Урок презентация "декоративно прикладное искусство"

                                                                                                                                  Дата : 11.04.19       

Урок №  55                                                                                                     Класс:  6

ПЛАН УРОКА

Учитель технологии МБОУ «СОШ № 14 имени Б. И. Хохлова» г. Симферополя Филатова М.В.                                                                                  

Тема:    Декоративно-прикладное искусство.

Цель урока: Воспитать у присутствующих вкус к авторским работам мастеров народных промыслов. Ознакомить учащихся с основными видами декоративно-прикладного творчества – вышивка, вязание, плетение, ткачество, роспись по ткани. Способствовать развитию желания к творческому процессу.

Задачи урока: 

              Образовательные:

              способствовать ознакомлению учащихся с историей развития техник вышивка, вязание, плетение, ткачество, роспись по ткани;

              ознакомить с  инструментами и материалами для вышивка, вязание, плетение, ткачество, роспись по ткани;

              научить основным приемам выполнения вышивка, вязание, плетение, ткачество, холодного батика.

              Развивающие:

              развивать коммуникативную функцию речи;

              расширять словарный запас специальной терминологией;

              побуждать умения анализировать свои действия;

              развивать мелкую моторику и координацию движения  рук при работе с ручными инструментами при выполнении батика;

              развивать творческое мышление, эстетический вкус.

              Воспитательные:

              способствовать воспитанию трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;

              способствовать воспитанию взаимопомощи;

              прививать навыки аккуратности;

              воспитывать уважение к труду.

Тип урока: урок открытия нового знания  с практическим закреплением.

    .

Методы обучения:

объяснительно-иллюстративный, проблемно-поисковый, практическая работа

Форма организации учебно-познавательной деятельности учащихся:

фронтальная, индивидуальная, работа в парах.

Оборудование:

образцы оформленных изделий в технике «батик», краски по ткани, кисточки, пяльцы, утюг, тетрадь, учебник, компьютер, мультимедийная установка.

Межпредметные связи: история, география, изобразительное искусство

Планируемые результаты:

Формируемые УУД

предметные: знания о свойствах текстильных материалов, технологии росписи по ткани, планировании деятельности по росписи ткани.

познавательные: сопоставление, рассуждение, классификация, умение объяснять процессы, анализ, выбор способов решения задачи; построение цепи  рассуждения; поиск  информации;

регулятивные: целеполагание, анализ ситуации, моделирование ситуации, планирование, рефлексия, оценка и самооценка;

коммуникативные: диалог, монолог, организация  учебного сотрудничества;

личностные: умение выражать в творческой работе своё эмоциональное отношение к усвоенным знаниям, проявлять активность, инициативность при нахождении дополнительной информации, делиться ею с товарищами; воспитывать в себе любознательность, культуру труда, аккуратность, уважение к своему и чужому труду; развитие готовности  к самостоятельным действиям.

Ход урока

I.  Организационный этап (3 мин):

1)      Приветствие.

2)      Выяснение посещаемости и отметка отсутствующих.

3)      Проверка готовности к уроку.

II. Актуализация опорных знаний и практического опыта учащихся (7 мин):

    Тестирование по теме предыдущего урока и его взаимосвязь с новой темой.

    Тест «Лоскутная техника. Пэчворк»

1. Что называется лоскутным шитьем? - искусство соединения небольших разноцветных кусочков ткани (лоскутов) в единое целое путём их сшивания

2. В какой стране зародилось лоскутное шитье? – Англия

3. Когда лоскутное шитье стало активно развиваться в России? – XIX в.

4. Какие изделия, предметы для бытовых нужд можно выполнить лоскутиками? - постельное бельё, прихватки, занавески, сумки, чехлы на стулья и табуреты, коврики.

5. Дать краткую характеристику льняной ткани. - Льняные ткани прочные, малорастяжимые, хорошо стираются и утюжатся, но легко сминаются.

6. Дать краткую характеристику шерстяной ткани. - Шерстяные ткани износостойкие, хорошо держат форму после утюжки.

7. Дать краткую характеристику синтетической ткани. - Синтетические ткани прочные, маломнущиеся, восстанавливают форму после стирки, но боятся высокой температуры.

8. Какие материалы можно применять для изготовления изделий в технике лоскутного шитья? – х/б, льняные, шерстяные, вискозные, синтетические.

9. Какие материалы применяют для отделки лоскутных изделий? - ленты, тесьму кружева, пуговицы, бисер, блёстки

10. В зависимости от фактуры ткани бывают? - матовые, блестящие, гладкие, рельефные, ворсовые

11. Как необходимо декатировать хлопчатобумажную ткань для лоскутного шитья? – х/б ткани помещают в ёмкость с горячим мыльным раствором, затем прополаскивают и не отжимая, вешают для стекания воды. Влажную ткань высушивают прессовыми движениями утюга, т. е. без скольжения.

12. Лоскуты какой геометрической формы используют в лоскутном шитье?

13. Перечислить наиболее распространенные техники в лоскутном шитье? - шитьё из полос; квадратов; прямоугольных треугольников; равносторонних треугольников; многоугольников.

14. Почему деталь основы нужно выкраивать немного большего размера, чем размер готового лоскутного полотнища? - Ее выкраивают размером, немного большим размера будущего изделия, с учетом усадки материала при строчке на швейной машине.

    По окончании тестирования проводится взаимопроверка и коррекция опорных знаний учащихся

    ( при необходимости).          

III. Мотивация учебной деятельности (5 мин):

Медлительнее снежный улей,

Прозрачнее окна хрусталь

И бирюзовая вуаль

Небрежно брошена на стуле.

Ткань, опьяненная собой,

Изнеженная лаской света,

Она испытывает лето,

Как бы не тронута зимой.

И если в ледяных алмазах

Струится вечности мороз,

Здесь трепетание стрекоз

Быстроживущих, синеглазых…

1910       Иосиф  Мандельштам

Проблемный вопрос: Как вы думаете, в каких техниках декоративно-прикладного творчества можно создавать новые изделия из ткани? ( Лоскутная техника, аппликация, вышивка, искусственные цветы, роспись по ткани). В качестве иллюстрации предлагаются изделия, выполненные в технике росписи по ткани (картины, парео, футболки).

 Тема урока: Вышивка, плетение, ткачество, вязание и роспись по ткани.

Цель урока (формулируется вместе с учащимися): Ознакомиться с новой техникой

Задачи: Ознакомиться с историей появления и развития Вышивки, плетения, вязания, ткачества, батика, понять технологию изготовления и применить полученные знания на практике.

Физкультминутка для улучшения мозгового кровообращения:

   1. Исходное положение (далее - и.п.) - сидя на стуле. 1 - 2 - отвести голову назад и плавно наклонить назад, 3 - 4 - голову наклонить вперед, плечи не поднимать. Повторить 4 - 6 раз. Темп медленный.

2. И.п. - сидя, руки на поясе. 1 - поворот головы направо, 2 - и.п., 3 - поворот головы налево, 4 - и.п. Повторить 6 - 8 раз. Темп медленный.

3. И.п. - стоя или сидя, руки на поясе. 1 - махом левую руку занести через правое плечо, голову повернуть налево. 2 - и.п., 3 - 4 - то же правой рукой. Повторить 4 - 6 раз. Темп медленный.

        IV. Этап усвоения новых знаний (15-20 мин):

1.      Исторические сведения.

Испокон веков женщины украшали одежду и предметы быта. Самое большое развитие вышивки пришлось в древние и средние века, вышивальщицы вкладывали в свои творения сокральный смысл. До наших времен дошли примеры славянской вязи на мужских льняных косовородках рубахах и цветочные орнаменты на сарафанах, плахтах, рубашках-вышиванках. С приходом Православия вышивка стала в основном монастырским занятием хотя в деревнях по всей России можно найти предметы искусства в этой технике.

Ткачеством занимались с древности одни мужчины, и для этого отращивали длинные ногти для удобства перебирать волокна нитей ещё в древней Индии и Турции ценились их материалы.

Макраме было придумано на Востоке и нашло широкое применение в буту, эстэтический вид удобство и красота стали причинами такого количество признаний и применения в современности. 

Батик (в переводе с индонезийского ba-ткань, tik-капля) – многоцветная ткань, рисунок на которую наносится ручным способом.

Первоначально, приблизительно в VI веке, батик появился у народов Индонезии, где рисунок наносился с помощью воска (резерва), а затем ткань опускалась в краситель, который окрашивал только непокрытые участки. Операция повторялась несколько раз, если надо было получить разные оттенки цвета. Затем батик распространился в соседние азиатские страны – Японию, Китай, Индию. В XIX веке  батик получил широкое распространение и в Европе. И только в 30-годах XX века батик обрел известность в артелях художников в России.

В наше время техника его существенно усложнилась. Различают холодный, горячий батики и свободную роспись.

 При свободной росписи, необходимо сначала загрунтовать ткань соленым раствором, а затем можно приступать к росписи (свободная роспись ткани очень напоминает акварельную технику на бумаге).

 Процесс создания горячего батика – самый трудоемкий: работа ведется от светлых тонов к темным; растопленным воском закрашиваются все светлые места, далее ткань окрашивается в более темный тон, опять наносится растопленный воск на части рисунка, имеющие более темный оттенок и т.д.

Техника «холодный батик» была разработана в начале ХХ века русскими художниками, работавшими в росписи по шелку. Художник специальным резервирующим составом обводит контуры рисунка. Высохнув, резерв не пропускает краску за контуры, что позволяет предотвратить растекание и нежелательное смешение красок. Этот интересный художественный прием гарантирует успех даже начинающим, а людям с опытом позволит продемонстрировать все великолепие, всю прелесть этого вида творчества.

          2. Материалы, инструменты, приспособления; их выбор в зависимости от техники вышивки иглы для шёлка или для бисера;  их выбор в зависимости от техники плетения или вязания качество и характеристики нитей; их выбор в зависимости от техники батика.

     Для росписи подходят практически все разновидности шелковых тканей: крепдешин, креп-сатин, шифон, органза, фай и т. п. Главное — чтобы это был натуральный шелк.

Роспись по шелку делают специальными красками для ткани, необходим контурный состав (резерв), а также аппликатор для красок. Также вам могут понадобиться вспомогательные инструменты: рама для ткани или пяльцы, булавки или кнопки, мягкий карандаш, кисти из натурального ворса, пипетки, палитра, т.п

Учащиеся записывают в тетради определение понятия «вышивка шёлком гладь», «вышивка бисером», «вышивка крестом», понятия «батик».

ФМ для снятия усталости с глаз:

1. Быстро поморгать, закрыть глаза и посидеть спокойно, медленно считая до 5. Повторять 4 - 5 раз.

2. Крепко зажмурить глаза (считать до 3, открыть их и посмотреть вдаль (считать до 5). Повторять 4 - 5 раз.

3. Посмотреть на указательный палец вытянутой руки на счет 1 - 4, потом перенести взор вдаль на счет 1 - 6. Повторять 4 - 5 раз.

4. В среднем темпе проделать 3 - 4 круговых движения глазами в правую сторону, столько же в левую сторону. Расслабив глазные мышцы, посмотреть вдаль на счет 1 - 6. Повторять 1 - 2 раза.

V. Этап первичной проверки понимания и осмысления нового материала (10 мин):

Применяется прием ТРКМ «Вопрос-ответ».   

         Примеры вопросов: 

1.      Что такое вышивка, какая она бывает и где мы её можем встретить?

2.      Что такое плетение макраме как оно применяется?

3.      Где впервые появилась техника росписи по ткани?

4.      Когда батик стали применять в России?

5.      Какие ткани називаются домотканными?

6.      Какими гигиеническими свойствами обладают шелковые ткани?

7.      Какие инструменты и материалы необходимо использовать для работы с разными видами рукаделия?

8.      Какие виды декоративно-прикладного искусства  известны в настоящее время?

VI. Этап закрепления полученных знаний на практике (30 мин):

Практическая работа: Оформление изделия в технике « вышивка крестом» или «холодный батик».

Вводный инструктаж:

Проблемный вопрос: Какой, на ваш взгляд, должна быть последовательность выполнения работы вышивки или росписи по ткани?

Игра «Ромашка». За каждый правильный  развернутый ответ и ответ на дополнительный вопрос учащиеся получают лепесток ромашки и крепят его на доске. В результате читаем надпись «ТВОРЧЕСТВО»

1.Выбор и зарисовка эскиза;

2.Выбор ткани, подготовка ее к работе;

3.Выбор красок, кистей, подготовка инструментов (ТБ с ножницами, красками, резервом);

4. Запяливание ткани в пяльцы;

5. Перевод рисунка;

6. Нанесение резерва;

7. Роспись ткани;

8. Сушка ткани.

9. Санитарно-гигиенические требования при выполнении работы.

        10. Самоанализ выполненной работы.

        Самостоятельная работа учащихся.       

        Целевые обходы рабочих мест учащихся:

 1.Организация рабочего места, культура труда;

           2. Соблюдение правил техники безопасности;

           3. Правильность выполнения приёмов и качество работы;

           4. Степень самостоятельности;

           5. Оказание практической помощи учащимся, испытывающим затруднения.

Через 15 минут самостоятельной работы проводится физминутка с целью предупреждения усталости глаз и для снятия утомления с плечевого пояса и рук:

 ФМ «ПАНДА»

  ( в электронном варианте).

Критерии оценки практической работы:

1. Четкость выполнения эскиза;
2. Аккуратность перенесения рисунка на ткань;
3. Аккуратность обведения линий рисунка резервирующим составом, замкнутость контуров;
4. Аккуратность закрашивания, без выходов за контуры рисунка.

Учащиеся обмениваются выполненными работами и проводят взаимопроверку.

VII. Рефлексия (8 мин):

         Синквейн «Батик»

1.      Существительное по теме

2.      Два прилагательных

3.      Три глагола

4.      Предложение

5.      Существительное – синоним.

Если осталось время – вопросы для закрепления изученного материала:

1.Какие виды батика выполняют с применением резервирующего состава?

2.Для каких видов батика нужно натянуть ткань на подрамник?

3. Какие декоративные эффекты вам понравились? Как их выполняют?

4.Как исправить брак в работе над холодным батиком, если краска затекла на соседний участок узора через пробел в резервирующем контуре?

VIII. Этап подведения итогов (7 мин):

1)      Разбор и оценка правильности и качества выполненных работ.

2)      Демонстрация лучших работ.

3)      Указания по  подготовке к следующему занятию.

4)      Уборка рабочих мест.

       Приложение 1

ФМ для улучшения мозгового кровообращения:

1. Исходное положение (далее - и.п.) - сидя на стуле. 1 - 2 - отвести голову назад и плавно наклонить назад, 3 - 4 - голову наклонить вперед, плечи не поднимать. Повторить 4 - 6 раз. Темп медленный.

2. И.п. - сидя, руки на поясе. 1 - поворот головы направо, 2 - и.п., 3 - поворот головы налево, 4 - и.п. Повторить 6 - 8 раз. Темп медленный.

3. И.п. - стоя или сидя, руки на поясе. 1 - махом левую руку занести через правое плечо, голову повернуть налево. 2 - и.п., 3 - 4 - то же правой рукой. Повторить 4 - 6 раз. Темп медленный.

ФМ для снятия утомления с плечевого пояса и рук:

1. И.п. - стоя или сидя, руки на поясе. 1 - правую руку вперед, левую вверх. 2 - переменить положения рук. Повторить 3 - 4 раза, затем расслабленно опустить вниз и потрясти кистями, голову наклонить вперед. Темп средний.

2. И.п. - стоя или сидя, кисти тыльной стороной на поясе. 1 - 2 - свести локти вперед, голову наклонить вперед, 3 - 4 - локти назад, прогнуться. Повторить 6 - 8 раз, затем руки вниз и потрясти расслабленно. Темп медленный.

3. И.п. - сидя, руки вверх. 1 - сжать кисти в кулак, 2 - разжать кисти. Повторить 6 - 8 раз, затем руки расслабленно опустить вниз и потрясти кистями. Темп средний.

ФМ для снятия утомления с туловища:

1. И.п. - стойка ноги врозь, руки за голову. 1 - резко повернуть таз направо. 2 - резко повернуть таз налево. Во время поворотов плечевой пояс оставить неподвижным. Повторить 6 - 8 раз. Темп средний.

2. И.п. - стойка ноги врозь, руки за голову. 1 - 5 - круговые движения тазом в одну сторону, 4 - 6 - то же в другую сторону, 7 - 8 - руки вниз и расслабленно потрясти кистями. Повторить 4 - 6 раз. Темп средний.

Упражнение для мобилизации внимания.

 И.п. - стоя, руки вдоль туловища. 1 - правую руку на пояс, 2 - левую руку на пояс, 3 - правую руку на плечо, 4 - левую руку на плечо, 5 - правую руку вверх, 6 - левую руку вверх, 7 - 8 - хлопки руками над головой, 9 - опустить левую руку на плечо, 10 - правую руку на плечо, 11 - левую руку на пояс, 12 - правую руку на пояс, 13 - 14 - хлопки руками по бедрам. Повторить 4 - 6 раз. Темп - 1 раз медленный, 2 - 3 раза - средний, 4 - 5 - быстрый, 6 – медленный

Рекомендуемый комплекс упражнений гимнастики глаз

1. Быстро поморгать, закрыть глаза и посидеть спокойно, медленно считая до 5. Повторять 4 - 5 раз.

2. Крепко зажмурить глаза (считать до 3, открыть их и посмотреть вдаль (считать до 5). Повторять 4 - 5 раз.

3. Вытянуть правую руку вперед. Следить глазами, не поворачивая головы, за медленными движениями указательного пальца вытянутой руки влево и вправо, вверх и вниз. Повторять 4 - 5 раз.

4. Посмотреть на указательный палец вытянутой руки на счет 1 - 4, потом перенести взор вдаль на счет 1 - 6. Повторять 4 - 5 раз.

5. В среднем темпе проделать 3 - 4 круговых движения глазами в правую сторону, столько же в левую сторону. Расслабив глазные мышцы, посмотреть вдаль на счет 1 - 6. Повторять 1 - 2 раза.