Урок по теме" Имя существительное. Систематизация и обобщение изученного"(6 класс)

• 1 слайд

  О чём идёт речь?
  
  Земля , вода ,пшеница, класс-
  Всё сущее, что окружает нас,
  Мы называем. Имя им даём:
  Берёза, солнце, речка, дом…
  Явления природы: буря, дождь…
  Без этой части речи никак не проживёшь!
  Л.Успенский
  

• 2 слайд

  
  Двадцатое декабря
  
  ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ
  
  
  ОБОБЩЕНИЕ И СИСТЕМАТИЗАЦИЯ ИЗУЧЕННОГО
  

• 3 слайд

  Цели урока:
  Систематизировать и обобщить знания по теме « Имя существительное»
  Проверить, усвоена ли тема « Имя существительное»
  

• 4 слайд

  Ответь!
  Какая часть речи называется именем существительным?
  Имя существительное – это ..., обозначает…, отвечает на вопросы…, в предложении является…
  Что вы знаете об этой части речи? Что узнали в 6 классе о склонении и роде имён существительных?
  

• 5 слайд

  Выписать только существительные , распределить их по группам.Сколько вариантов группировки можете предложить?
  Непоседа, имя, зазнайка, путь, такси, темнеть, знамя, жалюзи, Сочи, замечательный,плакса.
  Дополнительно!
  2гр. Добавить к словам каждой группы 2 своих примера.
  3гр.Составить со словами каждой группы словосочетания(2-3) по схеме прил.+ сущ ( в роли главного слова-сущ-е)
  

• 6 слайд

  Вспомни правило!
  Ь- - после шипящих
  

• 7 слайд

  Рассмотрите таблицу, заполните пропуски и расскажите о правописании Е-И в окончаниях существительных в ед. числе
  

• 8 слайд

  Проверим?
  

• 9 слайд

  Вспомни правило!
  Как различить на письме суффиксы –ик,–ек?
  Расскажите о правописании букв ч и щ в суффиксе –чик(-щик).
  Как определить, когда нужно писать о, а когда е после шипящих в окончаниях и в суффиксах существительных?
  
  
  

• 10 слайд

  Четвёртый лишний!
  Много крыш…,из-за туч…,полноч…, камыш…
  На скатерт…,в пол…, по лини…, нет книг…
  Лететь в ста…, без имен…,ждать на остановк…,расти на яблон…
  Мелоч…, сторож…,лож… ,дрож…
  

• 11 слайд

  
  Привет,
  дружище!
  Готов к очередному путешествию с лингвистическими колобками?
  На этот раз мы приглашаем тебя в путешествие. Главное – сесть в нужный кораблик, чтобы не
  утонуть!
  
  

• 12 слайд

  На каком кораблике слово с –ЧИК?
  
  КРОВЕЛЬ…ИК
  
  СМАЗ…ИК
  СВАР…ИК
  

• 13 слайд

  На каком кораблике слово с-чик?
  
  КАМЕН…ИК
  
  ГРУЗ…ИК
  
  
  СЪЁМ…ИК
  

• 14 слайд

  ЗВОНОЧ…К
  На каком кораблике слово с –ЕК?
  
  МЯЧ…К
  
  
  КИРПИЧ…К
  

• 15 слайд

  На каком кораблике слово с _ИК?
  ОРЕШ…к
  КЛЮЧ…К
  
  ПОДАРОЧ…К
  

• 16 слайд

  На каком кораблике слово с -О?
  ЗАМОЧ…К
  
  ЗАЙЧ…НОК
  ОВРАЖ…К
  

• 17 слайд

  На каком кораблике слово с -ек?
  ЧАЙН..К
  
  ЛИСТ…К
  
  Комоч…к
  

• 18 слайд

  Вспомни!
  Дополни недостающими данными таблицу
  

• 19 слайд

  Списать, раскрыть скобки. Расставить знаки препинания.Обозначить орфограмму «Не с существительными»(Взаимопроверка)
  1).Самой дорогой для человека св…тыней явля…т(?)ся (не) зависимость Родины.2)(Не) счастье помогло в открыти…, а настойчивость и упорство.
  3) (Не)навист… можно положить конец только любовью. 4)(Не)удача пробный камень настойчивости3 и железной вол… Дополнительно!2 гр. ,3гр.Составить предложения(устно), чтобы одни и те же слова( в предложенных предложениях) писались с не как слитно , так и раздельно.В каком случае задание выполнить невозможно? Почему?
  
  
  
  

• 20 слайд

  Подведём итоги!
  На какую кладовую теперь похожа ваша голова?
  Удалось ли привести свои мысли в порядок?
  Что было сложно?
  Что понравилось-не понравилось на уроке?
  

• 21 слайд

  Домашнее задание
  1гр.Составить сложный план ответа по теме « Имя существительное»Упр. 260
  2гр.Составить кроссворд по теме « Имя существительное»(включить все изученные темы)
  3гр.Составить проверочный тест по теме « Имя существительное»(включить все изученные темы) для одноклассника
  

• 22 слайд

  Спасибо за урок!
  

• 23 слайд

Краткое описание документа:

Обобщающий урок по теме " Имя существительное"

Цель урока: создать условия для систематизации и обобщения знаний об имени существительном, совершенствования умения производить морфологический разбор существительного, формирования навыков самоконтроля и взаимоконтроля, развития устной и письменной речи учащихся, развития логического мышления и познавательного интереса к урокам русского языка

Задачи урока: создать условия для формирования

- предметных компетенций  через развитие навыков употребления имён существительных в речи, умения находить их в тексте и определять их тип;

 -учебно-познавательных компетенций через умение ставить цель; рефлексию;

  -коммуникативных компетенций через умение вести диалог, отвечать на поставленные вопросы, формулировать ответ, аргументировать свою точку зрения;

-социальной компетенции через формирование эмоционально-ценностного отношения учащихся к окружающему миру