Урок по теме "Причастие как часть речи"

Конспект урока русского языка в 7 классе

Тема: Причастие как часть речи

Цель учителя:

1)     познакомить с грамматическими признаками причастия;

2)     способствовать формированию умения различать причастия и прилагательные;

3)     способствовать формированию умения применять причастия в речи.

Тип урока: объяснение нового материала.

Планируемые результаты:

·        предметные: знать грамматические признаки причастия (значение, морфологическую характеристику, синтаксическую роль); уметь различать прилагательные и причастия, находить причастия в тексте, определять признаки прилагательного и глагола у причастия, использовать причастия в речи.

·        метапредметные: умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности; умение организовы­вать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками, работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргумен­тировать и отстаивать свое мнение; умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей.

·        личностные: формирование ответственного отношения к учению на основе мотивации к обучению и познанию; осознание своей этнической принадлежности; знание языка как явления национальной культуры; осознание чувства ответственности за употребление языка.

Технологии обучения: здоровьесберегающие; проблемное обучение.

Методы и формы работы: наблюдение над языком; проблемный анализ и синтез языковых явлений; индивидуальная, групповая, фронтальная.

Оборудование: мяч; раздаточный дидактический материал; схема-кластер "Причастие как часть речи"; презентация к уроку; мультимедийный проектор;  компьютер.

Основные понятия: причастие.

Ход урока.

1.      Оргмомент. Приветствие, создание положительного настроя на работу.

2.      Актуализация имеющихся знаний.

1)     Перед вами - два высказывания известных писателей К.Д.Ушинского и И.С.Тургенева. (Приложение № 1)

            Ответьте устно на вопросы и выполните следующие задания:

·        О чём говорится в этих высказываниях? Что в них общего?

·        Назовите известные вам части речи с примерами из данных текстов.

·        Запишите первое высказывание и расставьте недостающие знаки препинания. Объясните графически ваш выбор.

·        Выпишите слова с пропусками и скобками, раскройте их и графически объясните ваш выбор написания.

·        Проверьте ваши записи с помощью презентации. (Слайд № 1) Отметьте в тетради на полях значками "+", "-", "?" ваш результат самопроверки.

2)     Обсуждение результатов работы и выяснение непонятных моментов.

3.      Переход к новой теме. Создание проблемной ситуации. Целеполагание.

1)     Как вы думаете, почему несколько слов выделено красным цветом? Что это за слова?

2)     Итак, перед вами - неизвестная, новая для вас часть речи, которая называется причастием. Запишите тему урока.

3)     Как вы понимаете смысл этого слова? Подберите однокоренные слова к нему (причастный, причаститься). А теперь обратимся к словарным статьям (используются ресурсы http://gramota.ru/slovari; http://www.ozhegov.org/) Итак, причастный - имеющий отношение к чему-либо или к кому-либо.

4)     Попробуйте предположить, что называется причастием. Приём "Верные и неверные утверждения". Задача учеников - определить, верное или ложное суждение содержится в высказывании. (Слайд № 2)

·         Верите ли вы, что причастия своим "внешним видом" похожи на прилагательные?

·         Верите ли вы, что причастия не связаны с глаголами?

·         Верите ли вы, что причастия могут быть настоящего и прошедшего времени?

·         Верите ли вы, что причастие бывает возвратным?

·         Верите ли вы, что причастия не изменяются по родам, падежам и числам?

·         Верите ли вы, что есть только действительные причастия?

Легко ли вам было отвечать на эти вопросы? Почему? Давайте сформулируем цель нашего урока.

4.      Освоение новых знаний.

1)     Ребята, мы с вами начинаем знакомиться с новой частью речи. Для закрепления знаний о причастии вы будете попутно заполнять кластер. (Приложение № 2) Сейчас мы с вами немного поиграем. Я держу в руках мяч. Что вы о нём можете сказать? Он какой? (круглый, большой, синий, резиновый и т.д.) Какую часть речи вы использовали при ответе? А сейчас что вы видите? (произвожу разные действия с мячом: бросаю детям, ловлю обратно, кидаю на пол, подбрасываю, кладу на стол и т.д.) Каким стал мяч? (брошенный, пойманный, упавший, взятый, подброшенный, положенный и т.д.) А только ли мяч выполняет действия? Кто ещё? Скажите и о них. (бросивший, поймавший, поднявший и.т.д.). Все названные причастия записываю на доске.

2)     Итак, что обозначает причастие? (признак по действию) На какие вопросы отвечают? (какой? какая? какое? какие?) От чего образовано причастие? (от глагола) Признаки каких частей речи имеет? (глагола и прилагательного) Весь этот материал заносим в кластер.

3)     А теперь обратитесь к учебнику (с. 32-33), проверьте, всё ли вы записали, и добавьте информацию.

4)     Вспомните, мы с вами говорили о том, что мяч и совершает действия, и испытывает на себе действия человека. Значит, бывают разные причастия: действительные и страдательные (записываем в кластер). А теперь вернёмся к высказываниям К.Д.Ушинского и И.С.Тургенева и определим действительные и страдательные причастия.

5)     Проверьте, всё ли вы записали. (Слайд № 3) Посмотрите у соседа и помогите ему, если это необходимо.

6)     Итак, мы с вами выяснили, что причастие - это ... (прошу детей озвучить полученную информацию о причастии). Взаимооценка ответов учащихся.

7)     Ну что ж, ребята, вы узнали, что причастие - это... (высказывания В.И.Даля, М.В.Ломоносова и А.С.Пушкина). (Слайд № 4) Согласны вы с этими утверждениями?

5.      Физминутка.

1)     Ребята, я называю вам слова разных частей речи. Если вы услышите глагол, то поднимите руки вверх; если прилагательное - руки вперёд; если причастие -поздоровайтесь за руку с соседом.

·        Крепкий, укрепленный, крепчайший, окрепнуть; действительный, действовавший, действовать; бережный, сбереженный, сберегательный, сберегаемый, сберечь; заметный, замечаемый, замечательный, замеченный; мягчайший, смягчающий, размягчить, обмякнуть; строительный, построенный, строящийся.

6.      Первичное закрепление знаний.

1)     Учебник, с. 34, упр. 77 - выполните выборочно: выпишите только причастия, укажите его признаки (выполняют по образцу, данному в учебнике). По окончании - взаимопроверка выполнения. (Слайд № 5) Отметьте в тетради на полях значками "+", "-", "?" ваш результат взаимопроверки. Обсуждение результатов работы и выяснение непонятных моментов.

2)     Работа по карточке. (Приложение № 3)

3)     Употребление причастий в речи - очень важный навык в жизни человека. Ещё А.С.Пушкин сказал об этом такие слова ... (см. Слайд № 4) Сравните два текста. (Приложение № 4) Какой вариант вам кажется наиболее удачным? В чем удобство употребления причастия в данном случае? (употребление причастий позволяет  избегать повтора слов, делает речь яркой, выразительной)

4)     Давайте докажем справедливость слов М.В.Ломоносова и А.С.Пушкина. Выполните задание по карточке. (Приложение № 5) Осуществите самопроверку (Слайд № 6) Отметьте в тетради на полях значками "+", "-", "?" ваш результат самопроверки. Обсуждение результатов работы и выяснение непонятных моментов.

7.      Рефлексия.

1)     Давайте вернемся к утверждениям, из которых мы выбирали верные и неверные, и скорректируем свои знания. (Слайд № 2)

2)     Вспомните цели урока. Достигли ли вы их?

3)     Заполните лист самооценки. Приём "Незаконченные предложения". (Приложение № 6)

8.      Домашнее задание (на выбор).

1)     Написать автобиографию причастия. (в качестве меры помощи можно дать детям шаблон - Приложение № 7)

2)     Нарисовать причастие.

3)     Написать сочинение-рассуждение "Причастие - уникальная часть речи".

Приложение к уроку.

Приложение № 1.

·        "Язык народа лучший, никогда не ув..дающий и вечно вновь ра..пускающийся цвет всей его духовной ж..зни..." (К.Д.Ушинский)

·        "Берегите наш язык, наш пр..крас(?)ный русский язык, это кла(т,д), это достояние, переданное нам нашими предше(?)ственниками, в числе которых бл..стает опять-таки Пушкин!" (И.С.Тургенев)

Приложение № 2.

Приложение № 3.

            Замените предложенные словосочетания на словосочетание "прич. + сущ." и составьте 2 предложения с полученными словосочетаниями.

Шарик, который летит. Костер, который искрится. Пруд, который зарос. Солнце, которое заходит.

Приложение № 4.

            Мне все вспоминается почтовый ящик, в котором я обнаружил вместо газет два березовых листка, которые пожелтели. Дерево росло рядом, а ящик оказался открытым. Любопытные листики,  путешествовавшие по воздуху, решили заглянуть туда.

                                                                                                                       (Ф. Нестеров)

            Мне все вспоминается почтовый ящик, в котором я обнаружил вместо газет два пожелтевших березовых листка. Дерево росло рядом, а ящик оказался открытым. Любопытные листики, путешествовавшие по воздуху, решили заглянуть туда.

                                                                                                                       (Ф. Нестеров)

Приложение № 5.

            Замените глаголы в предложениях  причастиями. Определите время причастий.

 Птицы, которых испугал внезапный шум, поднялись ввысь. Я глядел на кудрявый лес, который дышал прохладой.

Приложение № 6.

1)     Сегодня на уроке я узнал(а) _______________________________________________

2)     Сегодня на уроке у меня получилось _______________________________________

3)     Самым удивительным для меня было _______________________________________

4)     Было сложно, но я справился(ась) __________________________________________

5)     Осталось непонятным ____________________________________________________

6)     Не получилось __________________________________________________________

Приложение № 7.

Автобиография причастия ... Я, причастие ..., происхожу из семьи ______________________________________. Мой отец оставил мне значение _____________________________________. Кроме того, от отца я унаследовало _________________________________. Мать оставила в наследство вопрос _______________________, свою синтаксическую роль __________________.  Она научила меня изменяться по ____________________. Вот сейчас я стою в форме ____________________. Моя функция в речи - ____________________________________________________________________________.

• 1 слайд

  Причастие
  как часть речи
  Урок русского языка в 7 классе
  подготовила Алибаева В.Н.,
  учитель русского языка и литературы
  

• 2 слайд

  "Язык народа - лучший, никогда не увядающий и вечно вновь распускающийся цвет всей его духовной жизни..." (К.Д.Ушинский)
  "Берегите наш язык, наш прекрасный русский язык, это клад, это достояние, переданное нам нашими предшественниками, в числе которых блистает опять-таки Пушкин!" (И.С.Тургенев)
  
  Высказывания о русском языке
  

• 3 слайд

  Верите ли вы, что причастия своим "внешним видом" похожи на прилагательные?
  Верите ли вы, что причастия не связаны с глаголами?
  Верите ли вы, что причастия могут быть настоящего и прошедшего времени?
  Верите ли вы, что причастие бывает возвратным?
  Верите ли вы, что причастия не изменяются по родам, падежам и числам?
  Верите ли вы, что есть только действительные причастия?
  
  Верные и неверные утверждения
  

• 4 слайд

  Кластер
  Причастие
  Признак по действию
  Действительные и страдательные
  Какой? Какая? Какое? Какие?
  В предложении – определение и сказуемое
  Образовано от глагола
  
  настоящего и прошедшего времени
  
  Совершенного и несовершенного вида
  Изменяется по падежам, числам, в ед.ч – по родам
  

• 5 слайд

  «Причастие-«часть речи, причастная(т.е. близкая) глаголу, в образе прилагательного».
    (В.И.Даль)
  «Сии глагольные имена служат к сокращению человеческого слова, заключая в себе имени и глагола силу».
    (М.В.Ломоносов)
  «Мы не говорим: карета, скачущая по мосту; слуга, метущий комнату. Мы говорим: которая скачет, который метёт, заменяя выразительную краткость причастия вялым оборотом».
  (А.С.Пушкин)
  
  О причастии
  

• 6 слайд

  Ведущая (дорога) – та, которая ведёт; причастие несов. в., наст. вр.
  Заходящее (солнце) – то, которое заходит; причастие несов. в., наст. вр.
  Заросшая (поляна) – та, которая заросла; причастие сов. в., прош. вр.
  Обеспокоенные (журавли) – те, которых обеспокоили; причастие сов. в., прош. вр.
  Выполнение задания
  

• 7 слайд

  Летящий шарик. Искрящийся костёр. Заросший пруд. Заходящее солнце.
  Испуганные внезапным шумом птицы поднялись ввысь.
  Я глядел на кудрявый лес, дышащий прохладой.
  
  
  Словосочетания.Предложения