Методическая разработка урока "Способы нанесения раствора на поверхность"

Федеральное государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Каргатское специальное учебно-воспитательное учреждение для обучающихся с девиантным (общественно опасным) поведением закрытого типа»

Рассмотрено на заседании МО                                                Утверждаю:

Протокол №                                                                               Зам директора по УПР

От «    «______2017 г                                                                 «___»__________2017 г

Руководитель МО ________ С.А. Ядрова

__________А.Н. Томилов

Методическая разработка урока

по МДК 01.01 «Технология штукатурных работ»

Тема: «Способы нанесения растворов вручную».

Разработала: преподаватель технологии

первой квалификационной категории

Силаева В.И.

г. Каргат

2017 г

Аннотация

Данная методическая разработка направлена на формирование профессиональности обучающихся, интереса к избранной профессии посредством изучения области применения и технологии способов нанесения растворов вручную на различные поверхности, а также освещение прогрессивных методов производства работ по оштукатуриванию.

Данная методическая разработка ставит своей задачей сформировать знания о способах нанесения растворов на оштукатуриваемую поверхность. Обоснование правил и закономерности принятых способов нанесения растворов через использование информационных технологий.

Материал данного урока является фундаментом для дальнейшего успешного освоения знаний по профессии.

Главная проблема, стоящая перед преподавателем, связана с поиском более эффективных и разнообразных способов организации учебного и воспитательного процессов на основе индивидуализации, активизации и включения механизмов личностного развития.

Различные предлагаемые рекомендации уроков: комбинированный,

интегрированный, игра, предлагают решить задачи превращения

учебного процесса в средство умственного развития личности.

Сегодня совершенствование образовательного процесса через внедрение современных педагогических технологий - это единственный путь выживания и развития в условиях рыночной экономики, потому что задачу подготовки специалистов немыслимо решить без использования новых технологий обучения.

Одним из направлений информационных технологий является использование аудио – видео средств, т.е. аудиовизуальных технологий обучения, в которых значительная часть управления познавательной деятельностью обучающихся осуществляется при помощи специально разработанных аудиовизуальных учебных материалов.

Информационно-компьютерные технологии создают новые возможности в деятельности педагога по передаче знаний и новые возможности в деятельности обучаемого по восприятию знаний, а также в оценке качества обучения и всестороннем развитии обучаемого в ходе учебно-воспитательного процесса, его творческой активности.

Использование компьютера и мультимедиа на уроках теоретического обучения позволяет не только увеличить объем информации, но и представить ее более последовательно, наглядно, интересно.

Проведение занятий теоретического обучения с применением информационных технологий показывают, что достаточно высокую педагогическую активность имеют те информационные технологии, которые обеспечивают диалоговый режим в процессе решения различных познавательных задач, тестирование, оценивают работу с учетом количества вопросов, ошибок. Подготовка к уроку с использованием информационных технологий, электронного материала в форме презентаций, видеоматериалов активизирует творческий потенциал педагога, мотивирует на внесение изменений в свою деятельность для достижения целей. Результат работы педагога на уроке: значительно повышает активность обучающихся, интерес к профессии, качество и уровень профессиональной подготовки молодых рабочих.

Данный урок -   классический комбинированный.   На комбинированном уроке преподаватель может достичь нескольких целей. Этапы урока могут быть скомбинированы в любой последовательности, что делает урок гибким и применимым для решения большого круга учебно-воспитательных задач.

Структура комбинированного урока состоит  из следующих этапов:

Организационный момент.

Повторение пройденного материала. (фронтальный опрос, карточки-задания).

Объяснение нового материала.

Закрепление нового материала.

Обобщение урока.

Все этапы открытого урока сопровождает мультимедийное оборудование.

План урока.

ПМ.01. Выполнение штукатурных работ.

Тема раздела: Технологические процессы оштукатуривания

поверхностей.

Тема урока: Способы нанесения растворов вручную.

Тип урока: комбинированный.

Цель урока: К концу урока обучающиеся должны иметь представление о способах нанесения растворов на оштукатуриваемую поверхность.

Задачи:

- образовательные:

сформировать знания о способах нанесения растворов на оштукатуриваемую поверхность. Обосновать правила и закономерности принятых способов нанесения растворов,

- развивающие:

в ходе урока содействовать развитию рациональных приёмов технического мышления, развитию профессиональной речи, уверенности в своих умениях, воли и самостоятельности;

- воспитательные:

- сформировать у обучающихся убежденность в том, что умение правильно и быстро выполнять операции вручную – главный показатель профессионального мастерства штукатура, его квалификации, что ручные способы работы всегда предшествуют механизированным и облегчает освоение последних.

Методическое оснащение: плакат: «Подготовка поверхностей к оштукатуриванию», «Способы нанесения раствора на поверхности»; инструменты для производства  штукатурных работ; мультимедийное оборудование, информационные листы, презентация урока.

Междисциплинарные связи:

Охрана труда, материаловедение, химия, черчение, электротехника, производственное обучение по профессии «Мастер отделочных работ»

Используемая литература:

Шепелев А.М. «Штукатурные работы», Москва  1970г.

Ивлиев. А.А. Кальгин А.А., О.М.Скок «Отделочные

строительные работы», Москва 2001г.

Мороз Л.Н. Лапшин П.А. Штукатур: мастер отделочных строительных работ.- Ростов/Д: Феникс

Белоусов Е.Д. Технология малярных работ: Учебник. - М.: Высщ. школа.

Облицовщик. Мастер отделочных строительных работ. Ростов-на/ Дону: Издательство «Феникс».

Материаловедение для отделочных строительных работ: учебник для нач.проф.образования М. Издательский центр «Академия».

Интернет источники:

- www.stroitelstvo-new.ru/shtukaturnye_raboty.shtml

-www.remont 63.ru/gost33.htm

План урока:

Организационный этап.

Повторение пройденного материала. (фронтальный опрос, карточки-задания).

Объяснение нового материала.

Закрепление нового материала.

Обобщение урока.

Ход урока:

Организационный этап.

Связь с предыдущим уроком.

Фронтальный опрос (с использованием слайд программы)

1 Как подготавливается кирпичная поверхность сложенная заподлицо, к оштукатуриванию. (слайд 4)

Ответ: нацарапывают швы на глубину 10-15 мм; очищают стальными щетками, смачивают.

2 Как подготавливают деревянные поверхности к оштукатуриванию?

Ответ: Набивают штукатурную дрань.

3 Назовите размеры штукатурной драни.

Ответ: Ширина - 25-40 мм; Толщина 5-7 мм; длина 1-2.5 м.

4 Под каким углом размещают дрань по отношению к полу?

Ответ: 45⁰.

5 Под каким углом размещают дрань по отношению к друг другу?

Ответ: 90⁰.

6 Как прибивается дрань на стенах и потолках? (слайд 5)

Ответ: через 2 пересечения - на стенах, через1 - на потолках.

7 Как подготавливают бетонные поверхности?

Ответ: делают насечки. (не менее 300 на 1 м²)

8 Какова толщина штукатурного намета при простой, улучшенной и высококачественной штукатурках.

Ответ: простая 12 мм, улучшенная 15 мм и высококачественная 20 мм.

9 Назовите штукатурные слои.

Ответ: обрызг, грунт, накрывка.

10 Из каких слоев состоит простая штукатурка?

Ответ: из 2-х: Обрызг, грунт.

11 Из каких слоев состоит улучшенная штукатурка? (слайд 6)

Ответ: из 3-х: обрызг, грунт, накрывка.

12 Из каких слоев состоит высококачественная штукатурка?

Ответ: из 4-х: обрызг, 2 слоя грунта, накрывка.

13 Что такое штукатурка?

Ответ: это отделочный слой наносимый на поверхность различных строительных конструкций и элементов здания.

14 Назовите основной слой штукатурного намета.

Ответ: грунт.

15 Назовите толщину накрывочного слоя.

Ответ: 2 мм.

3 Изучение нового материала. (с использованием слайд программы)

План:

3.1 Способы нанесения штукатурного раствора на поверхность. (слайд 7)

3.2 Техника безопасности при набрасывании раствора на поверхность. (слайд 8)

3.3 Способы набрасывания раствора на поверхность.

а) Кельмой с сокола; (слайд 9)

б) Кельмой на потолок; (слайд 10)

б) Кельмой из ящика; (слайд 11)

в) Соколом; (слайд 12)

г) Ковшом; (слайд 13)

д) Совком: (слайд 14)

Способы намазывания раствора на поверхность.

а) соколом; (слайд 15)

б) кельмой; (слайд 16)

в) полутерком; (слайд 17)

3.3 Правила техники безопасности при ручном нанесении раствора набрасыванием и намазыванием.

4 Закрепление нового материала.

4.1.Ознакомление с информационными листами.

4.2. Ответы на вопросы:

Какие инструменты применяют для набрасывания раствора на поверхность. (слайд 18).

Назовите способы набрасывания раствора на поверхность. (слайд 19)

Назовите инструменты для  намазывания раствора на поверхность. (слайд 20)

Назовите основные требования к технике безопасности при выполнении штукатурных работ. (слайд 21)

5. Подведение итогов урока. (слайд 22)

- Подведение итогов работы группы в достижении цели.

- Оценки за ответы и поведение.

"5" - учащийся полностью усвоил учебный материал, может его изложить своими словами, самостоятельно подтверждает ответ конкретными примерами, правильно и обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы преподавателя.

"4" - учащийся в основном усвоил учебный материал, допускает незначительные ошибки в его изложении, подтверждает ответ конкретными примерами, правильно отвечает на дополнительные вопросы;

"3" - учащийся не усвоил существенную часть учебного материала, допускает значительные ошибки в его изложении своими словами, затрудняется подтвердить ответ конкретными примерами, слабо отвечает на дополнительные вопросы  преподавателя.

"2" - учащийся полностью не усвоил учебный материал, не может изложить его своими словами, не может привести конкретные примеры, не может ответить на дополнительные вопросы преподавателя.

Оценки за ответы.

Рефлексия:    (смайлики. Слайд 23)

Мне понравилось.

Остались вопросы.

Мне не понравилось.

Конспект урока.

Способы набрасывания раствора разными инструментами. Штукатурный раствор наносят двумя способами: набрасыванием и намазыванием в зависимости от навыков штукатуров, густоты и вида раствора, а также вида поверхности. Существует несколько приемов набрасывания штукатурного раствора. Определяются они применяемым при этом инструментом. Наиболее часто раствор набрасывают на поверхность лопаткой с сокола и ковшом. Раствор можно забирать непосредственно из ящика лопаткой, совком, совком-лопаткой. При набрасывании раствор ударяется о поверхность, заполняет все неровности и пустоты и хорошо уплотняется; образуется прочная штукатурная корка. Набрасывание раствора лопаткой с сокола. Штукатурная лопатка (рис. 33, а). Наиболее удобна в работе лопатка с цельнотянутой ручкой 3. Лопатки с приклепанными или приваренными ручками неудобны тем, что около приклепанной части наслаивается раствор и утяжеляет лопатку. Лопатка должна быть легкой, с тонким стальным полотном 1 толщиной до 1,5 мм. Длина и толщина черенка 4 должны соответствовать руке штукатура. Лопатка служит для накладывания, размешивания, заглаживания, намазывания, набрасывания и срезания раствора. Штукатурные лопатки изготовляют большие, средние и малые. Сокол (рис. 33, б) представляет собой деревянный щит 5 с Ручкой 3. На нем укладывают порцию раствора, которую затем забирают лопаткой; соколом можно также намызывать, разравнивать и заглаживать раствор. Щит изготовляют из трех-четырех сосновых досок толщиной 15 мм. Более толстые доски утяжеляют сокол. Доски собирают на шпонках 6, которые препятствуют короблению щита. Шпонки, кроме того, служат упором для лопатки во время намазывания раствора с сокола на поверхность. Шпонки должны выступать над плоскостью щита на 15—20 мм. Ручку 3 крепят к щиту двойным шипом и дополнительно прибивают гвоздем. Шип ручки должен быть на 1—2 мм ниже уровня плоскости щита. Это исключает возможность зацепления во время работы полотном лопатки за шип ручки. Сокол должен быть легким, с гладким, ровном полотном щита и хорошо остроганными ребрами. Кроме деревянных, используются соколы из дюралюминия или других легких сплавов. Металлические соколы не имеют шпонок. Это является их недостатком, поскольку щит лишается упора для лопатки при поддержании ею сокола во время работы. Острое полотно лопатки может соскользнуть и поранить руку. Прижимать сокол во время работы руками без помощи лопатки не всегда удобно. Кроме перечисленных плоских соколов, применяют тарельчатые, изготовленные из тонкой листовой стали с загнутыми краями (рис. 33, в). Эти соколы удобны тем, что на них можно набирать большое количество жидкого раствора (2—3 л вместо 0,5 л на обычном соколе). Для выполнения других операций они неудобны. Для хранения и приготовления штукатурного раствора служат штукатурные ящики. Наиболее удобны в работе ящики, оборудованные колесами или катками, которые пристраиваются к двум или четырем ножкам. Рекомендуется применять инвентарные штукатурные ящики, изготовленные из тонкой листовой стали. Они очень удобны и долго служат, можно пользоваться также деревянными ящиками, изготовленными из тонких досок — 15—25 мм. Набирание раствора на сокол и его нанесение на поверхность производится так (рис. 34). Штукатур берет левой рукой сокол, а правой — лопатку, подходит к ящику с раствором и становится так, чтобы правая нога была ближе к ящику, а левая отставлена назад (рис. 34, а). Одной стороной сокол кладут на борт ящика, а другую поднимают примерно на 10 см. Набирая раствор, штукатур должен держать щит сокола на руке. Это придаст соколу устойчивость и облегчит работу. Первые порции раствора он кладет на верхнюю, приподнятую сторону сокола, а затем последовательными рядами на нижнюю. Набрав на сокол нужное количество раствора, с краев снимают излишки. При оштукатуривании стены сокол рекомендуется держать слегка наклонно к ней, чтобы рабочий не пачкал руки раствором. Забирать порцию раствора с сокола необходимо правым ребром или концом лопатки так, чтобы она двигалась от края сокола (от себя) к его середине (рис. 34, б). При набрасывании лопаткой раствора на поверхность работают не всей рукой, а только кистью. Рабочий делает взмах лопаткой и резко останавливается — раствор быстро сбрасывается с лопатки. Взмах должен быть не очень сильным, так как от резкого толчка раствор разбрызгивается. Наносят раствор лопаткой с сокола по-разному: слева направо (рис. 34, в) и справа налево. Это зависит от места, куда наносят Раствор. Удобнее наносить раствор движением руки слева направо. Однако такой прием не годится, когда приходится наносить раствор справа налево, например в угол (рис. 34, г). При оштукатуривании потолков сокол необходимо держать на Уровне плеча и обязательно под местом набрасывания раствора, чтобы падающий раствор попадал на сокол. Разбрасывать раствор на потолок можно через голову (рис. 35, а) или через плечо над собой (рис. 35,6) и от себя (рис. 35, в). При набрасывании от себя взмах лопатки и броски раствора направляются вперед от штукатура. Когда броски производят над собой, то раствор ложится почти над головой, но взмах лопатки должен быть направлен немного вправо. Если раствор наносят через голову или через плечо, то броски раствора ложатся за спиной штукатура. При нанесении раствора следует всегда выбирать такое положение, чтобы не бросать раствор в сторону работающего рядом штукатура и не обрызгивать его раствором. Надо уметь набрасывать раствор различными бросками: широкими, узкими, толстыми и тонкими. При широких и тонких бросках взмах лопатки должен быть резким, а при узких и толстых — плавным. При набрасывании раствора лопаткой с сокола ящики со штукатурным раствором следует устанавливать как можно ближе к оштукатуриваемой поверхности. Набрасывание раствора лопаткой из ящика Многие штукатуры набрасывают на стены раствор лопаткой непосредственно из ящика. При этом они применяют легкий передвижной ящик и лопатку увеличенного размера. Техника набрасывания раствора остается такой же, как и при набрасывании его лопаткой с сокола. Работа организуется следующим образом. Если оштукатуриваемая поверхность расположена ниже уровня ящика, то его устанавливают на расстоянии 1 м от стены. Штукатур забирает из него лопаткой порцию раствора и набрасывает на стену. Если раствор набрасывают выше уровня ящика, то его ставят рядом со стеной. Это сокращает лишние движения, а отлетающий от стены раствор падает в ящик. Во время работы ящик периодически передвигают к месту набрасывания раствора. Набрасывание раствора соколом. Набирают раствор на сокол штукатурной лопаткой, совком или ковшом. Сокол с порцией раствора берут правой рукой и сильным, резким взмахом снизу вверх сбрасывают на оштукатуриваемую поверхность стены. Раствор расстилается по поверхности широкой полосой. Положение корпуса рабочего при выполнении броска остается таким же, как и при нанесении раствора лопаткой с сокола. Набрасывание раствора ковшом. Набрасывание штукатурного раствора на поверхности с помощью ковша значительно производительнее, чем лопаткой с сокола. Применяются различные по конструкции и емкости ковши. Наиболее распространенным является ковш конструкции А. С. Шаульского. Ковш состоит из чашки и ручки. К чашке с помощью заклепок прикреплена ручка с насаженным деревянным черенком. Емкость ковша 0,75 — 1 л. При работе ковшом любой конструкции большое значение имеет правильная его хватка, благодаря которой облегчается бросок и уменьшаются потери раствора. Ковшами можно набрасывать раствор слева направо и справа налево на все виды поверхностей. Быстросхватывающиеся известково-гипсовые растворы не рекомендуется набрасывать ковшом, так как они очень скоро пристают к металлу, «нарастают» на нем и утяжеляют вес ковша. Предварительную тренировку в работе ковшом рекомендуется проводить на глиняных растворах средней густоты. После освоения техники работы с ковшом можно переходить к нанесению известковых, цементно-известковых и цементных растворов. При оштукатуривании стен ковшом (рис. 36) лучше применять передвижной ящик, который устанавливают на расстоянии 1 м от стены. Ковш берут правой рукой, забирают им порцию раствора и сильным взмахом руки сбрасывают его на поверхность. Движению руки с ковшом следует придать такую силу, чтобы раствор выплеснулся из ковша, не задерживаясь в нем, и лег на оштукатуриваемую поверхность ровным слоем. Ковш при этом должен принять такое положение, чтобы край его как бы рассеивал раствор веерообразной струей. Чтобы уменьшить усталость и повысить производительность труда, работать рекомендуется поочередно то правой, то левой рукой. Приемы нанесения раствора на потолок правой рукой показаны на рис. 37. Набрасывание раствора совком. Совок с качающейся ручкой (рис. 38, а) применяют для набрасывания раствора на стены (в основном от уровня пола до уровня плеча работающего), а также для намазывания и разравнивания раствора. Совок изготовляют из 1 — 1,5-миллиметровой листовой стали. При работе с совком ящик с раствором устанавливают на расстоянии 80—90 см от стены. Если раствор набрасывают справа налево, то совок берут правой рукой за неподвижную 4, а левой — за качающуюся 1 ручку, а при работе слева направо (рис. 38, б) наоборот. Взяв из ящика совком порцию раствора, штукатур плавным движением набрасывает его на стену. Набрасывание раствора совком-лопаткой с сокола-ковша. Для набрасывания раствора используют совок-лопатку (рис. 39, а) и сокол-ковш (рис. 39, б) Совок-лопатку изготовляют из тонкой листовой стали и дерева. Сокол-ковш представляет собой деревянный сокол, к которому прибиты тонкие деревянные или металлические (из кровельной стали) бортики. Он может быть изготовлен также полностью из листовой стали. Нанесение раствора совком-лопаткой ничем не отличается от работы обычной штукатурной лопаткой (рис. 39, в). Совком-лопаткой не только наносят, но и намазывают (рис. 39, г), заглаживают, срезают лишний раствор и собирают упавший. Потери раствора при работе совком-лопаткой меньше, чем при работе обычной лопаткой. Этим инструментом можно наносить все виды растворов как из сокола-ковша, так и непосредственно из передвижного ящика. На стены раствор из ящика набрасывают совком-лопаткой, а на потолки — с помощью сокола-ковша. Среднее количество раствора, забираемого совком-лопаткой,— 1—2 л; сокол-ковш вмещает 6 л.

Способы намазывания раствора разными инструментами. Раствор можно намазывать на поверхности тонкими и толстыми слоями.
При намазывании густого раствора следует сильно нажимать на инструмент, в противном случае штукатурная корка получается менее плотной, чем при набрасывании, и с большим количеством внутренних раковин. Поэтому при намазывании необходимо пользоваться раствором определенной густоты.
Раствор намазывают соколом, лопаткой, полутерками и совками.
Намазывание раствора соколом. Одним из распространенных способов нанесения раствора на стены и потолки является намазывание его соколом. Намазывают только слои грунта и накрывки. Обрызг набрасывают.
При намазывании в правую руку берут лопатку, а в левую — сокол с раствором. Сокол приставляют к оштукатуриваемой поверхности так, чтобы одна сторона его отстояла от поверхности на 50—100 мм, что зависит от количества и густоты раствора, а другая — на величину, равную толщине наносимого слоя раствора.
Чтобы создать необходимый нажим на раствор, сокол прижимают к поверхности концом лопатки, упирая ее под шпонки. По мере движения сокола раствор намазывается на поверхность, а приподнятая сторона сокола постепенно прижимается к ней. Нажимать лопаткой на сокол надо равномерно, чтобы получить ровную поверхность, не требующую дополнительного разравнивания и разглаживания.
Намазывая раствор на стену (рис. 40), сокол передвигают снизу вверх. При передвижении сокола остаются прямые или криволинейные полосы.

При намазывании раствора на потолок (рис. 41), в зависимости от густоты и количества раствора, находящегося на соколе, и толщины намазываемого слоя, штукатур либо стоит на одном месте, либо медленно продвигается вперед, нанося ряд коротких прямолинейных полос, либо сдвигается на шаг вправо, намазывая полосы раствора.

Намазывание раствора лопаткой. Лопаткой раствор намазывают в основном по сетчатым поверхностям. На сокол-ковш или сокол набирают раствор, который затем намазывают на оштукатуриваемые поверхности лопаткой. Если раствор намазывают на стену (рис. 42, а), то сокол приставляют к стене и быстрым движением тыльной стороны лопатки сдвигают с сокола порцию раствора и намазывают его тонким слоем на поверхность. Мазки раствора делают вертикальные или горизонтальные.

На потолок раствор намазывают точно так же, как и на стены (рис. 42,6). Во время намазывания сокол продвигают вслед за лопаткой, чтобы подбирать падающий раствор.
Намазывая раствор лопаткой или другим металлическим инструментом, следует заботиться о том, чтобы придать намазываемому штукатурному слою шероховатость. Это необходимо для того, чтобы он имел хорошее сцепление с последующими слоями штукатурки.
При намазывании раствора на стены ящик с раствором устанавливают на расстоянии 1 м от стены; при намазывании на потолок ящик с раствором устанавливают под местом намазывания.
Намазывание раствора полутерками. Раствор намазывают узкими, широкими, длинными и короткими полутерками, которые изготовляют из сосновых досок, не имеющих сучков и засмолов. Ручки полутерков прочно прикрепляют к полотну нагелями, гвоздями или шурупами. Ребра полутерков иногда оковывают листовой сталью, которая предохраняет полотно от коробления и облегчает срезание затвердевшего раствора. Полотна полутерков в зависимости от их назначения имеют ширину от 50 до 200 мм. Большими полутерками намазывают и разравнивают раствор, натирают углы и фаски.
При работе один конец полутерка кладут на ящик, накладывают на него лопаткой грядку раствора, а затем берут обеими руками, подносят к поверхности и намазывают раствор, прижимая одну продольную сторону полутерка к стене и приподнимая вторую. Если раствор намазывают на стену, полутерок продвигают снизу вверх, а если на потолок — на себя, нанося на поверхность полосы раствора одинаковой толщины.