Урок "Правописание безударной гласной"

Урок русского языка во 2 классе по теме «Правописание слов с безударными гласными в корне слова»

Место урока в системе: второй урок.

Цель урока: формировать умение выделять безударные гласные, учить алгоритму нахождения проверочных слов

Задачи:

Формирование УУД:

познавательные

- совершенствовать навыки грамотного и осознанного правописания слов  с безударной гласной в корне;

регулятивные -

-определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

-учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с учебным материалом;

-учить находить проверочные слова и проверяемые;

личностные - продолжить формирование ответственности, интереса к изучению русского языка;

коммуникативные – развивать умение работать в группе, умение слышать и слушать одноклассников.

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Дидактический материал, карточки, записи на доске, слайды.
1.Орг. момент.	Приветствие учащихся. Настрой на урок русского языка.	Приветствуют учителя.
2.Актуализация. Мотивация.	- Ребята, что вы можете сказать об этих словах? -Запишите слова в 2 столбика: в первый те, в которых ударение падает на первый слог, а во второй – все остальные. Проверяем. снег снежный снежная снегопад снеговик снегоход снежок Назовите корень в данных словах, в каких словах в корне гласная безударная?	Высказывают мнения. Записывают слова. Проверяют. Выделяют корень, ставят ударение. Корни пишутся одинаково в однокоренных словах и формах слов.	Снег, снегопад, снежный, снеговик, снегоход, снежная, снежок.
3.Введение в тему урока	На стр.95 нашего учебника сова приготовила сведения о языке, давайте прочитаем. Как мы можем назвать первый столбик слов, а как второй?	Читают вслух. В первом столбике проверочные слова, а во втором – проверяемые.
4.Целеполагание	Как вы думаете: чему мы сегодня будем учиться?	Будем учиться находить проверочные слова.
	Выполним с комментирование упражнение №145, стр.95	Читают задание, записывают слова парами на доске, комментируя свои действия: К слову «гора» подбираю однокоренное слово – «горка». Слово  «горка» будет проверочным, т.к. «о» в корне ударный звук. Записываю: горка-гора, ставлю ударение, выделяю корни, подчеркиваю двумя линиями ударный гласный, т.к. он в сильной позиции, а одной линией безударный, т.к. он в слабой позиции.
Упражнения, направленные на формирование умения выделять безударную гласную в корне слова, находить проверочные слова	Игра «Рассыпались столбики», слова напечатаны на отдельных карточках. Правило игры: собери в первый столбик слова проверочные, а во второй проверяемые. Задание по рядам: 1 ряд – выписать пару с безударной «я», 2 ряд – «а», 3 ряд – «е». - Как мы называем такие слова? Допишите к этим слова однокоренные, можно посоветоваться с соседом по парте. Поставьте ударение во всех, выделите корни, подчеркните ударный гласный и безударный	Дети выходят к доске и магнитами прикрепляют слова парами. Говорят, что это формы одного слова. Выполняют задание.	Сад - сады Слон – слоны Лес – леса Плод – плоды Нож – ножи Мяч - мячи
5.Первичное закрепление темы	Спиши, вставляя правильно букву,  в скобках пиши проверочное слово.	Списывают с доски: (_______)В…сна (_______)кр…сна (_______)цв…тами, (_______)ос…нь – (_______)хл…бами, а (_______)з…ма – (_______)сн…гами.
6.Итог урока.	Ребята, что сегодня было самым трудным?
7. Домашнее задание.	Упр. 146, читать сведения о языке от совы.