)
- Физкультурная минутка (1 мин)
- Объяснение задания (3 мин)
- Практическая работа (выполнение и оформление задания) (45 мин). Во
время выполнения задания проводится физ. минутка
- Выполнение теста (10 мин)
- Заключительная часть урока, подведение итогов и выставление оценок
(5 мин)
Ход урока
“Всяк сошьёт, да не всяк скроит”.
Пословица
1. Приветствие учащихся, перекличка, проверка
готовности рабочих мест
2. Озвучивание темы и целей урока (тема заранее
написана на доске). Тема сегодняшнего урока: Построение чертежа ночной сорочки.
В ходе урока вы познакомитесь с видами и фасонами женской плечевой одежды,
изготовленной на основе выкройки ночной сорочки. Научитесь рассчитывать
конструкцию и строить чертёж ночной сорочки. От чертежа или выкройки зависит
внешний вид готового изделия и удобство в носке. Процесс построения выкройки
самый сложный и ответственный при пошиве одежды. “Всяк сошьёт, да не всяк
скроит” - гласит народная пословица. В ходе урока каждая ученица должна
построить чертёж ночной сорочки в М 1:4, выполнить макет сорочки из ткани в М
1:4. В конце урока – небольшой тест на закрепление знаний по теме
конструирование швейных изделий
3. Чтобы восстановить в памяти учащихся понятие о чертеже, мерках и
прибавках для построения чертежа, ученикам предлагается задание у доски (4
человека):
- Показать на манекене измерения фигуры
- Написать на доске буквенные обозначения мерок и прибавок, дать
пояснение
- Прочитать чертёж швейного изделия
- Ответить на вопрос: какую одежду называют плечевой? Определить
размер лифа
Остальные учащиеся наблюдают за выполнением задания, определяют его
правильность и указывают на ошибки, если они будут допущены.
4. Основой ассортимента женской одежды и одежды для девочек является
лёгкое платье. Оно состоит из лифа, юбки и рукавов. С конструкцией юбки вы
познакомились в прошлом учебном году. В этом году вы сможете сшить себе изделие
без вытачек с цельнокроеным рукавом.
Конструкцию лифа определяет покрой, который в свою очередь зависит от
покроя рукава. Существует несколько видов покроя рукава: втачной рукав, рукав
покроя реглан, цельнокроеный рукав.
Особенность цельнокроеной конструкции состоит в том, что на чертеже
рукав вычерчивают вместе с полочкой и спинкой. То есть полочка (спинка) с
рукавом составляют одну деталь. Поэтому лиф в изделиях с цельнокроеными
рукавами всегда имеет мягкую форму. Первоисточником цельнокроеных рукавов
является туникообразная народная одежда, в которой плечевой шов отсутствовал, а
вместо него был сгиб ткани. Туника (по Ожегову) – 1) В Древнем Риме: длинная
одежда, носимая под тогой; 2) Лёгкое женское платье прямого покроя.
(Доклад учеников на тему “Особенности конструкции народной одежды”,
демонстрация фрагмента фильма “Одиссей” с целью показа туникообразной одежды).
Такой крой нашёл применение и в современной одежде. Существует большое
разнообразие форм и силуэтов женской одежды такого кроя: ночные рубашки,
халаты, платья, блузы, плащи, куртки.
- Что характерно для изделий с цельнокроеным рукавом? (вопрос
учащимся)
Такой вариант кроя обеспечивает свободное перемещение руки в
горизонтальное положение, а при опущенной руке под проймой образуются мягкие
складки. Изделия такого кроя очень удобны в носке, скрывают недостатки фигуры,
легко шьются, не требуют подгонки по фигуре.
В зависимости от моды и применяемой ткани, цельнокроеные рукава могут
быть: от очень широких до умеренно узких.
Для изделий с цельнокроеным рукавом рекомендуются мягкие, хорошо
драпирующиеся ткани.
Яркими поклонницами туникообразной одежды можно
назвать примадонну нашей эстрады – А.Б. Пугачёву и Э.С. Пьеху.
Для пошива изделия нам нужна выкройка. Изготовление
выкройки – процесс кропотливый и очень важный. Необходимо представлять, из
каких деталей будет состоять ваше швейное изделие, как плоские детали,
вырезанные из ткани, будут создавать объём фигуры человека. Разработкой
чертежей на швейном производстве занимается художник-конструктор.
Профессия эта древняя и очень интересная. Лучшими художниками конструкторами
были и остаются французские мастера. При создании конструкции они пользуются
расчётным методом и методом наколок. По наколкам когда-то работали портные по
всей Европе. На манекене при помощи пальцев и булавок создавали проект будущей
формы модели. Этот метод до сих пор остаётся наилучшим при создании особо
сложных конструкций и драпировок. Мы будем пользоваться более современным и
простым методом для построения выкройки – расчётным.
5. Физкультминутка
6. Сегодня мы строим чертёж плечевого изделия с
цельнокроеным рукавом. Чертежи полочки и спинки в изделии с цельнокроеным
рукавом одинаковые, различаются только вырезом горловины. Схема построения
чертежа лифа делится на три основных этапа: построение базисной сетки чертежа,
построение горловины, построение рукава. - Что представляет собой базисная
сетка и для чего она нужна? (вопрос учащимся)
Базисная сетка определяет габариты нашего изделия – его длину и ширину.
Всё дальнейшее построение ведётся внутри базисной сетки.
Практическая работа: Построить чертёж ночной сорочки.
Оборудование: альбомный лист, масштабная линейка, карандаш, ластик.
Порядок выполнения работы:
- В инструкционной карте провести необходимые расчёты по своим меркам;
- Построить чертёж выкройки на альбомном листе в М 1:4, подготовить и
вырезать выкройку;
- Произвести раскрой ткани по готовой выкройке (М 1:4);
- Нарисовать эскиз получившейся модели, дать описание модели;
- Сделать вывод.
7. Выполнение и оформление задания.
Целевые обходы рабочих мест учащихся:
- Обход с целью проверки начала выполнения работ;
- Обход с целью проверки умений учащихся пользоваться инструкционными
картами;
- Обход с целью проверки правильности выполняемой работы;
- Обход с целью индивидуального инструктажа с отстающими учениками –
разъяснение учебного материала, показ выполнения приёмов работы.
Закрепление пройденного материала. Тест.
1. Какой размерный признак влияет на ширину ночной
сорочки:
А) Сг
Б) Ди
В) Дст
Г) Ст
2. Установить соответствие между условными
обозначениями и названием размерных признаков:
1) полуобхват тали
|
а) Ди
|
2) полуобхват груди
|
б) Ст
|
3) обхват плеча
|
в) Оп
|
4) Длина изделия
|
г) Дтс
|
5) длина спины до талии
|
д) Сг
|
3. По какому размерному признаку определяют размер
плечевой одежды:
А) Ст
Б) Ди
В) Сг
Г) Оп
4. Какая расчётная формула определяет ширину базисной сетки чертежа
ночной сорочки:
А) Сб:2+Пб
Б) Ст:2+Пт
В) Сг:2+0,5Пг
Г) Сш:3+1
Д) Оп:2+Поп
5. Размерные признаки делят пополам при записи:
А) обхват плеча
Б) длина изделия
В) ширина плеча
Г) полуобхват груди
Д) полуобхват талии
6. Чертёж швейного изделия строят в масштабе:
А) 1:1
Б) 1:16
В) 4:1
Г) 1:4
9. Анализ работ учащихся, выставление оценок, выдача домашнего
задания.
Домашнее задание: нарисовать эскиз ночной сорочки, халата, дать
описание.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.