Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Урок по теме "Раздельное написание не и ни в отрицательных местоимения"

Урок по теме "Раздельное написание не и ни в отрицательных местоимения"

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Тhello_html_m7cbd6cd2.gifема урока: «Раздельное написание не и ни в отрицательных местоимениях-существительных».


Урок русского языка в 5 классе, построенный по Образовательной системе «Школа 2100», завершает изучение правописания местоимений-существительных. Выстроен урок с применением технологии проблемного диалога. Она предполагает, что ребенок под руководством учителя открывает новые знания: учится самостоятельно мыслить, систематизировать, анализировать и подбирать недостающие факты.


Цель урока: познакомить с правилом написания отрицательных местоимений с предлогом и без предлога.


Задачи урока:

  • формирование умений действовать в рамках определенного предмета, анализировать и контролировать свои действия;

  • обеспечение учащихся средствами решения учебно-практических задач;

  • создание условий для свободного высказывания детьми своих версий;

  • обучение построению модели на основе анализа, принципов, способов ее создания.


Техническое оснащение:

мультимедиапректор, экран


Методы работы:


Индивидуальные и дифференцированные формы работы, преобладающий метод – познавательный, через самостоятельную работу. При этом между учителем и учеником шёл диалог, позиция ребёнка – активно-инициативная, а кредо педагога - «я рядом с вами». В таких условиях формируется внутренняя систематическая мотивация к овладению функциональной грамотностью, необходимой каждому ученику.


Предполагаемые результаты:


Метапредметными результатами изучения темы урока является формирование универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

  • самостоятельно формулировать проблему (тему) и цели урока; способность к целеполаганию, включая постановку новых целей;

  • самостоятельно анализировать условия и пути достижения цели;

  • самостоятельно составлять план решения учебной проблемы;

  • работать по плану, сверяя свои действия с целью, прогнозировать, корректировать свою деятельность;

  • в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.

Познавательные УУД:

самостоятельно вычитывать все виды текстовой информации: фактуальную, подтекстовую, концептуальную; адекватно понимать основную и дополнительную информацию текста, воспринятого на слух;

пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным;

извлекать информацию, представленную в разных формах (сплошной текст; несплошной текст – иллюстрация);

перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять модель);

hello_html_m7cbd6cd2.gifпользоваться словарем;

осуществлять анализ и синтез;

устанавливать причинно-следственные связи;

строить рассуждения.

Коммуникативные УУД:

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

уметь формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать её и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;

уметь устанавливать и сравнивать разные точки зрения прежде, чем принимать решения и делать выборы;

уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

уметь задавать вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

уметь осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

осознавать важность коммуникативных умений в жизни человека;

оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации;

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи, различными видами монолога и диалога;

высказывать и обосновывать свою точку зрения;

слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;

выступать перед аудиторией сверстников с сообщениями;

договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

задавать вопросы.
























Хhello_html_m7cbd6cd2.gifод урока.


  1. Повторение пройденного на прошлом уроке.


  • Начнем наш урок. Скажите, чему мы научились на прошлом уроке? (Правильно писать отрицательные местоимения).

  • Проверим, как вы усвоили эту тему. (Работа в группах).

1 группа - "минеры". Ваша задача - записывать слова на доске под диктовку учителя.
2 группа - "разведчики". Они должны  графически обозначить орфограммы в записанных словах, если кто-то  из "минеров" допустил ошибку, "разведчик" ее исправит.
3 группа - "саперы". Им предстоит объяснить правописание записанных слов, воспроизведя соответствующее правило.


Не умело ничего, никого не замечало, сказать нечего, ни с кем не говорило, не хотело ничего.


  1. Введение в тему. Формулирование темы и целей урока.

  • Ребята, а почему местоимение ни с кем написано по-разному? Кто-то написал раздельно, кто-то слитно. (Потому что мы не изучали такое правило).

  • Правильно. А как вы думаете, как пишется это слово? Так над какой проблемой будем работать сегодня? (Познакомимся с правилом написания слитного и раздельного написания отрицательных местоимений)

  • Правильно. И, соответственно, тема урока? (Раздельное написание не и ни в отрицательных местоимениях-существительных).

  • Хорошо. Пишем сегодняшнее число и тему урока в тетрадях.

  • А хотите узнать, откуда эти строки? Прочитаем стихотворение И.Михайловой. (1 слайд)


Про Ничего

Жило-было Ничего,

Не умело ничего,

Не хотело ничего.

Взад-вперед оно ходило

И ни с кем не говорило,

Никого не замечало,

Лучше всех себя считало.

А про это Ничего

И сказать-то нечего!

hello_html_m3a9693f.gif

  • Вот какое Ничего. Как вы можете его охарактеризовать? Называйте отрицательные местоимения-существительные.

  • И, действительно мы видим, что отрицательные местоимения пишутся и слито, и раздельно.

  1. Наблюдение

    • Чтобы решить проблему, которую мы обозначили в начале урока, поработаем в группах. Я буду демонстрировать рисунки, а вы – делать выводы. Мысли, которые возникают, запишите, пожалуйста. Может быть, вы не со всем согласитесь. Будьте внимательны. Обсуждайте в группах. Определитесь, кто будет выступать (Работа в группах, обсуждение) – 3 минуты. Слайды 1 и 2.

    • Пhello_html_m7cbd6cd2.gifhello_html_m38ee72d3.gifослушаем вас. Какая группа хочет выступить? (Если не и ни отделяются от отрицательного местоимения-существительного предлогом, то эта форма пишется в три слова. Ошибочное написание местоимения о ником, так писать нельзя). Запишите это местоимение правильно.

    • Попробуйте сформулировать правило написания таких отрицательных местоимений. (Если не и ни отделяются от отрицательного местоимения-существительного, то эта форма пишется в три слова).

    • Опознавательный признак орфограммы? (Наличие предлога).

    • Теперь прочитаем стихотворение к этому рисунку, правильный мы сделали вывод или нет? Слайд 3.

Жил-был предлог,

Он как-то смог

Залезть в другое слово!

Как и когда попал туда?

Запрыгнул и готово!

Вот это приключение!

Предлог – в местоимении!

Наше правило готово:

Мы напишем все в три слова.

Сидим под школьной крышей,

Слова раздельно пишем:

НИ О КОМ и НИ О ЧЁМ,

НЕ С КЕМ или НЕ С ЧЕМ.

В чём тут дело? Да НИ В ЧЁМ

Тут с предлогом встреча!

Предлог ушёл – и снова

В одно мы пишем слово

Одно местоимение

Всё слитно, без сомнения.

Тут больше НЕЧЕГО сказать

И НИКОГО не наказать

За то, что эта строчка

Последняя – и точка!

  • А с подобной орфограммой мы встречались, как вы думаете? (Да, неопределенные местоимения тоже пишутся в три слова, если они разделены предлогом)

  • Какой же вывод мы сделаем? (Отрицательные и неопределенные местоимения пишутся в три слова, если они разделены предлогом).

  • Сравним наш вывод о раздельном написании не и ни отрицательных местоимений-существительных с формулировкой правила в рамке. (Чтение правила)


  1. Проектирование. Работа в группах

    • Хорошо работаете сегодня, молодцы. Но у нас в русском языке много правил. Давайте как-нибудь кратко, схематично это правило представим. У вас на партах бумага и маркеры, смоделируйте орфограмму в группе и представьте её классу (Работа в группах)

    • Чhello_html_m7cbd6cd2.gifто у вас получилось? Размещайте ваши модели на доске и объясните, почему вы изобразили правило именно так.

    • Вhello_html_m65dfad9b.pngы со мной поделились своим секретом, и теперь я поделюсь. Я сделала для вас такую подсказку. Посмотрите: отрицательные и неопределенные местоимения пишутся слитно, а если появляется предлог, то местоимение пишется в три слова. Может сделать такую подсказку для себя каждый.



  1. Развитие коммуникативных навыков. Работа в группах.

  • Посмотрим, как вы умеете употреблять местоимения в речи и писать их. Для этого выполним ряд заданий. Работаем в группах. Записываем ваши ответы в тетради. Определитесь, кто будет выступать после выполнения задания. Слайд 4.


Задание для 1 группы (низкий уровень). Составьте предложения с указанными ниже словами. Н а п р и м е р: В доме никого нет – Ни у кого не было нужной мне книги.

Некого, не у кого; незачем, не за чем; ничто, ни за что.

Задание для 2 группы (средний уровень). В приведенных предложениях замените выделенные слова отрицательными местоимениями.

1. Ни одному человеку моя затея не понравилась.

2. Ни дождь, ни буря нас не остановят.

3. Ответа на вопрос не было ни у сестры, ни у брата.

Задание для 3 группы (повышенный уровень). Придумай предложения с данными оборотами. Если ты сомневаешься в значении фразеологического оборота, обратись к фразеологическому словарю.

Ни с того ни с чего; ни за что ни про что.


  • Послушаем ваши решения.


  1. Подведение итогов.

  • Удалось ли нам выполнить намеченное? С какими трудностями столкнулись?

  • Что вы сегодня узнали?

  • Чему научились?

  • Поставьте себе оценку за урок после последней записи. Кто из вас считает, что вы мастера и справились со своей работой, подойдите, пожалуйста, к доске. Вы у нас сегодня мастера. Похлопаем их, ребята. С теми ребятами, которые остались на своих местах, мы будем работать на консультации.



  1. Домашнее задание.

  1. Правила на с. 85, 90, 93 (повторить);

  2. Упр.№506 или №507;

  3. Творческое задание для 2 группы: найти в домашней или школьной библиотеке книгу, в названии которой есть отрицательные местоимения.

  • На этом наш урок окончен. Всем спасибо.

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy



Автор
Дата добавления 10.09.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров53
Номер материала ДБ-185232
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх