Урок по теме Pirate's fruit salad

Технологическая карта  урока английского языка

                                                              Тема урока Pirate’s fruit salad  .

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика
1 Мотивация к учебной деятельности Постановка цели урока.	Good morning, boys and girls. Nice to see again. -  Look at the books.   What can you see herе?   -What are we are going to speak about?  We will learn how to prepare fruit salad. I think it will be very interesting!  Сегодня мы отправляемся на кулинарный поединок.. Лари является участником этого шоу и он будет готовить фруктовый салат.  - So, let’s go and see!	Good morning. Nice to see again toо.  We can see food and drinks. About tasty treats.
2Актуализация знаний	1 But first I want you to do phonetic exercises. 2.Now I want you to play the game . « Who knows the most names of the products? »	1.Дети называют  звуки и повторяют за учителем слова с этими звуками. 2.Дети по очереди называют продукты, не повторяясь. ( Кто не смог назвать - выходит из игры.  Побеждает тот, кто знает больше всех слов.)
3.Организация пробного действия  и фиксация затруднений в пробном действии  .	Now we are ready to watch food competition.   I’d like you to help Larry  to bye some products.   Let's go to the supermarket. There’s a lot of food here.  Can you name it? Какие схемы мы используем  если хотим назвать  существительные в ед. числе, множественном числе?	На доске картинки ( манго, мука, оливковое масло  и др.) Ученики находят на доске нужные схемы. Используя их они пытаются назвать продукты, но при этом испытывают трудности  с некоторыми  картинками.
4.Построение проекта выхода из затруднения. Физкульт минутка	Слова зарядки: Hands up.    Hands down. Hands on the hips.   Sit down. Stand up.   Hands to the sides. Bend left,   Bend right. One, two, three,  hop.   One, two, three, stop	Дети сообщают, что они не знают новые слова т. к нет эталона. Они  не уверены, что назвали их правильно. « Pirate’s fruit salad» Узнать верно ли мы называли новые слова. Шаг 1. Узнаем, как написать и перевести на русский язык незнакомые слова в словаре. Шаг   2.  Послушаем диктора, чтобы научиться правильно произносить.  Мы создадим эталон. Ученики выполняют зарядку.
5.Реализация проекта выхода из затруднения	I want you to work in groups. Do you remember rules of working in pairs. Учитель раздаёт 2-м группам уч-ся приготовленные зараннее конверты и листы  с названиями продуктов.   Let’ listen  listen to  me.  Now the right names for the pictures on the blackboard.	Дети проговаривают правила работы в парах.  Ученики  работают в группах, пользуясь словарем в учебнике.   Одна группа защищает проект. Остальные вывешивают работы на доску.  Ребята по одному выходят к доске, выбирают нужную подпись к картинке.
6.Первичное закрепление   во внешние знания.	Эталон перед нами. Значит цель достигнута? Давайте закрепим новые знания и потренируем  их применять . Open your books at pg.42 Ex.2.  Let s work in pair	Yes, of course.  Дети работают в парах. ( Читают диалог)
7. Самостоятельная работа.	Now let s learn about  Larry’s salad.Watch the film and answer the question: «What’s wrong with Larry’s salad?» (Ex.4 pg.,43)	There’s a lot of salt in it.
8. Рефлексия	The lesson is over.  Ребята, дополните предложения.  Сегодня на уроке мы повторили……Мы узнали…… Мы научились……Самым интересным мне показался тот момент, когда….Трудным для меня было…….Вам урок понравился?	Ученики  дополняют предложения.
9.Оценка деятельности учащихся . Домашнее звадание	You are very nice and clever! Thank you for the lesson. Your marks are……. Good bye. Your home task is ex. 3 pg. 43	Good bye.