Урок по технологии на тему : "Декупаж" (7 класс)

Урок по технологии из раздела «Декоративно – прикладное творчество»

по теме «Декупаж».

Учитель Казьмина С.В

1.Организационный момент.

- Мы с вами работаем сегодня по дневнику проектирования, вы выполняете в нем задания.

2. Постановка проблемы.

-Я пришла к вам не с пустыми руками, а принесла вот эти вещи.

- Как вы думаете, что их объединяет и в какой технике они выполнены?

(Ответы учащихся.)

- Я смотрю, что предположений много, они разные, поэтому мы с вами вернемся к этим вещам в конце урока.

3. Определение темы и целей урока.

-Я рада снова встречи с вами в нашем школьном доме.

- А что для вас означает слово дом?

(Семья, крепость, строение.)

 - А для учеников вторым домом считается что, как вы думаете?

(Школа)

- А наша школа является вторым домом не только для учеников, но и для конкурса «Учитель года».

- Есть и у нас макет такого дома.

- А хотели бы вы жить в таком доме?

(Нет)

- Почему вы бы не хотели жить в таком доме?

(Неукрашенный, некрасивый, безликий.)

- А какой раздел  технологии поможет сделать этот дом уютным, красивым и достойным конкурса «Учитель года».

(Декоративно-прикладное творчество.)

- А смотрите ли вы передачи, где дизайнеры украшают дом, квартиры, предметы быта?

(Да.)

- А как называются такие передачи?

(Квартирный вопрос, дачный ответ, школа ремонта.)

- Кто-нибудь из вас видел, как на тарелку переносят фотографию, как на вазу наклеивают картинку?

(Да)

- А сами пробовали сделать такое?

(Нет.)

- А с чем мы можем это сравнить?

(Аппликация)

- Да и сегодня мы с вами познакомимся с техникой, которая похожа на аппликацию, но была давно забыта, а сейчас получила вторую жизнь.

- И тема нашего урока «Декупаж», а в процессе урока мы с вами должны узнать, что такое Декупаж, где и когда он появился, какие инструменты и материалы нужны для создания декупажа, виды декупажа, научиться декорировать предметы с помощью декупажа.

4. Ввод новых знаний, понятий и терминов. Работа по опорному конспекту.

- Какое необычное и красивое слово. Правда?

- А вот что оно означает, и откуда оно пришло, вы должны определить сами.

-Для этого 1 группа должна собрать пазл и ответить на вопрос, где и когда возникла эта техника?

- 2 группа должна выбрать из нескольких определений подходящее к технике Декупаж.

-3 группа, используя иллюстрации определить, на каких поверхностях  можно применять технику Декупаж.

Вывод: Таким образом, с вашей помощью мы выяснили, что Декупаж получил широкое распространение в Италии в 17 веке,  когда была мода на лакированную мебель, украшенную в китайском или японском стиле. Мастера вырезали изображения, наклеивали на мебель и покрывали несколькими слоями лака, таким образом, они имитировали дорогие восточные украшения. Они были значительно дешевле, и искусство стало именоваться искусством бедных. Потом эта техника стала называться французским словом Декупаж, что в переводе значит разрезать. Декупаж – это вид декоративного творчества, с помощью которого можно создать иллюзию изысканной росписи красками. Сделать Декупаж можно на стекле, керамике, металле, дереве, пластике, картоне, ткани.

- В настоящее время эта техника получили вторую жизнь, и стала очень популярной. В принципе Декупаж это аппликация, только с использованием готовых мотивов из салфеток с последующим закреплением лаком.

- Давайте с вами вспомним, какие материалы и инструменты нужны для аппликации, а в нашем случае для декупажа.

- Опять с вами работаем по опорному конспекту, смотрим в раздел инструменты и материалы и по определению, вы должны вписать  в пустой квадрат, соответствующий инструмент или материал.

     Материалы и инструменты для декупажа:

	Форма, основа

 

                                     - на что наклеивается.

	Салфетка

 

                                       - что наклеивается.

	Ножницы

 

                                         - инструмент для вырезания.

	Клей и кисть

 

                                      - материал и инструмент  для соединения основы и салфетки.

	Лак

 

                                        - материал для закрепления декупажа.

Вывод: Да, действительно для декупажа нам потребуются форма, салфетки, ножницы, клей, кисти и лак.

- А теперь посмотрите на экран. Как вы думаете одна и та же техника использована на этих предметах?

- Да техника то одна – это Декупаж, а вот виды декупажа разные.

1. Обычный Декупаж с использованием  салфеток, клея и лака.

2. Декупаж – кракелюр, где создается эффект старины за счет трещин, которые образуются в результате нанесения на салфетку средства для кракелюра на водной основе.

3. Объемный Декупаж, где суперобъемным глянцевым гелем  выделяются элементы декупажа, которые мы хотим видеть объемными.

4. Декупаж по фарфору под обжиг, где используется специальный клей для декупажа под обжиг и в результате тогда можно использовать эту посуду для обычного применения и даже мыть в посудомоечной машине.

5. Декупаж – золочение, где вместе с салфеткой наносится поталь в хлопьях золотого, серебряного или медного цвета.

Вывод: Итак, мы с вами познакомились с пятью видами декупажа, какими?

(Ответы учащихся)

-А сегодня мы с вами будем выполнять обычный Декупаж с помощью трехслойных салфеток , клея ПВА и лака.

-Прежде чем начать нашу творческую работу, мы должны познакомиться с алгоритмом нашей работы, который состоит из трех шагов.

- Попрошу вас посмотреть в опорный конспект и определить эти три шага.

-Можете ли вы это сделать? А вы? А ваша группа?

(Нет)

- Почему?

(У каждого из вас только один из шагов.)

-Значит, чтобы объяснить алгоритм работы вы должны объединиться и помочь друг другу, то есть  каждая группа рассказывает другим группам свой шаг.

- Шаг 1.

- Шаг 2.

- Шаг 3.

-Но третий шаг мы с вами осуществить не сможем, так как нам необходимо время, чтобы клей просох, поэтому этот шаг мы сделаем на следующем уроке.

Теперь после того, как мы помогли друг другу, вы можете взять и открыть все шаги – этапы.

5. Применение полученных знаний на практике.

-А теперь переходим непосредственно к творческой части нашего урока и вспомним с вами, что Декупаж мы будем делать на чем?

(На доме для конкурса учитель года.)

- А из чего состоит дом?

(Стены, крыша, фундамент)

-Самыми привлекательными для украшения в доме являются стены и крыша, поэтому вы будете украшать стены, а жюри крышу, так как они являются опорой и защитой конкурса учитель года.

- В процессе работы мы с вами будем пользоваться ножницами, поэтому вы должны не забыть про технику безопасности с ними.

- Кто мне может рассказать правила безопасной работы с ножницами.

(Ответ)

- Итак, приступаем к работе. (Практическая работа.)

- Вот у нас с вами и получился красивый дом, но достаточно ли этого для счастья в доме? Кто наполняет счастьем дом?

(Люди.)

- А в нашем случае это кто?

(Учителя)

-Это конкурсанты, а их оценивает кто?

(Жюри.)

- Но еще без одних участников не получился бы конкурс?

(Дети.)

- И мы с вами сейчас заселим наш дом людьми, а поможет нам в этом прищепка.

- Как мы можем ее использовать?

(Прикрепить фотографию на прищепку и приклеить клеем.)

6. Проблемные ситуации.

- Мы с вами сделали красивый, замечательный дом для конкурса учитель года, получили определенные знания по теме Декупаж и давайте проверим, сможем ли мы эти знания применить в жизни. Для этого для каждой группы я предлагаю решить следующие проблемные ситуации, одна группа выступает, а другая является экспертами и определяет, правильно ли решена проблема.

1 группа:

- Вы хотите украсить тарелку декупажем, которую будете использовать  по назначению. Каким видом декупажа вы воспользуетесь и почему?

2 группа:

- В милицию поступило заявление о мошенничестве. Гражданину Иванову продали тарелку 17 века за 20 000 рублей, но, перевернув, ее он увидел на заднике выпуск 2008 года Иваново.

Как такое могло произойти и почему?

3 группа:

Мама ругает девочку: «Ты надоела мне, каждый день, то бумагу режешь, то мулине покупаешь, то носок довязываешь, сил больше никаких нет с твоим декупажничеством. » Что здесь не так? Помогите маме разобраться в том, что делает девочка.

Вывод: Зная технику Декупаж, мы можем ориентироваться в жизни и не попадаться в руки мошенникам.

7. Домашнее задание.

- А вашим творческим домашним заданием будет решение проблемных ситуации, которые  вы найдете в вашем опорном конспекте.

8. Надпредметность и итог.

Вспомним о тех предметах, с которыми мы начали наш урок, как вы думаете, что их объединяет.

(Они выполнены в технике Декупаж.)

И это была тема нашего урока. Что же мы узнали с вами сегодня на уроке?

(Познакомились с новой техникой декупажа, с видами декупажа, с инструментами и материалами.)

- Что такое  Декупаж, где он появился и когда?

- Какие виды декупажа вы узнали?

- Какие материалы и инструменты нужны для декупажа?

- И декорировали вот такой замечательный дом для конкурса учитель года, а увидеть как он будет выглядеть в окончательном варианте можно будет на заключительном этапе конкурса в 11 школе 18 марта.

9. Тестовое задание и оценки.

-А теперь каждый может проверить свои знания. Для этого вы должны выполнить тестовое задание. Вы должны выбрать один вариант ответа и вписать в бланк ответов.

1. Продолжите «Декупаж» - это

A.                вид творчества с использованием  спиц и крючка.

B.                 вид творчества с использованием канвы, мулине и иголки.

C.                вид творчества, с помощью которого можно создать иллюзию изысканной росписи красками.

2. «Декупаж» в переводе с французского языка означает…..

A.               «Разрезать»

B.                «Клеить»

C.                «Рисовать»

3. Материал, который наклеивается при выполнении техники «Декупаж».

A.               Обои.

B.                Салфетка.

C.                Пленка.

4. Уберите лишнее:

A.               Декупаж – кракелюр.

B.                Объемный Декупаж.

C.                Декупаж – золочение.

D.               Декупаж – старение.

5. Выберете фотографию с техникой «Декупаж».

            А                                       Б                                      В                                       

Номер вопроса	Ответ	Баллы
1	С	0,5
2	А	0,5
3	В	0,5
4	D	1
5	В	1,5
Итого:
Оценка:

             С                                         D                               

На «3» - 1,5 балла, на «4» - 2,5 балла, на «5» - 4 балла.

Поменяйтесь вашими тестами и проверьте друг друга. Ключ на доске. Поставьте оценки. У вас на столах лежат кружочки  красные – это пять, синие – это четыре, а зеленые это три, подойдите к доске и приклейте кружок соответственно вашей оценке. А тест сдайте, пожалуйста, мне.