Цель: активизация ранее
изученного лексико-грамматического материала по темам «Политическая система»,
«Краткая характеристика Соединённого Королевства». Обучающиеся отвечают на
вопросы о политической системе Российской Федерации и некоторых аспектах
политической системы Соединённого Королевства.
1)
Who is the Head of State in
Russia? (the USA, Germany, Australia, the UK)
2)
Do the British elect the Queen?
3)
Do we elect the President? How
often? Whom do we elect?
4)
What is the name of Russian
Parliament? What houses does it consist of?
5)
What branches is the UK government
represented by?
6)
Does the Monarch appoint the
parliament?
Цель: развитие
умения вести беседу на английском языке, соблюдая нормы речевого этикета,
опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал.
Talking points.
Some people think that the
monarchy should be abolished because it has no power and it costs the state a
lot of money to maintain. How useful do you think the monarchy is in Britain
today?
Цель: знакомство с общими принципами
политической системы Великобритании, развитие умения ориентироваться в англоязычном аудиотексте, в
т.ч. выделять основную информацию
Ex.1. Аудирование текста «Политическая система
Великобритании».
(Обучающиеся
слушают текст и заполняют таблицу о политической системе Великобритании.
Отвечают на уточняющие вопросы.) (Приложение 1)
Political System of Great Britain
Head of State -
|
Power
|
Executive power
|
Legislative power
|
Judicial power
|
Head of government -
|
Parliament
|
|
…
|
1) …
|
…
|
|
2) …
|
|
Цель: работа с Интернет-ресурсами для получения
интересующей информации, развитие умения ориентироваться в англоязычном письменном
тексте: определять его содержание по заголовку, выделять основную информацию.
Студенты (методом случайного выбора)
распределяются по малым группам. Каждая группа получает карточку с заданием
по поиску информации в Интернет. Обучающиеся осуществляют поиск необходимой
информации на официальном сайте парламента
Соединенного королевства www.parliament.uk и выполняют соответствующее задание. При
необходимости обучающиеся получают пошаговую инструкцию по поиску информации
на сайте – Приложение 2)
Цель: развитие умения передавать основное содержание, основную мысль
прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к
прочитанному/услышанному.
По итогам работы каждая группа представляет
свою информацию. В презентации участвуют два человека («докладчик» и
«переводчик»), новую информацию заносят в таблицу. Система «докладчик -
переводчик» вносит игровой элемент в презентацию. Согласно предварительному
заданию, переводчик намеренно допускает 1 – 2 неточности (ошибки). Задача
других групп – определить неточности (ошибки) в переводе и исправить их.
Attention, please! Make sure the interpreter does
his or her job well.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.