Урок по трудовому обучению на тему "Изготовление блузки прямого силуэта" 8 класс

ГКОУ  «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат №25»

Методическая неделя

Изготовление блузки прямого силуэта.

Открытый урок по трудовому обучению

в 8г классе

Учитель: Денисова А.В.

Октябрь 2016 год

Тема урока: Изготовление блузки прямого силуэта.

Цель:

-обобщить и систематизировать знания учащихся по последовательности изготовления блузки; повторить снятие мерок, основные линии чертежа; закрепить правила по моделированию блузки;

-корригировать мышление учащихся через включение в урок коррекционных  упражнений и заданий на сравнение; развивать наблюдательность, сенсорное восприятие, пространственную ориентацию через выполнение заданий практического характера;  развивать умение выполнять самоанализ своей деятельности, деятельности других учащихся группы;  развивать речь учащихся.

-воспитывать положительную мотивацию к учению; учить взаимопомощи, рефлексии.

Инструменты и материалы: плакат, на котором схематично изображена  лестница со ступенями; надписи с обозначением этапов работы над блузкой; карточки с обозначением мерок; рисунки блузок различных фасонов; выкройка блузки; основа блузки с нанесенными линиями для моделирования;

 образцы тканей для пошива блузки; сантиметровые ленты; манекен

Ход урока.

1.     Организационный момент.

1.1.          Контроль посещаемости.

1.2.          Проверка готовности к уроку.

1.3.          Психологический настрой.

- У меня сегодня хорошее настроение, потому что я верю -  сегодняшний урок  пройдёт для вас и для меня с пользой, а наши гости увидят, чему вы научились и что смогли сделать  за  этот месяц.  

- А теперь прошу вас отметить  своё настроение на данный момент в нашем   календаре. Надеюсь, что ваше хорошее настроение сохраниться до самого конца урока, а плохое к концу  обязательно станет хорошим!                                                                             

Девочки ставят смайлики перед своими именами.

         2. Постановка темы урока.

Девочки, скажите, пожалуйста, какое изделие мы с вами будем изготавливать? (Мы будем изготавливать блузку).

 Что такое блузка? (Блузка-это плечевое женское изделие).

 Что значит «плечевое»? (Плечевое это значит, что изделие носится на плечах).

Сегодня мы закрепим наши знания о первом этапе изготовления блузки прямого силуэта.

Любое изделие изготавливается в определенной последовательности.

 Мы с вами выполнили первый этап по изготовлению блузки. И сегодня на уроке  вспомним все, что мы уже сделали. Для этого  будем  подниматься  по нашей лестнице мастерства к вершине, на которой будет результат нашей работы.

 Что это будет?  (Это будет готовое изделие).

3.Повторение пройденного материала

 Сегодня мы с вами еще раз поднимемся по тем ступенькам, которые вы уже преодолели.

Скажите, пожалуйста, с чего начинается изготовление изделия? (Изготовление изделия начинается с выбора фасона).

Итак, первая ступень «Выбор фасона блузки».

Развитие зрительного восприятия, тактильных ощущений. Развитие речи путем составления полных ответов на вопросы.

 Какие бывают фасоны  блузок? (Блузки бывают прямые, прилегающие, с рукавом и без рукава, с воротником и без воротника, с застежкой и без застежки).

 Какую блузку  будем изготавливать? (Мы будем изготавливать блузку прямого силуэта без рукавов и воротника).

 Посмотрите, пожалуйста, на доску. Какая из фигур похожа на силуэт нашей блузки (На силуэт нашей блузки похожа фигура прямоугольник).

Идем дальше.

 Какой следующий этап? (Следующий этап это выбор ткани для пошива блузки).

Вторая ступень «Ткани для пошива блузок»

Скажите, из каких тканей шьют блузки? (Блузки шьют из хлопчатобумажных, льняных, шелковых, шерстяных, искусственных и синтетических тканей).

От чего зависит выбор ткани? (Выбор ткани зависит от назначения блузки)

 А теперь, подойдите к столу и выберите ткань, из которой можно сшить блузку и скажите, что это за ткань. Девочки выбирают ткань из предложенных образцов.

Все хорошо справились с заданием, молодцы!

Поднимаемся дальше. Что же теперь нам нужно сделать? (Нужно снять мерки). Правильно, молодцы.

А зачем нам нужны мерки? (Мерки снимают для того, чтобы изделие соответствовало фигуре человека)

Третья ступень «Снятие мерок»

Сейчас будет такое задание. У меня на столе лежат билеты с названием мерок. Каждая из вас подходит и берет два билета с названием мерок, называет эту мерку и показывает снятие этой мерки на манекене. Пожалуйста, приступайте. Девочки выполняют задание.

 Скажите, пожалуйста, у кого есть мерки, которые необходимо делить? А почему эти мерки нужно делить?

Переходим к следующей ступени нашей лестницы мастерства.

 Мерки мы сняли, что же нам нужно делать дальше? (Дальше надо построить чертеж).

 А для чего необходимо строить чертеж? (Чертеж строится для того, чтобы изготовить выкройку нашей блузки).

 Правильно.

 4. Физминутка на развитие пространственной ориентации.

Вверх руки поняли и покачали,

 Это деревья в лесу.

Руки согнули, кисти встряхнули,

Ветер сбивает росу.

В сторону руки, плавно помашем-

Это к нам птицы летят.

Где они сядут, тоже покажем

Руки согнули назад.

Четвертая ступень «Построение чертежа основы блузки».

Коррекция пространственной ориентации.

Итак, чертеж мы с вами построили, сделали выкройку и сейчас мы попутешествуем по деталям и линиям  нашей выкройки. На доске расположена выкройка блузки, все  линии отмечены цифрами.

Кто скажет, сколько деталей имеет блузка? (Блузка имеет две детали: перед и спинку)

На доске, какая деталь расположена справа, а какая слева? (На доске справа расположена деталь переда, а слева –деталь спинки)

У каждой на столе лежат карточки с названиями линий чертежа.На доске у нас чертеж нашего изделия. Каждой линии соответствует цифра, у  каждой из вас лежат карточки с названием линий чертежа. Вы берете карточки, называете линию чертежа, находите на выкройке соответствующую цифру и ставите  под нее карточку с названием линии.

Скажите, какая линия чертежа вверху (Вверху - линия шеи)

А какая линия внизу? (Внизу - линия низа)

Поднимаемся дальше.Наша выкройка-это основа блузки.

А что нужно сделать, чтобы получить выкройки для разных фасонов блузки? (Для того, чтобы получить выкройки для разных фасонов блузки, надо выполнить моделирование).

 Что такое моделирование? (Моделирование это изменение фасона изделия).

Пятая ступень «Моделирование блузки»

Девочки, с помощью чего мы с вами будем моделировать? (Мы будем моделировать с помощью перемещения нагрудной вытачки).

Сейчас мы представим, что мы модельеры, и будем заниматься моделированием нашей блузки. На доске вы видите «основу переда» нашей выкройки с нанесенными линиями. На столе у нас билеты с названием линии, в которую вы должны перевести нагрудную вытачку, и рисунки с моделями блузок. Вы выбираете любой билет, согласно названию линии переносите нагрудную вытачку и выбираете  рисунок блузки, который соответствует вашей новой фасонной линии. Пожалуйста, приступайте по очереди. Девочки выполняют задание.

5. Заключительная часть.

Вот мы и добрались по нашей лестнице мастерства  до первой вершины.

Повторим еще раз этапы.

- Выбор фасона блузки.

-Выбор ткани для пошива блузки.

- Снятие мерок.

- Построение чертежа основы блузки.

- Моделирование блузки.

Скажите, пожалуйста, а можно, например, сначала построить чертеж, а потом снять мерки?

Почему?

6. Рефлексия

Вам было трудно подниматься по этой лестнице?

Что было самым трудным?

А что вам понравилось больше всего?

А мне все понравилось, у меня хорошее настроение.

 А ваше настроение изменилось к концу урока?

 Отметьте, пожалуйста, смайликами ваше новое настроение.

 Изменилось оно или осталось прежним?

Дети отмечают смайликами свое настроение.

Урок закончен, всем спасибо.