Урок "правописание гласных на конце наречий" (4 класс)

Класс: 4, УМК «»XXI век»

Предмет: русский язык

Тема урока: «Правописание гласных на конце наречий»

Тип урока: открытие знаний и способов действий

Цель урока: создать условия для ознакомления с правилом написания гласных на конце наречий; способствовать развитию умения устанавливать связь написания гласных на конце наречий с приставками.

Планируемые результаты (предметные): Устанавливать связь написания гласных на конце наречий с приставками. Знакомятся с правилом написания гласных на конце наречий. Соблюдать алгоритм действий при выборе буквы.

Личностные результаты: Проявляют интерес к освоению новой учебной информации; сравнивают разные точки зрения; считаются с мнением другого человека; проявляют доброжелательность в споре.

Универсальные учебные действия:

Познавательные: умеют определять познавательную задачу; извлекать необходимую информацию из учебных  пособий.

Регулятивные: планируют свою деятельность; сопоставляют  выполненную работу с образцом; вносят коррективы в действия; адекватно воспринимают оценку учителя и одноклассников.

Коммуникативные:  участвуют в учебном диалоге; слушают, точно реагируют на реплики;  поддерживают деловое общение.

ЗАМЫСЕЛ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ НА УРОКЕ

Структура урока / этапы деятельности	Содержание взаимодействия		Примечания
	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
Организационный момент	- Сегодня у нас необычный урок. На уроке присутствуют гости. Повернитесь  и поприветствуйте гостей. А сейчас  друг другу улыбнитесь, теперь мне улыбнитесь. Я желаю всем удачной работы. Начинаем наш урок.	Настраиваются на урок
Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности	-Запишите число и классная работа. - Посмотрите на слайд. - Что дано?  - Что такое фразеологизмы? - Какое задание можно выполнить? (замените фразеологизмы одним словом и запишите эти слова) спит как убитый – крепко знать как свои пять пальцев – хорошо кот наплакал – мало ни свет ни заря – рано - Какой части речи все эти слова?  - Что вы знаете о наречии?  - Предлагаю записать слово слев….а или о.      Запись на доске: слев… - Какую букву написать на конце наречия?    (если а или о, то обязательно нужно объяснить)  - Почему мы не смогли объяснить?	- Двадцать пятое февраля.     Классная работа. - фразеологизмы  - Фразеологизм- это устойчивое сочетание слов, близкое по лексическому значению одному слову.  - заменить фразеологизмы, одним словом - наречия - на какие вопросы отвечает, наречие не изменяется (не склоняется, не спрягается), не имеет окончания, в предложении является обстоятельством.
Определение темы, целеполагание	- Кто догадался и может сформулировать тему нашего урока? Тема нашего урока «Правописание гласных на конце наречий»   - Сформулируйте  цель сегодняшнего урока? - Цель:  учусь определять и  писать,какая гласная должна быть на конце наречий.	ответы детей дети формулируют     свои цели	Учитель фиксирует цель урока
Планирование	- Для того чтобы достичь цели урока с чего предлагаете начать работу? (Что поможет достичь цели урока?)  - На доске представлен план. Согласны вы с ним или нет?  - Почему?  - С какой ступеньки плана начнем работу? - На какой вопрос ответим? - Какая третья ступенька?  - Что будем делать на этой ступеньки? - Какая четвёртая ступенька?  - На какой вопрос ответим?	- Составить план работы.  - нет  - первая ступенька не нужна т.к. мы знаем, что такое наречие, что такое гласные  и что такое правописание. - КАК? -Как   определить, когда пишется на конце наречий  а или о? -ПРИМЕНЯЮ  - применять алгоритм - Контроль и оценка -Проверяю себя, как я усвоил тему урока.  - Достиг ли я цели урока.	Учитель на ступеньках лесенки фиксирует  в знаковой форме ответы детей.
Реализация плана	- Напомните цель урока.   - С какой ступеньки начинаем?   - С какого вопроса начинаем работу? - Посмотрите на слайд  и на столах у вас есть карточка.  - Что дано? - Какой части речи эти слова?  - Что общего у наречий  каждого столбика?  - Посмотрите на начало наречий.  У этих наречий есть?  - Давайте  выделим приставки у наречий.  - Предлагаю в паре обсудить «В каких случаях  на конце наречий пишется а, а когда о». (обратите внимание на приставки)  -Нужно напоминать порядок и правила работы в парах?  - Какая пара готова поделиться с классом?  - в наречиях с приставками с-, из- (ис-), до-   на конце пишется суффикс а  - в наречиях с приставками в-, на-, за-   на конце пишется суффикс о - Какая литература поможет нам  проверить (сравнить) наши высказывания о правописании наречий.  - Сравните определение из учебника на стр.68 и то, которое мы  с вами вывели.  - Всё ли мы с вами сказали? (Что нужно добавить?)  -Что мы сейчас с вами составили?  - На какой вопрос  мы получили ответ?  - Напомните мне, что для этого нужно делать? - Посмотрите на план. Что дальше?  - Что будем делать на этой ступеньке?	- учусь определять и  писать, какая гласная должна быть на конце наречий - КАК  - Как определить какую букву надо написать на конце наречий? -  Слова, разделённые на два столбика.  - наречия  - В первом столбике буква а на конце, а во втором буква о; приставки  - приставки  - нет (Думаю сам, по очереди высказываем своё мнение и обсуждаем поставленный  вопрос, готовим ответ.)  - учебник - алгоритм  - Как определить какую букву надо писать на конце наречий?  - вывод - ступенька ПРИМЕНЯЮ  - применять алгоритм	Сбор мнений.  ответы детей фиксируются в знаковой форме
Физкультминутка
	- Посмотрите на слайд (интерактивная доска).  - Что дано?  - Какое задание предлагаете выполнить?  - Чтобы правильно записать наречия, что вам поможет?  - Предлагаю образовать наречия по моделям. (упр.3) на доске.   Следующее задание на карточках: Вам нужно составить пожелание гостям с использование наречий. 1.___________________ возвращаться с работы. 2.___________________ выглядеть. 3.___________________ справляться с любыми неприятностями. 4. Грустить лишь _________________. 5.Живите _______________! Слова для справок: засветло, счастливо,запросто, изредка, великолепно. - На какой ступени плана работали?	- приставки, основы слов, суффиксы - Образовать наречия и их записать. - алгоритм - ПРИМЕНЯЮ
Контроль, оценка, рефлексия.	- А какая следующая ступень?  - Оцените свою работу. Закончите предложение, употребив наречия на слайде. Я сегодня на уроке работал… старательно, плохо, хорошо, усердно, отлично, добросовестно, неохотно, активно, успешно. - Давайте вспомним, какую цель мы сформулировали в начале урока?  - Достигли или не достигли цели урока?  - …. ты достиг(ла)  своей цели?  - Домашнее задание: выучить правило на стр.68, упр.2. - Я считаю, что вы сегодня поработали отлично, замечательно, чудесно, великолепно! Молодцы!  - Наш урок подошел к концу! Спасибо за внимание!	- КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА - ответы детей        - учусь определять и  писать, какая гласная должна быть на конце наречий