Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Урок по теме "Погружение в бездну поэзии Фета и Тютчева" 10 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Урок по теме "Погружение в бездну поэзии Фета и Тютчева" 10 класс

Выбранный для просмотра документ КАРТОЧКА ДЗ.docx

библиотека
материалов

Домашняя работа

Поэт ХХ века Владимир Набоков написал в 1921 году стихотворение «На смерть А.Блока», где дал свои определения поэтам века XIX:

- “ключ, струящийся во мгле”

- “румяный луч во храме”

- “радуга по всей земле”

- “Путь Млечный над горами”

Соотнесите образы В. Набокова с поэтическими именами “золотого века” (Пушкин, Лермонтов, Тютчев, Фет). Мотивируйте свой выбор. Восстановите строки стихотворения (строки перепутаны) в соответствии с хронологией жизни писателей.

__________________________________________________________________________________

Домашняя работа

Поэт ХХ века Владимир Набоков написал в 1921 году стихотворение «На смерть А.Блока», где дал свои определения поэтам века XIX:

- “ключ, струящийся во мгле”

- “румяный луч во храме”

- “радуга по всей земле”

- “Путь Млечный над горами”

Соотнесите образы В. Набокова с поэтическими именами “золотого века” (Пушкин, Лермонтов, Тютчев, Фет). Мотивируйте свой выбор. Восстановите строки стихотворения (строки перепутаны) в соответствии с хронологией жизни писателей.

__________________________________________________________________________________

Домашняя работа

Поэт ХХ века Владимир Набоков написал в 1921 году стихотворение «На смерть А.Блока», где дал свои определения поэтам века XIX:

- “ключ, струящийся во мгле”

- “румяный луч во храме”

- “радуга по всей земле”

- “Путь Млечный над горами”

Соотнесите образы В. Набокова с поэтическими именами “золотого века” (Пушкин, Лермонтов, Тютчев, Фет). Мотивируйте свой выбор. Восстановите строки стихотворения (строки перепутаны) в соответствии с хронологией жизни писателей.

__________________________________________________________________________________


Домашняя работа

Поэт ХХ века Владимир Набоков написал в 1921 году стихотворение «На смерть А.Блока», где дал свои определения поэтам века XIX:

- “ключ, струящийся во мгле”

- “румяный луч во храме”

- “радуга по всей земле”

- “Путь Млечный над горами”

Соотнесите образы В. Набокова с поэтическими именами “золотого века” (Пушкин, Лермонтов, Тютчев, Фет). Мотивируйте свой выбор. Восстановите строки стихотворения (строки перепутаны) в соответствии с хронологией жизни писателей.

Домашняя работа

Поэт ХХ века Владимир Набоков написал в 1921 году стихотворение «На смерть А.Блока», где дал свои определения поэтам века XIX:

- “ключ, струящийся во мгле”

- “румяный луч во храме”

- “радуга по всей земле”

- “Путь Млечный над горами”

Соотнесите образы В. Набокова с поэтическими именами “золотого века” (Пушкин, Лермонтов, Тютчев, Фет). Мотивируйте свой выбор. Восстановите строки стихотворения (строки перепутаны) в соответствии с хронологией жизни писателей.

__________________________________________________________________________________

Домашняя работа

Поэт ХХ века Владимир Набоков написал в 1921 году стихотворение «На смерть А.Блока», где дал свои определения поэтам века XIX:

- “ключ, струящийся во мгле”

- “румяный луч во храме”

- “радуга по всей земле”

- “Путь Млечный над горами”

Соотнесите образы В. Набокова с поэтическими именами “золотого века” (Пушкин, Лермонтов, Тютчев, Фет). Мотивируйте свой выбор. Восстановите строки стихотворения (строки перепутаны) в соответствии с хронологией жизни писателей.

__________________________________________________________________________________


Домашняя работа

Поэт ХХ века Владимир Набоков написал в 1921 году стихотворение «На смерть А.Блока», где дал свои определения поэтам века XIX:

- “ключ, струящийся во мгле”

- “румяный луч во храме”

- “радуга по всей земле”

- “Путь Млечный над горами”

Соотнесите образы В. Набокова с поэтическими именами “золотого века” (Пушкин, Лермонтов, Тютчев, Фет). Мотивируйте свой выбор. Восстановите строки стихотворения (строки перепутаны) в соответствии с хронологией жизни писателей.


Домашняя работа

Поэт ХХ века Владимир Набоков написал в 1921 году стихотворение «На смерть А.Блока», где дал свои определения поэтам века XIX:

- “ключ, струящийся во мгле”

- “румяный луч во храме”

- “радуга по всей земле”

- “Путь Млечный над горами”

Соотнесите образы В. Набокова с поэтическими именами “золотого века” (Пушкин, Лермонтов, Тютчев, Фет). Мотивируйте свой выбор. Восстановите строки стихотворения (строки перепутаны) в соответствии с хронологией жизни писателей.

Поэт ХХ века Владимир Набоков написал в 1921 году стихотворение «На смерть А.Блока», где дал свои определения поэтам века XIX:

- “ключ, струящийся во мгле”

- “румяный луч во храме”

- “радуга по всей земле”

- “Путь Млечный над горами”

Соотнесите образы В. Набокова с поэтическими именами “золотого века” (Пушкин, Лермонтов, Тютчев, Фет). Мотивируйте свой выбор. Восстановите строки стихотворения (строки перепутаны) в соответствии с хронологией жизни писателей.

Выбранный для просмотра документ КАРТОЧКА №!.docx

библиотека
материалов

КАРТОЧКА №1

«На перекрёстках мирозданий» Ф.И. Тютчева и А.А. Фета

Ф. И. Тютчев

***

Святая ночь на небосклон взошла,
И день отрадный, день любезный,
Как золотой покров, она свила,
Покров, накинутый над бездной.
И, как виденье, внешний мир ушел...
И человек, как сирота бездомный,
Стоит теперь и немощен и гол,
Лицом к лицу пред пропастию темной.

На самого себя покинут он –
Упра́зднен ум, и мысль осиротела –
В душе своей, как в бездне, погружен,
И нет извне опоры, ни предела...
И чудится давно минувшим сном
Ему теперь всё светлое, живое...
И в чуждом, неразгаданном ночном
Он узнает наследье родовое.

А.А. Фет

***

На стоге сена ночью южной
Лицом ко тверди я лежал,
И хор светил, живой и дружный,
Кругом раскинувшись, дрожал.

Земля, как смутный сон немая,
Безвестно уносилась прочь,
И я, как первый житель рая,
Один в лицо увидел ночь.

Я ль несся к бездне полуночной,
Иль сонмы звезд ко мне неслись?
Казалось, будто в длани мощной
Над этой бездной я повис.

И с замираньем и смятеньем
Я взором мерил глубину,
В которой с каждым я мгновеньем
Все невозвратнее тону.


КАРТОЧКА №1

«На перекрёстках мирозданий» Ф.И. Тютчева и А.А. Фета

Ф. И. Тютчев

***

Святая ночь на небосклон взошла,
И день отрадный, день любезный,
Как золотой покров, она свила,
Покров, накинутый над бездной.
И, как виденье, внешний мир ушел...
И человек, как сирота бездомный,
Стоит теперь и немощен и гол,
Лицом к лицу пред пропастию темной.

На самого себя покинут он –
Упра́зднен ум, и мысль осиротела –
В душе своей, как в бездне, погружен,
И нет извне опоры, ни предела...
И чудится давно минувшим сном
Ему теперь всё светлое, живое...
И в чуждом, неразгаданном ночном
Он узнает наследье родовое.

А.А. Фет

***

На стоге сена ночью южной
Лицом ко тверди я лежал,
И хор светил, живой и дружный,
Кругом раскинувшись, дрожал.

Земля, как смутный сон немая,
Безвестно уносилась прочь,
И я, как первый житель рая,
Один в лицо увидел ночь.

Я ль несся к бездне полуночной,
Иль сонмы звезд ко мне неслись?
Казалось, будто в длани мощной
Над этой бездной я повис.

И с замираньем и смятеньем
Я взором мерил глубину,
В которой с каждым я мгновеньем
Все невозвратнее тону.


КАРТОЧКА №1

«На перекрёстках мирозданий» Ф.И. Тютчева и А.А. Фета

Ф. И. Тютчев

***

Святая ночь на небосклон взошла,
И день отрадный, день любезный,
Как золотой покров, она свила,
Покров, накинутый над бездной.
И, как виденье, внешний мир ушел...
И человек, как сирота бездомный,
Стоит теперь и немощен и гол,
Лицом к лицу пред пропастию темной.

На самого себя покинут он –
Упра́зднен ум, и мысль осиротела –
В душе своей, как в бездне, погружен,
И нет извне опоры, ни предела...
И чудится давно минувшим сном
Ему теперь всё светлое, живое...
И в чуждом, неразгаданном ночном
Он узнает наследье родовое.

А.А. Фет

***

На стоге сена ночью южной
Лицом ко тверди я лежал,
И хор светил, живой и дружный,
Кругом раскинувшись, дрожал.

Земля, как смутный сон немая,
Безвестно уносилась прочь,
И я, как первый житель рая,
Один в лицо увидел ночь.

Я ль несся к бездне полуночной,
Иль сонмы звезд ко мне неслись?
Казалось, будто в длани мощной
Над этой бездной я повис.

И с замираньем и смятеньем
Я взором мерил глубину,
В которой с каждым я мгновеньем
Все невозвратнее тону.





Выбранный для просмотра документ КАРТОЧКА №2.docx

библиотека
материалов

КАРТОЧКА №2

Задание. Заполни таблицу в соответствии с параметрами.

Особенности мировосприятия поэтов

Фёдор Иванович Тютчев

«Святая ночь на небосклон взошла»

Афанасий Афанасьевич Фет

«На стоге сена ночью южной…»

Ключевые слова



Ощущение лирического героя во времени и пространстве



Реальность и сверхреальность



Библейские мотивы



Мироздание




Выбранный для просмотра документ Конспект урока.docx

библиотека
материалов

Погружение в бездну поэзии

(в творческой лаборатории Тютчева и Фета).


Цель урока.

1.Найти точки соприкосновения в творчестве двух поэтов: Тютчева и Фета;

2. Творчески осмыслить особенности модели мира каждого из них;

3. Развивать эстетический потенциал учащихся через восприятие различных направлений искусства.


План урока.

  1. Введение в мир поэзии. Работа над акростихом.

  2. Определение темы, задачи урока через работу с эпиграфом.

  3. Вводное слово учителя о поэтах.

  4. Сравнительный анализ стихотворений Тютчева и Фета. Заполнение таблицы.

А) Чтение наизусть стиха Тютчева (Соломатина Анастасия)

Б) Чтение наизусть стиха Фета (Богданович Анастасия)

  1. Точечная работа с картинами художников (романтизм: Уильям Блейк, Иван Айвазовский; импрессионизм Ван Гог Винсент).

  2. Итоговые творческие работы учащихся по модели мира Тютчева и Фета.

  3. Возвращение к эпиграфу.

  4. Домашняя работа.


Ход урока

Работа со слайдом

Вопросы

Предполагаемые ответы

Выводы

1, 2

1.На ваш взгляд, данное стихотворение романтического характера или это стихотворение впечатление?

2. В чём кроется его загадка?

Есть романтические образы, а также отсутствие сюжетности, попытка поймать неуловимое

Этот акростих-загадка погружает нас в бездну поэзии поэта-романтика и поэта-импрессиониста

3, 4,5

Итак, наш урок о загадке поэзии Тютчева и Фета.

Задания к эпиграфу урока:

1.Прочитайте слова литературоведа Дмитрия Благого, восстановите их по смыслу.

2.Определите, какова цель нашего урока, исходя из эпиграфа?







1.Загадка Тютчева и Фета сродни бездне:
чем глубже
погружаешься в их мир, тем меньше надежды вернуться назад.

2. Задача погрузиться в мир поэтов и понять, вчём их загадка.

Задача: исследовать мир поэзии Тютчева и Фета, найти точки соприкосновения двух столь разных Поэтов

6

Сегодня на уроке мы рассмотрим два стихотворения «Святая ночь на небосклон взошла» Тютчева и «На стоге сена ночью южной» Фета в качестве характерных для их творчества. По ходу урока заполняется таблица, предложенная вам для работы в паре.

7.

Чтение стихотворения Тютчева наизусть

Работа по вопросам и заполнение таблицы:

1.В поэзии Тютчева ключевую роль играют параллели. Какие параллели есть в стихотворении?

2.О чём это стихотворение?

3. Найдите строки, выражающие основную мысль автора. Как вы понимаете эти строки?







4. Какие бездны смыкаются в стихотворении?

5. Почему автор использовал двучастную композицию?



6.Как ощущает себя герой в этом мире?





1.Параллели: день-ночь; внешний мир – внутренний мир; сон – явь.

2.Тема смысла человеческой жизни, бытия-небытия.

3. «И человек… стоит теперь лицом к лицу пред пропастию тёмной, на самого себя покинут он». Лирический герой Тютчева ощущает себя беззащитным перед разверзшейся бездной, покинутым Богом. Это трагедия космического масштаба.

4.Бездна ночи и души человека, следовательно, человек - это граница двух миров

5. Первая часть стихотворения о восприятии человеком ночи как бездны. Вторая часть о состоянии лирического героя и его прозрении.

Человек беззащитен перед бездной смерти: он граница миров, где смыкаются бездны. Главная трагедия человека: нет опоры извне, нет предела


8.

Работа с картиной И.Айвазовского (музыка И.С. Баха)

1.Как вы понимаете слово хаос?

2.Какой сюжет изображён на картине?

3.Как образы картины Айвазовского соотносятся с настроением лирического героя Тютчева?

Хаос – первозданный мир. На картине представлен библейский сюжет. Над всемирным космическим хаосом простёрта десница Господа, создающего Землю, день и ночь, бездну. Водная стихия символизирует рождение нового мира, мощное сияние, исходящее от фигуры всевышнего – свет, побеждающий тьму.

Данные образы близки лирике Тютчева: его лирический герой всегда мечется между светом и тьмой.

9.

Чтение стихотворения Фета наизусть

Работа по вопросам и заполнение таблицы:

1.Один из критиков сказал об этом стихотворении так: «Во сне Фет творит свои лучшие стихотворения, в сладком плену забытья, отражая сияние звёзд. Ночь мерцает ему нежными волнами , обвалакивает душу очарованного поэта». Согласны ли вы с ним. Почему?

2.Стихотворение Фета строится на разнонаправленных векторах движения. Докажите это.





3.Как ощущает себя герой в этом пространстве?





1.Нельзя не согласиться с критиком в том, что для Фета характерно обращение к образу ночи. Но ночь у него необычная, волшебно-молчаливая. Герой растворяется в красоте южной ночи…







На первый взгляд, герой – неподвижная точка во вселенной: от него уносится Земля прочь. С другой стороны, бездна космоса и герой несутся со страшной скоростью навстречу друг другу – таковы ощущения мгновения.

Гармонично, несмотря на смятение чувств: повис на длани мощной в пространстве над бездной. Он тонет, растворяясь в вечности.

Для фетовского героя звёздная бездна – проводник в другой мир. Его оберегает сама длань господня. Человек сливается с бездной, гармонично растворяется в ней. Он несётся к бездне с замираньем и смятеньем


10

Работа с картиной Ван Гога «Звёздная ночь» (музыка Клода Дебюсси)

1.Какой предстаёт южная ночь на картине?



2. Какой принцип импрессионизма лежит в основе изображения звёздной ночи? Что его роднит с произведением Фета?






1.Это волшебная ночь, здесь всё мерцает и дрожит – исполнено покоем и счастьем.

2.Прежде всего, это не слепок и не фотографическая точность, это восприятие художником прекрасного мгновения. Картина – впечатление.

Для Фета очевидно, что ночь – это бездна, что жизнь не вечна. А человек –песчинка на длани Господа. Но его герой наслаждается гармонией, царящей в этом мире.

11

Поэзия этих поэтов позволила нам окунуться в эту бездну. Сегодня две творческие группы представят своё видение модели мироздания Тютчева и Фета

ПРЕДСТАВЛЕНИЕ РАБОТ


12

Истолкование эпиграфа

Нет надежды вернуться таким же, каким был до встречи с философской лирикой этих поэтов


13

Домашнее задание

Подготовить эссе «Моё восприятие поэзии Фета и Тютчева» или работа по карточке



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 23.09.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров621
Номер материала ДВ-004408
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх