Урок по технологии на тему "Моделирование фартука"

Технологическая карта урока

Предмет: технология.

Класс:     5 (ФГОС).

Автор УМК: Синица Н.В., Симоненко В.Д. Технология. Технологии ведения дома.

Тема урока: Моделирование фартука.

Тип урока: комбинированный.

Оборудование: учебник, мультимедийный проектор, компьютер, презентация «Моделирование фартука».

Этап урока	Задачи этапа	Методы, приемы обучения	Формы учебного взаимодействия	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формируемые УУД и предметные действия
Организационный момент	Выявление отсутствующих; Проверка готовности учащихся к уроку;			- Приветствие учащихся; - Фиксирует отсутствующих4 - Проверка готовности к учебному занятию;	Староста класса фиксирует отсутствующих; Проверка принадлежностей
Актуализация знаний	Сформировать тему урока	Беседа	фронтальная	- Учащимся предлагается вспомнить материал предыдущего урока и ответить на несколько вопросов;	Учащиеся формируют тему урока
Мотивационно-целевой	Определить цель урока	беседа	фронтальная	Выясняем что такое фартук? Для чего он служит?	Ответы учащихся, выясняем цель урока	Определить цель дальнейшей деятельности, осознать необходимость в новых знаниях.
Работа с новым материалом		беседа	фронтальная	- Дает понятие моделирования, фасон, - Знакомит с профессиями художник – модельер, художник – конструктор, технолог. - Способы моделирования; -Способы отделки; - Правила моделирования; _Модели фартуков - Работа с электронной презентацией	Записывают определения; Выявляют отличия между фартуками	Искать и анализировать необходимую информацию
Физкультминутка		Игра		Проводятся упражнения	Выполняют упражнения
Рефлексия	Закрепить полученные знания	Игра - пазл		К доске приглашаются 2 ученицы, им предлагается из пазла фартука смоделировать модель фартука	Складывают пазл, Обсуждение ошибок	Искать необходимую информацию
Практическая работа	Выполнить эскиз модели фартука по правилам			Учащимся предлагается почувствовать себя работниками ателье и придумать название своего ателье и вы полнить заказ в виде эскиза фартука	Выполняют эскиз фартука; Придумывают название ателье;
Закрепление материала	Закрепить полученные знания	Беседа	фронтальная	Выявляем, что узнали нового, трудности	Отвечают на вопросы.

План урока.

1.Организационный момент.

2.Актуализация знаний:

- устный опрос;

- определение темы урока;

3.Мотивация.

- определение целей урока;

4.Работа с новым материалом.

- Объяснение нового материала;

- Работа с электронной презентацией.

- термин моделирование;

- термин фасон;

- профессия художник – модельер;

- профессия художник – конструктор;

- профессия технолог;

- способы моделирования;

- способы отделки;

- основные правила моделирования;

- модели фартуков;

5. Физкультминутка

6. Рефлексия.

7.Практическая работа.

8.Закрепление материала.

9. Рефлексия.

10.Домашнее задание.

Тема: «Моделирование фартука.»

Цели: раскрыть понятие «Моделирование»; дать общее представление о моделировании швейных изделий; познакомить учащихся с профессией модельера; научить приемам моделирования фартука; закрепить пройденный материал; воспитание усидчивости, самостоятельности, умения работать в коллективе.

Задачи: закрепить знания, умения, навыки моделирования фартука.

Воспитывать: творческие способности, эстетический вкус, аккуратность при работе.

Ход урока.

1.Организационная часть.

- Проверка отсутствующих.

- Проверка готовности к уроку.

Учитель: Здравствуйте, присаживайтесь!

                 Быстренько проверь, дружок,

                 Ты готов начать урок?

                 Все ль на месте, все в порядке

                 На столе лежат тетрадки?

2.Актуализация знаний (устный опрос):

Учитель:

- Напомните мне, пожалуйста, что мы проходили на предыдущем занятии?

( выполняли ручные швы)

- Для чего они нам нужны?

(чтобы приступить шить фартук).

- Хорошо, значит мы с вами выяснили, что начинаем шить фартук. А теперь посмотрите на доску. Перед вами висят два портрета на которых изображены люди. Кто знает кто эти люди и как их зовут?

(В. Юдашкин и В. Зайцев – это модельеры)

- Раз они модельеры, то какую работу они выполняют?

(моделирование одежды). 

Значит мы можем сделать вывод, что мы переходим к изготовлению фартуков. Давайте запишем в тетрадь тему урока.

(Учащиеся записывают).

3.Мотивация.

Учитель:

 - Что такое фартук?

(это рабочая одежда, которая служит для защиты основной одежды от загрязнений).

- Посмотрите внимательно на тему урока, там есть незнакомое для вас слово. Что это за слово?

(моделирование)

- Значит чему мы должны научиться сегодня на уроке?

(моделированию).

- Итак целью нашего урока будет узнать, что такое моделирование, какие профессии с ним связаны и научиться его приемам.

- Сегодня мы свами попытаемся организовать свое ателье и немного в нем поработать по профессии художник – модельер, как знаменитый наш соотечественник Валентин Юдашкин.

4.Работа с новым материалом.

 (слайд № 3) на слайде написано определение моделирование

Итак, что же такое моделирование?

   Моделирование – это процесс изменения выкройки в соответствии с выбранной моделью. Это процесс творческий. Посмотрите, перед вами представлены несколько моделей и все они разные, а чем они отличаются будем с вами разбираться.

  Работа по моделированию производится в определенной последовательности:

- ознакомление со способами изменения выкройки;

- выполнение моделирования в соответствии с выбранным фасоном;

А что же такое фасон?

(слайд № 4) на слайде написано определение фасон

Фасон – внешние черты любого изделия, определяемые формой деталей, линиями, их отделкой. (записать в тетради)

(слайд № 5) на слайде профессии

   Изготовлением одежды занимаются специалисты нескольких профессий:

Художник – модельер. Это человек, который непосредственно моделирует одежду. Для выполнения такой работы необходимо знать все пропорции фигуры человека.

Художник – конструктор. Этот человек строит чертеж выкройки по эскизу художника – модельера.

Технолог – это человек, который разрабатывает последовательность изготовления изделия.

(слайд № 6) формула

Работа любого модельера начинается с формулы:

Для кого – для чего – из чего

Необходимо знать кто будет носить эту одежду. Для чего она предназначена и исходя из этого определить какую ткань использовать для пошива. Моделирование – это процесс создания новой одежды и для этого существуют несколько способов моделирования.

(слайд № 7)фасоны фартуков, с разными элементами моделирования, из разных тканей, с нагрудником и без

(слайд №8)

Итак давайте рассмотрим эти способы:

1)    Изменение геометрических размеров и формы отдельных деталей фартука;

2)    Применение художественной отделки;

3)    Моделирование цветом;

   Самый простой способ моделирования (слайд №9) фартука – это изменение геометрической формы деталей, но необходимо помнить, что если вы изменили форму какой-то детали, то эту форму необходимо применить и для другой детали фартука. Например: нагрудника, кармана для того, чтобы ваше изделие выглядело гармонично.

(слайд № 10)

Мода на цветовые сочетания меняется чаще, чем на формы и детали и поэтому можем сделать вывод, что цветовое решение играет очень важную роль в отделке. Посмотрите на доске вывешен цветовой круг. Давайте посмотрим какие цвета сочетаются друг с другом, а какие нет. (разбираем цветовой круг)

   Давайте посмотрим на способы отделки фартуков. Мы видим, что используется разнообразное цветовое решение, аппликация, вышивка, отделка тесьмой и так далее.

Но для того, что бы изделие наше выглядело красиво, необходимо соблюдать правила моделирования:

(слайд № 11)

Итак:

1.)  При изменении линий фартука, необходимо помнить, что форма деталей фартука не должна быть разной;

2.)  Если используем пеструю ткань для пошива, то отделку необходимо сделать однотонной, причем она должна совпадать с одной из красок ткани;

3.)  Чем ярче и крупнее рисунок ткани, тем меньше отделочной ткани;

4.)  Если используем бледную ткань, то лучше оживить ее яркой отделкой.

  Но необходимо во всем знать меру.

А теперь рассмотрим модели фартуков.

(на стенде вывешены готовые фартуки, изготовленные ученицами прошлых лет).

   - Чем эти фартуки отличаются?

   - Посмотрите какие детали имеют разную форму? 

Посмотрите каким способом мы можем изменить форму выкройки. (Идет обсуждение)

5.Физкультминутка.

   Давайте с вами немного отдохнем и выполним разминку.

Подняли ручки и покачали – это деревья в лесу,

Ручки согнули ( к плечам),

Локти встряхнули –

Ветер сбивает росу.

В стороны руки, плавно помашем –

Это к нам птицы летят.

Как они сядут тоже покажем –

Крылья сложите назад (руки сзади и наклон корпуса).

6.Рефлексия.

   К доске приглашаются 2 ученицы. Перед вами пазл  с частями фартука ( части фартука выполнены из ватмана – это нагрудник, карманы, нижняя часть и пояс, а так же элементы моделирования тесемки, аппликация, вышивка) вам необходимо его собрать, учитывая правила моделирования.

  (ученицы собирают)

Идет обсуждение правильно ли собраны пазлы, девочки поясняют свои ответы, комментируют с чем они согласны, а с чем нет.

7.Практическая работа.

   Теперь каждая из вам представит себя художником – модельером, который открыл свое ателье и  к нему пришел клиент с заказом выполнить эскиз фартука. Ваше задание состоит в следующем: дать название своему ателье и нарисовать рисунок фартука. (девочкам выдается  картонный шаблон девочки, шаблон необходимо обвести в тетрадь и выполнить работу). Затем каждая девочка комментирует свою работу, а остальные ученицы смотрят и присоединяются к обсуждению.

8.Закрепление материала:

(слайд 12)

- Что такое моделирование?

-Что такое фасон?

- Какие правила моделирования вы запомнили?

9.Рефлексия.

(слайд 13)

Было интересно…

Было трудно…

Теперь я могу…

Мне захотелось…

10.Домашнее задание: выполнить эскиз фартука для себя и принести сантиметровую ленту, линейку закройщика.

Урок окончен. Спасибо за внимание.