Урок по теме "Наречие как часть речи"

УРОК № 121

Предмет русский язык Дата «____» _______________ г. Класс 5

Цель

Познакомиться с наречием как с частью речи, разобрать морфологические признаки и синтаксическую роль

Планируемые результаты

Личностные: формирование системы ценностных отношений учащихся к себе, другим участникам образовательного процесса, самому образовательному процессу, объектам познания.

Метапредметные: определять тему урока, цели предстоящей учебной деятельности, последовательность действий, оценивать достигнутые результаты.

Предметные: владеть орфографической грамотностью, уметь находить наречия в тексте.

Оборудование и материалы

Тетрадь, учебник

Тип урока

Урок открытия знаний

ХОД УРОКА

1. Организационный момент

2. Актуализация знаний

Орфографическая разминка

стр. 68

3. Работа по теме

Упр. 409 – что обозначают выделенные слова в тексте стихотворения

Составление понятия наречия на основе таблицы на стр. 68

Наречие – самостоятельная неизменяемая часть речи, которая обозначает признак действия и в предложении выступает обстоятельством.

Упр. 410 – записать предложения, найти наречия и подчеркнуть их как члены предложения. Доказываем синтаксическую роль наречий вопросами.

Упражнение 412 – устно работать с текстом, подобрать подходящие по смыслу наречия из слов для справок. Учесть, что неправильно подобранное наречие кардинально поменяет смысл всего предложения.

Наречия имею антонимы – упр. 413, письменно, самостоятельно.

4. Первичное закрепление

Работа с предложениями.

Запись предложений – разбор по членам. Особое внимание уделить наречиям

1) Гоняют собаки на вырубке, бегают взад и вперед, а зайца все нет. 2) Я пошел направо через кусты. 3) После короткой передышки снова пошел дождь. 4) Сзади был еще виден широкий столб дыма над лесом. 5) Облака казались нам сверху волнистым снежным полем. 6) Справа и сева от шоссе тянется сосновый лес. 7) Сначала подумай, потом отвечай. 8) Раньше встанешь – больше сделаешь. (Сборник диктантов 5-9 классы. Издательство «ВАКО»)

5. Итог урока. Рефлексия

Дз.составить 5 предложений с наречиями, разобрать по членам предложения

Краткое описание документа:

Личностные: формирование системы ценностных отношений учащихся к себе, другим участникам образовательного процесса, самому образовательному процессу, объектам познания.

Метапредметные: определять тему урока, цели предстоящей учебной деятельности, последовательность действий, оценивать достигнутые результаты.

Предметные: владеть орфографической грамотностью, уметь находить наречия в тексте.