Урок по технологии "Свойства древесины"

ОПОРНАЯ СХЕМА УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ

Учебный предмет Технология       Учитель (Ф.И.О.)Абаскалов А.А.

Класс (группа)9                               Продолжительность занятия 45мин

Раздел программы Технология ручной обработки древесины

Тема занятия Свойства древесины

Планируемые личностные результаты освоения:

У учащихся будут сформированы: кругозор в области древесных материалов

У учащихся могут быть сформированы: образное и ассоциативное мышление, творческое воображение на основе восприятия и анализа структуры древесины

Планируемые метапредметные результаты освоения:

-          Регулятивные

Учащиеся научатся: самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности

Учащиеся получат возможность научиться: осуществлять поэтапный контроль действий

-          Познавательные

Учащиеся научатся: совершенствовать умения анализировать информацию, контролировать и оценивать результаты своей учебной деятельности

Учащиеся получат возможность научиться: овладению логическими действиями сравнения и обобщения

-          Коммуникативные

Учащиеся научатся: передавать собственные впечатления о свойствах древесины

Учащиеся получат возможность научиться: совершенствованию учебных действий самостоятельной работы с древесными материалами, взаимодействие в группе, коллективе

Планируемые предметные результаты освоения:

Учащиеся научатся: распознавать лиственные и хвойные породы по внешним признакам

Учащиеся получат возможность научиться: выявлять природные пороки древесных материалов и заготовок

Тип занятия Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Форма проведения: урок

Ведущие методы:

методы мотивации: Эмоциональные - создание ярких наглядно-образных представлений

методы организации УПД: беседа, рассказ,  объяснение, презентация

методы контроля и самоконтроля: предварительный контроль, текущий контроль

Учебно-методическое обеспечение: А.Т. Тищенко, Н.В. Синица, под редакцией В.Д. Симоненко учебник «технологии 6 класс

Материально-техническое обеспечение: компьютер, мультимедийный проектор, наглядные пособия «Породы древесины».

Форма организация деятельности учащихся групповые (слушание, рассуждение, работа с учебником и раздаточным материалом)

Деятельность учителя и учащихся

№ п/п	Элементы занятия (этапы занятия)	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формируемые УУД
1.	Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности	Приветствует обучающихся, создаёт условия для возникновения у них внутренней потребности включения в учебную деятельность через демонстрацию готовых образцов	Воспринимают на слух, визуально контролируют свою готовность к уроку	Самоопределение, смыслообразование, целеполагание
2.	Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в	Подготавливает обучающихся к открытию для них – свойств древесины Мотивирует к пробному учебному действию, раскрывая значение древесины как материала	Знакомятся с свойствами древесины, интересуются, готовятся к рефлексии пробного учебного действия	анализ полученной ин- формации
3.	Выявление места и причины затруднения	Рассказывает с помощью презентации о породах древесины, показывает образцы, предлагает выполнить пробное упражнение	Выполняют пробное упражнение, сталкиваются с затруднением в работе, слушая учителя, понимают, что им не хватает имеющихся знаний и умений для выполнения работы	анализ полученной информации, постановка и формулирование проблемы
4.	Построение проекта выхода из затруднения	С помощью презентации показывает приемы распознавания древесины по внешнему виду Проводит вводный инструктаж	Обучающиеся обдумывают проект будущих учебных действий, рассматривают предложенные способы	Самоопределение, самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели
5.	Реализация построенного проекта	Руководит процессом выбора оптимального варианта выполнения работы для преодоления возникшего ранее затруднения	Строят модели исходной проблемной ситуации, выбирают способ распознавания древесины, предлагают свои способы, делятся своим опытом	Смыслообразование, волевая саморегуляция, самостоятельное создание способов решения проблем на основе метода рефлексивной самоорганизации
6.	Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи	Слушает и направляет рассуждения учащихся в нужном направлении, проводит текущий инструктаж	Знакомятся в парах с образцы выданных пород древесины	осознанное построение речевого высказывания, выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью
7.	Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону	Контролирует работу обучающихся, создаёт ситуацию успеха для каждого из них, мотивируя его к включению в дальнейшую познавательную деятельность.	Определяют образцы выданных пород древесины, их пороки фиксируют в тетрадь (практическая работа №2)	выполнение действий по алгоритму, контроль, коррекция, оценка, волевая саморегуляция в ситуации затруднения, определение пород и пороков древесины
8.	Включение в систему знаний и повторение	Объясняет границы применимости нового знания, организует проверку выполненных работ	Находят область применения древесных материалов	самостоятельное создание алгоритмов деятельности, контроль, коррекция, оценка
9.	Рефлексия учебной деятельности на занятии	Проводит итоговый инструктаж. Фиксирует новое содержание, изученное на уроке и организует рефлексию деятельности и самооценку обучающимися собственной учебной деятельности с помощью анкетирования	Осуществляют рефлексию и самооценку собственной учебной деятельности, соотношение цели и результата	адекватное понимание успеха (неуспеха) в учебной деятельности, Контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Методическая цель: вызвать объективную необходимость изучения нового материала, содействовать развитию речи, мышления, познавательных умений; содействовать овладению методами научного исследования: анализа и синтеза, формировать добросовестное отношение к учебному труду, положительной мотивации к учению, коммуникативных умений, способствовать воспитанию гуманности, дисциплинированности, эстетического восприятия мира.

Методические рекомендации по реализации проекта занятия: При изучении нового материала( практическая часть) каждый учащийся должен быть обеспечен средствами  обучения.

При проведении практической части занятия обратить внимания на соблюдения техники безопасности. При проведении урока необходимо использовать – плакаты, возможно использование видео-, мультимедиапродукции, а также материалов популярных печатных изданий. Обратить внимание на методы организации деятельности учащихся в группах, определить функции каждого участника во время групповой работы.

Диагностический инструментарий: Практическая работа №2 из учебника, вопросы- 1. Какие машины помогают человеку в лесозаготовках? 2. Что такое пиломатериалы?. 3. Перечислите пороки древесины, снижающие ее качество