Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Презентации / Урок по теме "Тире между подлежащим и сказуемым" с презентацией и самоанализом

Урок по теме "Тире между подлежащим и сказуемым" с презентацией и самоанализом

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy


СВИДЕТЕЛЬСТВО СРАЗУ ПОСЛЕ ПРОСМОТРА ВЕБИНАРА

Вебинар «Подростковая лень: причины, способы борьбы»

Просмотр и заказ свидетельств доступен только до 22 января! На свидетельстве будет указано 2 академических часа и данные о наличии образовательной лицензии у организатора, что поможет Вам качественно пополнить собственное портфолио для аттестации.

Получить свидетельство за вебинар - https://infourok.ru/webinar/65.html

  • Русский язык и литература

Название документа Самоанализ урока.ppt

МБОУ СОШ № 6 Тире между подлежащим и сказуемым (работа с примечанием) Самоана...
Этапы урока	Реализуемые задачи	Формируемые УУД Организационный момент	подгото...
Этапы урока	Реализуемые задачи	Формируемые УУД Актуализация опорных знаний.	-...
Этапы урока	Реализуемые задачи	Формируемые УУД Лингвистическая задача	-создат...
Этапы урока	Реализуемые задачи	Формируемые УУД Постановка проблемы	организова...
Этапы урока	Реализуемые задачи	Формируемые УУД Работа над открытием нового зн...
Этапы урока	Реализуемые задачи	Формируемые УУД Применение новых знаний на пра...
Этапы урока	Реализуемые задачи	Формируемые УУД Рефлексия	формировать осознанн...
Этапы урока	Реализуемые задачи	Формируемые УУД Задание на дом.	сообщить учащи...
Урок соответствует приоритетам ФГОС ООО Цель и задачи были выполнены Были соз...
1 из 13

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 МБОУ СОШ № 6 Тире между подлежащим и сказуемым (работа с примечанием) Самоана
Описание слайда:

МБОУ СОШ № 6 Тире между подлежащим и сказуемым (работа с примечанием) Самоанализ урока. ДЕКИНА И.В., учитель русского языка и литературы

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3
Описание слайда:

№ слайда 4 Этапы урока	Реализуемые задачи	Формируемые УУД Организационный момент	подгото
Описание слайда:

Этапы урока Реализуемые задачи Формируемые УУД Организационный момент подготовить обучающихся к работе на уроке; проверить подготовленность рабочего места учащихся к уроку, организовать внимание класса к работе на уроке, включить в учебный ритм, создать положительный, эмоциональный настрой у обучающихся. организовать работу учащихся по выработке умения применять орфографические и пунктуационные навыки. Коммуникативные УУД: умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками.

№ слайда 5 Этапы урока	Реализуемые задачи	Формируемые УУД Актуализация опорных знаний.	-
Описание слайда:

Этапы урока Реализуемые задачи Формируемые УУД Актуализация опорных знаний. -определить уровень знаний обучающихся о грамматической основе предложения, способах ее выражения и знаках препинания в предложении -организовать деятельность учащихся по самостоятельному применению знаний и умений регулятивных УУД: умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности. Коммуникативные УУД умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение

№ слайда 6 Этапы урока	Реализуемые задачи	Формируемые УУД Лингвистическая задача	-создат
Описание слайда:

Этапы урока Реализуемые задачи Формируемые УУД Лингвистическая задача -создать условия для развития речи, мышления, орфографической и пунктуационной зоркости, обогащения словарного запаса Познавательные УУД: умение устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы

№ слайда 7 Этапы урока	Реализуемые задачи	Формируемые УУД Постановка проблемы	организова
Описание слайда:

Этапы урока Реализуемые задачи Формируемые УУД Постановка проблемы организовать деятельность обучающихся на поиск решения проблемы, стимулировать познавательную активность через прием создания проблемной ситуации: затруднения- практическое задание сходное с предыдущим. Мотивация изучения темы опирается на личный опыт обучающихся. регулятивных УУД: -планирование собственной деятельности устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы Коммуникативные УУД умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и формулировать, аргументировать , отстаивать свое мнение

№ слайда 8 Этапы урока	Реализуемые задачи	Формируемые УУД Работа над открытием нового зн
Описание слайда:

Этапы урока Реализуемые задачи Формируемые УУД Работа над открытием нового знания организовать деятельность учащихся по самостоятельному поиску новых знаний регулятивных УУД: умение самостоятельно планировать пути достижения целей Познавательные УУД : устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы Коммуникативные УУД умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность сверстниками; работать индивидуально и в паре: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение Физкультминутка создание условий для формирования бережного отношения к собственному здоровью Личностные УУД: формирование ценности здорового образа жизни;

№ слайда 9 Этапы урока	Реализуемые задачи	Формируемые УУД Применение новых знаний на пра
Описание слайда:

Этапы урока Реализуемые задачи Формируемые УУД Применение новых знаний на практике организовать деятельность учащихся по самостоятельному применению обретённых знаний и умений регулятивных УУД: умение оценивать правильность выполнения учебной задачи Познавательные УУД устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы Коммуникативные УУД умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность со сверстниками; работать индивидуально и в паре: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение

№ слайда 10 Этапы урока	Реализуемые задачи	Формируемые УУД Рефлексия	формировать осознанн
Описание слайда:

Этапы урока Реализуемые задачи Формируемые УУД Рефлексия формировать осознанность и критичность учебных действий; осознание того что уже усвоено и что еще нужно усвоить; развивать способности обучающихся разумно и объективно анализировать свою деятельность с точки зрения их соответствия замыслу и условиям регулятивных УУД: умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата -владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности. Коммуникативные УУД умение формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение

№ слайда 11 Этапы урока	Реализуемые задачи	Формируемые УУД Задание на дом.	сообщить учащи
Описание слайда:

Этапы урока Реализуемые задачи Формируемые УУД Задание на дом. сообщить учащимся о домашнем задании, проверить уровень овладения изучаемого материала регулятивных УУД:  владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности.

№ слайда 12
Описание слайда:

№ слайда 13 Урок соответствует приоритетам ФГОС ООО Цель и задачи были выполнены Были соз
Описание слайда:

Урок соответствует приоритетам ФГОС ООО Цель и задачи были выполнены Были созданы условия для формирования предметных и метапредметных универсальных учебных действий

Название документа Тире мду подл. и сказ..ppt

1. Главные члены предложения – это... 2. Подлежащее и сказуемое другими слова...
Задание: определите тип сказуемого в предложениях: Дверь была приоткрыта. а)...
 Тест: В В А А Б Сделать взаимопроверку, а затем сдать листочки учителю
«5» – нет ошибок «4» – 1 ошибка «3» – 2 ошибки Более 3 ошибок – в следующий р...
На утре…ей з …ре скалы окрашиваются в (нежно) (розовые) и красноватые т..на...
 Ребята, а что такое оттенок? Как вы понимаете это слово?
Оттенок– разновидность одного и того же цвета. Подчеркните грамматическую осн...
Тире ставится ? 	Тире не ставится? Венера- самая яркая звезда ночного неба	В...
Тире между подлежащим и сказуемым
- Какая цель у нас будет на сегодняшнем уроке? Собери её формулировку из слов...
1. Ребята, где мы можем узнать новое о постановке тире между подлежащим и ска...
ТИРЕ МЕЖДУ ПОДЛЕЖАЩИМ И СКАЗУЕМЫМ Тире ставится:	 1. СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ + сущест...
ТИРЕ МЕЖДУ ПОДЛЕЖАЩИМ И СКАЗУЕМЫМ Тире ставится:	 1. СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ + сущест...
Алгоритм действия Тире между подлежащим и сказуемым не ставится ставится 1) с...
1. Язык есть сама жизнь. 2. Наши души зеркала, отражающие нас. 3. В бою побыв...
ПРОВЕРЬ РАБОТУ ДРУГА 1. Язык есть сама жизнь. 2. Наши души - зеркала, отражаю...
Рефлексия Какую цель мы ставили пред собой на уроке? Достигли ли поставленной...
Домашнее задание: Параграф 15, упражнение 153 (3 часть) ИЛИ Подобрать на изуч...
1 из 21

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2 1. Главные члены предложения – это... 2. Подлежащее и сказуемое другими слова
Описание слайда:

1. Главные члены предложения – это... 2. Подлежащее и сказуемое другими словами – это... 3. Подлежащее – это... 4. Подлежащее чаще всего выражается... 5. Сказуемое – это главный член предложения, который... 6. Сказуемое, выраженное одним глаголом в форме какого-либо наклонения, называется... 7. В простом глагольном сказуемом лексическое и грамматическое значения выражаются... 8. Составными сказуемыми называются такие сказуемые, в которых... 9. Составным глагольным сказуемым называется такое сказуемое, которое... 10. Составное именное сказуемое – это Воспроизведение опорных знаний

№ слайда 3 Задание: определите тип сказуемого в предложениях: Дверь была приоткрыта. а)
Описание слайда:

Задание: определите тип сказуемого в предложениях: Дверь была приоткрыта. а) простое глагольное сказуемое; б) составное глагольное сказуемое; в) составное именное сказуемое. Вода казалась т ёплая а) простое глагольное сказуемое; б) составное глагольное сказуемое; в) составное именное сказуемое. Утки начинают купаться. а) простое глагольное сказуемое; б) составное глагольное сказуемое; в) составное именное сказуемое. Куда - то попрятались все птицы а) простое глагольное сказуемое; б) составное глагольное сказуемое; в) составное именное сказуемое. Вода вс ё ещё не могла успокоиться а) простое глагольное сказуемое; б) составное глагольное сказуемое; в) составное именное сказуемое.

№ слайда 4  Тест: В В А А Б Сделать взаимопроверку, а затем сдать листочки учителю
Описание слайда:

Тест: В В А А Б Сделать взаимопроверку, а затем сдать листочки учителю

№ слайда 5 «5» – нет ошибок «4» – 1 ошибка «3» – 2 ошибки Более 3 ошибок – в следующий р
Описание слайда:

«5» – нет ошибок «4» – 1 ошибка «3» – 2 ошибки Более 3 ошибок – в следующий раз выполни задание лучше Оцени друга:

№ слайда 6 На утре…ей з …ре скалы окрашиваются в (нежно) (розовые) и красноватые т..на
Описание слайда:

На утре…ей з …ре скалы окрашиваются в (нежно) (розовые) и красноватые т..на и приобретают тёплый оттенок.

№ слайда 7  Ребята, а что такое оттенок? Как вы понимаете это слово?
Описание слайда:

Ребята, а что такое оттенок? Как вы понимаете это слово?

№ слайда 8 Оттенок– разновидность одного и того же цвета. Подчеркните грамматическую осн
Описание слайда:

Оттенок– разновидность одного и того же цвета. Подчеркните грамматическую основу. - Чем выражены подлежащее и сказуемое? - Что мы знаем о расстановке знаков препинания в таких случаях?

№ слайда 9 Тире ставится ? 	Тире не ставится? Венера- самая яркая звезда ночного неба	В
Описание слайда:

Тире ставится ? Тире не ставится? Венера- самая яркая звезда ночного неба В её глаза как яркие звёзды Родине служить- Родину любить Старость не радость Зима словно сказка

№ слайда 10 Тире между подлежащим и сказуемым
Описание слайда:

Тире между подлежащим и сказуемым

№ слайда 11 - Какая цель у нас будет на сегодняшнем уроке? Собери её формулировку из слов
Описание слайда:

- Какая цель у нас будет на сегодняшнем уроке? Собери её формулировку из слов: тире сказуемое между запятая определение после

№ слайда 12 1. Ребята, где мы можем узнать новое о постановке тире между подлежащим и ска
Описание слайда:

1. Ребята, где мы можем узнать новое о постановке тире между подлежащим и сказуемым? 2.Найдите сами, в каком параграфе идёт об этом речь? 3. Самостоятельное чтение теоретического материала параграф 4.Найдите ту информацию, которую мы не изучали? 5. Обобщение основных случаев постановки тире и его отсутствие.

№ слайда 13 ТИРЕ МЕЖДУ ПОДЛЕЖАЩИМ И СКАЗУЕМЫМ Тире ставится:	 1. СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ + сущест
Описание слайда:

ТИРЕ МЕЖДУ ПОДЛЕЖАЩИМ И СКАЗУЕМЫМ Тире ставится: 1. СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ + существительное 2. Числительное + числительное 3. Н. ф. гл. + н. ф. глаг. 4. СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ + н. ф. глаг. 5. Н. ф. глаг. + СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ 6. Это, вот, значит Тире не ставится: 1. При сказуемом есть не 2. При сказуемом есть как, будто 3. Подлеж. = местоим. Если на местоимение падает логическое ударение, то тире может ставиться

№ слайда 14 ТИРЕ МЕЖДУ ПОДЛЕЖАЩИМ И СКАЗУЕМЫМ Тире ставится:	 1. СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ + сущест
Описание слайда:

ТИРЕ МЕЖДУ ПОДЛЕЖАЩИМ И СКАЗУЕМЫМ Тире ставится: 1. СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ + существительное Лес — друг человека. 2. Числительное + числительное Дважды два — четыре. 3. Н. ф. гл. + н. ф. глаг. Охранять природу — любить родину. 4. СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ + н. ф. глаг. Наша задача — хорошо учиться. 5. Н. ф. глаг. + СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ Ходить босиком — удовольствие. 6. Это, вот, значит Чтение — вот лучшее учение. Тире не ставится: 1. При сказуемом есть не Старость не радость. 2. При сказуемом есть как, будто Пруд как зеркало. 3. Подлеж. = местоим. Он врач. Если на местоимение падает логическое ударение, то тире может ставиться Ты - лучший человек на свете.

№ слайда 15 Алгоритм действия Тире между подлежащим и сказуемым не ставится ставится 1) с
Описание слайда:

Алгоритм действия Тире между подлежащим и сказуемым не ставится ставится 1) существ. существ. 2) нач. ф. глаг. нач. ф. глаг. 3) существ. нач. ф. глаг. 4) существ. числит. 5) числит. числит. 1) лич. мест. 2) не 3) прилагат. 4) как, словно, будто вот, это

№ слайда 16
Описание слайда:

№ слайда 17
Описание слайда:

№ слайда 18 1. Язык есть сама жизнь. 2. Наши души зеркала, отражающие нас. 3. В бою побыв
Описание слайда:

1. Язык есть сама жизнь. 2. Наши души зеркала, отражающие нас. 3. В бою побывать цену жизни узнать. 4. Воздух как роза. 5. Этот день словно праздник. 6. Бедность не порок. 7. Наша Волга самая красивая река. 8. Великое дело новость. 9. Природа не храм, а мастерская. 10. Пятью пять двадцать пять.

№ слайда 19 ПРОВЕРЬ РАБОТУ ДРУГА 1. Язык есть сама жизнь. 2. Наши души - зеркала, отражаю
Описание слайда:

ПРОВЕРЬ РАБОТУ ДРУГА 1. Язык есть сама жизнь. 2. Наши души - зеркала, отражающие нас. 3. В бою побывать - цену жизни узнать. 4. Воздух как роза. 5. Этот день словно праздник. 6. Бедность не порок. 7. Наша Волга - самая красивая река. 8. Великое дело - новость. 9. Природа не храм, а мастерская. 10. Пятью пять - двадцать пять.

№ слайда 20 Рефлексия Какую цель мы ставили пред собой на уроке? Достигли ли поставленной
Описание слайда:

Рефлексия Какую цель мы ставили пред собой на уроке? Достигли ли поставленной цели? Назовите ключевые слова урока?

№ слайда 21 Домашнее задание: Параграф 15, упражнение 153 (3 часть) ИЛИ Подобрать на изуч
Описание слайда:

Домашнее задание: Параграф 15, упражнение 153 (3 часть) ИЛИ Подобрать на изученное правило 8-10 пословиц, поговорок на тему «Жизнь».  

Название документа технологическая карта урока.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Предмет русский

Тема урока: Тире между подлежащим и сказуемым (работа с примечанием)

Цель урока: обучающиеся получат возможность углубить знания о постановке тире в простом предложении.

Задачи:

организовать работу учащихся по выработке умения применять орфографические и пунктуационные навыки;

организовать деятельность учащихся по самостоятельному применению знаний и умений;

организовать деятельность учащихся по самостоятельному поиску новых знаний;

создание условий для формирования бережного отношения к собственному здоровью

создать условия для развития речи, мышления, орфографической и пунктуационной зоркости, обогащения словарного запаса;

создать условия для формирования навыков самоанализа, умения сделать выбор.


Тип урока: урок открытия новых знаний


Содержание этапа


1.

Организационный момент.


Цель, которая должна быть достигнута обучающимися:

эмоционально настроиться на предстоящую учебную деятельность.

Цели и задачи, которые учитель хочет достичь на данном этапе урока:

подготовить обучающихся к работе на уроке;

проверить подготовленность рабочего места учащихся к уроку,

организовать внимание класса к работе на уроке,

включить в учебный ритм,

создать положительный, эмоциональный настрой у обучающихся.

Метод: беседа

Форма работы: фронтальная

Приветствие учителя на данном этапе усиливает мотивы обучающихся, ориентирует на предстоящую деятельность.

Сегодня мы продолжим работу с большим и интересным разделом русского языкознания – синтаксисом и его основной единицей-предложением

Результат: полная готовность класса к работе; быстрое включение учащихся в деловой ритм.

2

Актуализация опорных знаний.



Цель, которая должна быть достигнута обучающимися:

Уметь давать ответ на поставленный контрольный вопрос по теоретическому материалу; применять полученные ранее знания на практике.

Цели и задачи, которые учитель хочет достичь на данном этапе урока:

определить уровень знаний обучающихся о грамматической основе предложения, способах ее выражения и знаках препинания в предложении;

Формы работы: индивидуальная, фронтальная

Метод: практический

Открыли тетради, записали число, классная работа.

Тему пока не записываем.

Слово учителя.На прошлых уроках мы работали по теме “Главные члены предложения. Виды сказуемого”. Повторим теорию, отвечая только на вопрос:

1. Главные члены предложения – это...

2. Подлежащее и сказуемое другими словами – это...

3. Подлежащее – это...

4. Подлежащее чаще всего выражается...

5. Сказуемое – это главный член предложения, который...

6. Сказуемое, выраженное одним глаголом в форме какого-либо наклонения, называется...

7. В простом глагольном сказуемом лексическое и грамматическое значения выражаются...

8. Составными сказуемыми называются такие сказуемые, в которых...

9. Составным глагольным сказуемым называется такое сказуемое, которое...

10. Составное именное сказуемое – это...

Тест 1.

Задание: определите тип сказуемого в предложениях.

Дверь была приоткрыта.

а) простое глагольное сказуемое;

б) составное глагольное сказуемое;

в) составное именное сказуемое.

Вода казалась тёплой.а) простое глагольное сказуемое;

б) составное глагольное сказуемое;

в) составное именное сказуемое.

Утки начинают купаться.

а) простое глагольное сказуемое;

б) составное глагольное сказуемое;

в) составное именное сказуемое.

Куда-то попрятались все птицы.

а) простое глагольное сказуемое;

б) составное глагольное сказуемое;

в) составное именное сказуемое.

Вода всё ещё не могла успокоиться.

а) простое глагольное сказуемое;

б) составное глагольное сказуемое;

в) составное именное сказуемое.


Ключ к тесту: Типы сказуемых: количество правильных ответов соответствует вашей оценке

Тест 1. В В А А Б (Взаимопроверка) Поставили оценки и сдали листочки.

Результат: сформированность умения постановки тире между подлежащим и сказуемым.

3

Лингвистическая задача

Цель, которая должна быть достигнута обучающимися:

Обучающиеся решают лингвистическую задачу, опираясь на имеющиеся знания о простом предложении, орфографические знания.

Цели и задачи, которые учитель хочет достичь на данном этапе урока:

определить уровень знаний обучающихся.

Задание: запишите предложение (1чел.работает у доски и объясняет выборочно орфограммы) Затем сверка с доской. (Класс записывает, затем сверяем)

На утренн... з...ре скалы окрашивают(?)ся в (нежно )розовые и красноватые т...на и приобретают теплый оттенок.

Найдите грамматическую основу в этом предложении. (Скалы окрашиваются и приобретают).

Укажите вид сказуемого. (Составное глагольное сказуемое)

Устно сделаем синтаксический разбор.

4

Постановка проблемы

Цель, которая должна быть достигнута обучающимися:

увидеть проблему, осознать, принять и предложить способы её решения.

Цели и задачи, которые учитель хочет достичь на данном этапе урока:

организовать деятельность обучающихся на поиск решения проблемы,

стимулировать познавательную активность через прием создания проблемной ситуации;

Мотивация изучения темы опирается на личный опыт обучающихся.

Форма работы: работа в парах.

Метод: проблемно-поисковый

-Ребята, а что такое оттенок?( Работа со словарём накануне домашнее задание)

Оттенок– разновидность одного и того же цвета. (Учащиеся записывают определение в тетрадях и на доске)

- Подчеркните грамматическую основу.

- Чем выражены подлежащее и сказуемое? (Именем существительным в И.п.)

- Что мы знаем о расстановке знаков препинания в таких случаях? (Необходимо поставить тире)

- Обратите внимание на экран (слайд). Вы видите предложения, записанные в два столбика.


Венера – самая яркая звезда ночного неба. Её глаза как яркие звёзды.

Родине служить – Родину любить Старость не радость

Язык – это история народа Зима словно сказка.

- Сравните эти предложения.

- Объясните, почему в одних случаях поставлено тире, а в других не поставлено. Можем мы объяснить?

- Все ли мы знаем о постановке тире между подлежащим и сказуемым? (Нет)

Результат: планирование учебных действий по решению поставленной проблемы.

5

Формулировка темы урока и определение цели урока

Цель, которая должна быть достигнута обучающимися:

сформулировать тему и цель урока;

сотрудничать в учебном процессе со сверстниками, отстаивая свою точку зрения и принимая позицию других.

Цели и задачи, которые учитель хочет достичь на данном этапе урока:

формулирование темы и цели урока обучающимися.

Принятая цель сохраняется при выполнении учебных действий и регулирует весь процесс их выполнения.

Форма работы: фронтальная беседа

Метод: словесный ( беседа)

- Значит, о чем мы будем говорить на уроке. Назовите тему нашего урока. (Тире между подлежащим и сказуемым). Запишите тему в тетрадь (слайд)

- Какая цель у нас будет на сегодняшнем уроке? (Узнать еще случаи, когда ставится тире, а когда нет)(слайд)

- Молодцы!

Результат: цель и тема сформулированы обучающимися в сотрудничестве с учителем.

6

Работа над открытием нового знания.


Цель, которая должна быть достигнута обучающимися:

научиться определять случаи непостановки тире между подлежащим и сказуемым

Цель и задачи, которые учитель хочет достичь на данном этапе урока:

организовать совместную работу обучающихся по построению алгоритма непостановки тире между подлежащим и сказуемым

Методы: поисковый

Форма работы: работа в парах

1. Ребята, где мы можем узнать новое о постановке тире между подлежащим и сказуемым?

2.Найдите сами, в каком параграфе идёт об этом речь?

3. Самостоятельное чтение теоретического материала параграф (15, стр. 80)

4.Найдите ту информацию, которую мы не изучали?

5. Обобщение основных случаев постановки тире и его отсутствие.

(у детей на парте карточка-таблица, ее нужно заполнить предложениями, которые учитель будет читать)

ТИРЕ МЕЖДУ ПОДЛЕЖАЩИМ И СКАЗУЕМЫМ (слайд)

Тире ставится:

1. Существительное + существительное Лес — друг человека.

2. Числительное + числительное.Дважды два — четыре.

3. Н. ф. гл. + н. ф. глаг. Охранять природу — любить родину.

4. Существительное + н. ф. глаг. Наша задача — хорошо учиться.

5. Н. ф. глаг. + существительное Ходить босиком — удовольствие.

6. Это, вот, значит Чтение — вот лучшее учение.


Тире не ставится:

1. При сказуемом есть не Старость не радость.

2. При сказуемом есть как, будто Пруд как зеркало. Зимний лес будто сказка.

3. Подлеж. = местоим. Он врач.

- Давайте вернемся к нашим примерам из таблицы. Зная правило, объясните, при каких условиях в предложениях первого столбика стоит тире, а в предложениях второго столбика оно не стоит.

Результат: определять степень выражения грамматической основы предложения и случай постановки и непостановки тире между подлежащим и сказуемым,

учить осознанно и произвольно строить речевые высказывания в устной форме.

7

Физкультминутка

на доске 4-5 листиков или бабочек. Найдите глазками бабочки или листики или посчитайте их

8

Применение новых знаний на практике

Цель, которая должна быть достигнута обучающимися:

научиться применять полученные знания на практическом уровне с учетом своих возможностей .

Цель и задачи, которые учитель хочет достичь на данном этапе урока:

развивать умение логически строить цепь собственных суждений;

формировать умение взаимодействовать по ходу выполнения задания;

развивать умение слушать собеседника в ходе совместной работы.

Форма работы: фронтальная

Метод: практический

В ходе выполнения заданий установить связи между отдельными операциями, выполнять действия по алгоритму, уметь выстраивать логическую цепь рассуждении, задавать вопросы, помогающие участникам учебного процесса обнаружить ошибки и верно скорректировать дальнейшую работу.

УПР153 1ч.( 2предл. устно или письм.) с объяснен.постановки тире или отсутст.


2. Самостоятельная работа (работа в парах по вариантам: 1 в. - выписывают предложения с тире с 1 по 5 предложения; 2 в. - выписывают предложения без тире с 6 по10 предложения) (слайд)


1. Язык есть сама жизнь.

2. Наши души зеркала, отражающие нас.

3. В бою побывать цену жизни узнать.

4. Воздух как роза.

5. Этот день словно праздник.

6. Бедность не порок.

7. Наша Волга самая красивая река.

8. Великое дело новость.

9. Природа не храм, а мастерская.

10. Пятью пять двадцать пять.


У каждого на партах ( работают отдельно, а затем вместе)

КЛЮЧ К ОТВЕТАМ: 2,3,7,8, 10

Правильные ответы: ставим тире – 2, 3, 7, 8, 10 (Отмечают всё на листочках) листочках

1. Язык есть сама жизнь.

2. Наши души - зеркала, отражающие нас.

3. В бою побывать - цену жизни узнать.

4. Воздух как роза.

5. Этот день словно праздник.

6. Бедность не порок.

7. Наша Волга - самая красивая река.

8. Великое дело - новость.

9. Природа не храм, а мастерская.

10. Пятью пять - двадцать пять.

Результат: построить предметное действие в соответствии с алгоритмом.

8

Рефлексия.

Цель, которая должна быть достигнута обучающимися:

оценить значимость учебных действий для самого себя..

Цель и задачи, которые учитель хочет достичь на данном этапе урока:

формировать осознанность и критичность учебных действий;

осознание того что уже усвоено и что еще нужно усвоить;

развивать способности обучающихся разумно и объективно анализировать свою деятельность с точки зрения их соответствия замыслу и условиям

Форма работы: индивидуальная

Развитие способностей учащихся разумно и объективно анализировать свои суждения, свою деятельность с точки зрения соответствия темы и целей урока.

Какую цель мы ставили перед собой?

Достигли мы этой цели?

Что мы делали для этого на уроке?

Назовите ключевые слова урока?

9

Задание на дом.

Цель, которая должна быть достигнута обучающимися:

понимание содержания домашнего задания и путей их реализации.

Цели и задачи, которые учитель хочет достичь на данном этапе урока:

сообщить учащимся о домашнем задании,

проверить уровень овладения изучаемого материала.

Метод: словесный .

Форма работы: индивидуальная.

Информация о домашнем задании, проверка того, как учащиеся поняли содержание работы и способов её выполнения, соответствие содержания домашней работы уровню обученности учащихся. Домашнее задание представлено с учетом возможностей обучающихся.

Параграф 15, упр. 153 (3часть)

ИЛИ

8 – 10 пословиц на тему «Жизнь» или другие на ваш выбор, где необходимо поставить тире( Напечатать )

Результат: применять на практическом уровне обучающимися полученных знаний.






Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Автор
Дата добавления 13.11.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Презентации
Просмотров41
Номер материала ДБ-346082
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх