Урок по теме "Погода"

Технологическая карта урока английского языка в 5 классе по ФГО

Конспект урока по теме  «Времена года и погода»

Тема урока: «Времена года и погода»

Класс: 5 класс

Учитель: Воробьёва А.А.

Цели урока:  Предметные: обобщить и  систематизировать лексику и речевые клише по теме «Времена года и погода», уметь поддержать диалог по заданной теме; развивать навыки работы с аудиотекстом; уметь описывать картину

Задачи: создать условия для повторения и привести в систему изученный ранее материал; научить формулировать высказывания по теме в диалогической и монологической форме, развивать навыки работы с аудиотекстом, развивать учебно-познавательный интерес

Технические средства: интерактивная доска, колонки; учебная доска .

Ход урока

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формируемые УУД
1.Организационный 2 мин	Приветствует учащихся.Good morning, boys and girls! I`m glad to see you very much! Let’s start our lesson. Today is the …	Good morning, teacher!	Коммуникативные: умение отвечать на вопросы
2.Определение темы и постановка задач урока 2 мин	Учитель подводит уч-ся к определению темы урока: - Look at the blackboard! What can you see there? - Yes, but these are unusual trees. How do you think what the theme of our lesson today is? - You`re absolutely right. The topic of our lesson is “The seasons and the weather” What will we do on our lesson?	Уч-ся отвечают на вопрос учителя: Trees. Уч-ся отвечают на вопрос учителя: The seasons Уч-ся предполагают: repeat the words, make a dialogue, listen to the text and do exercises...	Предметные: активизация имевшихся ранее знаний, активное погружение в тему Регулятивные УУД: нацеливание своей деятельности на решение поставленной задачи
3.Актуализация знаний и умений учащихся 15-18 мин	Повторяет изученную ранее лексику Let us do exercise 1. Раздает бланки с заданием. Осуществляет проверку совместно с учениками. Поощряет учащихся за активную работу. Создаёт ситуацию успеха. Повторяет конструкции предложений, используемых для описания погоды и лексику. Each season has its own weather. Let`s remember how we can describe the weather. Let`s do exercise 2. Circle the odd word out.Осуществляет проверку совместно с учениками. Exercise 3. On your desks there are four cards: winter, spring, summer, autumn. I want you to read the sentences about the weather and show me the season.	Повторяют название времён года и месяцев за учителем, переводят самостоятельно уч-ся заполняют таблицу — расставляют месяцы года по определённым местам, по окончании сверяют ответы с ответами на доске. Повторяют с учителем конструкции предложений (описание погоды)и лексику по теме «Погода». Выполняют упражнение в картах знаний (4 человека по очереди на доске) Один уч-ся читает предложение, все показывают соответствующую карточку с названием времени года.	Личностные: развитие мотивации Предметные: работа над произношением Предметные: уметь применять на практике полученные знания Личностные : способность к анализу своей деятельности
Обобщение и систематизация знаний 10 мин Физкультминутка 2 мин	Have a look at smart board and tell me what we can do in winter in spring... in summer...   in autumn... Работа в парах. Exercise 4. Make a dialogue “What is your favourite season?” Аудирование. Exercise 5. Listen to the text about the weather. Then read the sentences below. Prepare red and green cards. If the statement is true according to the text show me a green card. If it`s false show me a red one. Учитель проводит физкультминутку	Используя материал слайдов уч-ся знакомятся с новой лексикой, составляют ответы на вопросы учителя (устно) Уч-ся в парах составляют диалог по теме «Какое твоё любимое время года?» Зачитывают свои диалоги. Уч-ся слушают текст, затем читают предложения и показывают учителю карточку нужного цвета. Уч-ся выполняют физические упражнения в игровой форме .	Регулятивные УУД: умение работать в сотрудничестве, осуществлять свою речевую деятельность с целью достижения поставленной учебной задачи Предметные: уметь применять на практике полученные знания Регулятивные УУД: уметь вносить необходимые коррективы в действие после его завершения Личностные УУД: уметь переключаться с одного вида деятельности на другой
Применение знаний и умений в новой ситуации	Работа в группах. We have 4 groups now. I have got 4 sheets of paper. Each group can choose one of them. Turn it and you can see a picture. Your task is to describe it using the plan. Учитель совместно с уч-ся обсуждает текст каждой группы.	Уч-ся работают в группах, каждая группа описывает время года, которое изображено на картинке (по опорным пунктам), представляет своё описание.	Регулятивные УУД: уметь планировать свою деятельность в соответствии с поставленной задачей, формировать умение работать в группе Познавательные УУД: уметь ориентироваться в системе своих знаний и применять их для решения коммуникативно й задачи Коммуникативные УУД: уметь оформлять свои мысли в письменной форме, находить общий язык при работе в группе
Информация о домашнем задании. 2 мин	Учитель подробно объясняет уч-ся, что нужно выполнить дома. At home you must write an e-mail to your foreign friend and tell him (her) about the seasons in your country.
Рефлексия и подведение итогов урока. 2 мин	Учитель делает выводы о реализации задач урока. Называет оценки уч-ся. Просит уч-ся с дерева на доске сорвать цветок, если задания урока не вызвали больших трудностей; сорвать зелёный лист, если задания урока  вызвали некоторые трудности в реализации; и сорвать жёлтый лист, если урок был сложным и не понравился ученикам.		Личностные УУД: способность к анализу         и самооценке своей деятельности;

Приложение 1

Exercise 1

Exercise 2

 Circle the odd word:

·         Cloudy, windy, brown, warm

·         Cold, hot, tree, frosty

·         Rainy, fruit, snowy, stormy

·         November, April, May, March

Exercise 3

Read the sentences and raise the card with the name of the season:

  - Sometimes it’s cool and cloudy; sometimes it’s warm and sunny.

 -   It’s usually frosty and snowy.

 -  It’s rainy and windy and wet.

 - It’s clear or cloudy, but it’s always warm or even hot.

- It's the coldest season.

- It brings the first flowers.

Look at the smart board and answer the questions ”What can people do in different seasons?”

In winter we can:

Play in the snow-

Make a snowman-

Make a snow fortress-

Ski and skate

In spring we can:

Plant trees and seeds-

Pick flowers –

Sail paper boats-

Ride a bike-

In summer we can:

Play with a ball-

Play badminton, tennis, hide-and-seek-

Go swimming-

Have a picnic-

Fly a kite-

In autumn we can:

Rake leaves-

Pick up the mushrooms –

Harvest-

Enjoy outdoors games-

Exercise 4

Make a dialogue “What is your favourite season?”

A: What is your favourite season?

B: I like … best of all.

A: Why?

B: Because ... is beautiful. The weather is … and … . I like to ...  .

Exercise 5

Read the sentences below .If the statement is true according to the text show me a green card. If it's false show me a red one.

1. Everyone has a favourite time of the year.

2. In spring the air gets colder and days shorter.

3. In autumn leaves go green and there are plenty of buds on the trees. (leave- листья, buds-почки на деревьях)

4. In summer children and their teachers have a holiday, and everybody tries to spend as much time as possible in the country.

5. In winter the air gets frosty, it often snows, the temperature drops below zero and people go skiing and skating.( ниже нуля)

Exercise 6