|
Этапы урока
|
Содержание деятельности
|
Планируемые результаты
|
|
Действия педагога
|
Действия учащихся
|
Метапредметные
|
Предметные
|
|
I. Организационный
момент
|
Включение в деловой
ритм. Устное сообщение учителя
Hello!
Let’s start our lesson.
What date is it today?
What day of the week is it today?
|
Подготовка класса к
работе
Hello!
Today is the 12th of
March.
Today is Friday.
|
П. Воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной
задачи.
Р. Целеполагание
Л. Самоопределение
К.
Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками
|
|
|
II.
Проверка домашнего задания, воспроизведение и коррекция знаний
|
Организует проверку чтения текста из учебника
|
Читают по цепочке текст и отвечают на вопросы.
|
Р. Выделять и формировать то, что усвоено и что нужно усвоить,
определять качество и уровень усвоения; применять установленные правила в
планировании способа решения;
К.Ставить вопросы; обращаться за помощью; формировать свои затруднения;
П. Осознанно и произвольно строить сообщение в устной и письменной
форме, осуществлять смысловое чтение; построение рассуждения;
|
Тренировка
лексического навыка
|
|
III.
Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности
|
Чтение
стихотворения
I want to be (На
интерактивной доске
слайд 1) I
Want to Ве
Some people often say to mе:
"Have уоu decided what уоu
want to bе?" I usually
answer, "I don't know,"
But it isn't really so.
I want to win аn Olympic race,
I want to see the Earth from space,
I want to travel to Katmandu
I want to bе rich and famous, too.
I want to bе оn
Hollywood's screen,
I want to invent а new machine,
I want to bе very clever and wise,
I want to win the Nobel prize.
Учитель наводящими вопросами помогает уч-ся
определить тему урока.-What
is
this
poem
about?
-Well,
that’s right. And now tell me the theme of our lesson - …
|
Прослушивают запись, читают по цепочке
Отвечают на вопрос:
- It’s about one person who doesn’t know what
profession to choose.
-“Choosing
a career” (Исходя
из стихотворение
дети выводят тему урока)
|
Л. Проявлять интерес к теме урока.
Р. Удерживать цель деятельности до получения ее результата.
П.Самостоятельно выделять и формулировать
познавательную цель; ставить, формулировать и решать проблемы;
|
Умение сопоставлять сравнивать, догадываться.
|
|
IV.
Актуализация знаний
|
-Good. Name different professions of our time or
maybe of the future. (Назовите
современные профессии)
Psychologist, accountant, lawyer, ecologist, doctor, computer programmer….
Look at the screen now. (Слайд
№2) Work with active board! You should grab the pictures to the name of
professions. (Работа с интердоской соотнести
картинки и названия)
|
Называют профессии, выходят к доске и с помощью инструмента
интерактивной доски соотносят названия профессий с картинками профессий.
|
П. Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;
К.Задавать вопросы, необходимые для организации собственной
деятельности;
Р.Предвосхищать
результат; предвидеть возможности получения конкретного результата
Л.Готовность и способность об-ся к саморазвитию.
|
Совершенствование лексических навыков.
|
|
V.
Применение знаний и умений в новой ситуации (монологическая и диалогическая
речь)
|
Организует выполнение задания: Look
at
the
screen
3й слайд – качества и навыки (показать, проговорить всем вместе).Задает
вопросы: - Have
you
made
up
your
mind
about
what
to
do
after
school?
-
What do you want from your career? - What personal qualities should a
person of your profession have? B
– ex.6,
p.125
(учеб. на с. 124 у.6)
|
Смотрят на картинку, завершают фразу. (Дети
говорят о своей будущей профессии, кем они хотят быть и почему)
|
П.Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; ставить,
формулировать и решать проблемы; классифицировать по заданным критериям,
установление аналогий;
К.Проявлять активность
во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;
Р.Предвосхищать
результат; предвидеть возможности получения конкретного результата при
решении задачи;
|
Совершенствование грам., лексич. навыка
|
|
VI.Обобщение
и систематизация знаний (аудирование)
|
Организует выполнение задания - Please, do the
task on computers. (Введение новых ЛЕ)
-
Write down the new words from the slide before listening to the speakers. SB
– ex. 5, p.125 (Подготовка
к аудированию.
Выписать новые
слова)
confidence,
patience, problem solving, communication skills
clinical
skills, IT, problem solving, communication skills, initiative
team
working skills, communication skills, patience, confidence, self-motivation
to achieve success
|
Прослушивают, читают и повторяют звуки и слова.
Слушают запись и выполняют задание.
(Учащиеся
слушают говорящих, определяют их профессии, какие навыки и умения необходимы
им на работе)
(Работа выполняется на компьютерах мобильного класса)
|
П.Поиск и выделение необходимой информации из различных источников в
разных формах (словарь)
Р.Адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей и т.д. по
исправлению допущенных ошибок;
К. Задавать вопросы,
необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером;
определять общую цель и пути её достижения;
|
Тренировка навыка аудирования
|
|
VII.
Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция
|
Организует выполнение задания из
рабочей тетради:
Open your books at p.95, ex.2
|
Читают предложения по цепочке, используя новые знания
|
Р. устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели;
П. Применять и представлять информацию;
К. Осуществлять взаимный
контроль; строить понятные для партнера высказывания;
|
Развитие грамматического и лексического навыка .
|
|
VIII.
Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению
|
-
Thank you very much for your work. I hope that you will do the right choice
after the 9th form. But at the next lesson we will speak about
male and female jobs. (На следующем уроке мы
поговорим о мужских и женских профессиях).
Home
task: write a report about the most popular professions
|
Задают вопросы, если что-то не понятно. Записывают домашнее
задание.
|
П. Применять и представлять информацию; оценивать информации
(критическая оценка, оценка достоверности);
К.Формулировать собственное мнение
и позицию; задавать вопросы;
Р.Использовать установленные правила в контроле способа решения; вносить
необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и
учета сделанных ошибок; устанавливать соответствие полученного результата
поставленной цели;
|
Умение адекватно воспринимать домашнее задание.
|
|
IX. Итоги
урока и рефлексия
|
So,
what we know now: -
What skills are necessary for different jobs? What qualities are valued? Is
it difficult to choose the right profession? (Подводятся
итоги урока: что необходимо для выбора профессии, что ценится. Выставляются
оценки).
Now
please, open chat and answer my questions.
: 1. Do you need
today’s information?
2.Where
can you use it? (Организует работу в чате
мобильного класса и ответы обучающихся можно видеть на экране)
Thank you for your work. Good bye
|
Отвечают на вопросы, достигли ли они целей
урока и нужна ли им данная информация урока. Оценивают вклад друг друга в
урок и благодарят друг друга и учителя за проведенный урок.
Good bye
|
|
Умение анализировать свою деятельность на
уроке.
Умение
анализировать деятельность других на уроке.
|
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.