Урок "Природные зоны России"

Аннотация к итоговой выпускной работе

№ п/п	Структура аннотации	Содержание аннотации
1	2	3
1	ФИО слушателя	Кривунец Анна Николаевна
2	Должность, преподаваемый предмет	Учитель географии
3	Образование (что и когда окончил)	Челябинский государственный педагогический  институт
4	Квалификационная категория	высшая
5	Стаж пед. работы	28 лет
6	Вид и тема итоговой выпускной работы	Урок с использованием интерактивной доски
7	Тема учебного занятия / организационно-методического мероприятия	Природные зоны России.  Арктическая пустыня, тундра, лесотундра.
8	Класс, предмет, профиль (если имеется)	8 класс
9	Компетенции, формируемые на учебном занятии	компетентность в сфере самостоятельной познавательной деятельности; компетентность в сфере толерантности; социальная компетентность.
10	Форма учебного занятия / организационно-методического мероприятия	Объяснение нового материала
11	Основные методы обучения	Интерактивный, проблемный,  рефлексивный.
12	Обоснование актуальности применения ИКТ на данном учебном занятии	ИКТ позволяет  преподнести сложный материал в доступной форме; наглядность представления знаний в игровой форме;

Конспект учебного занятия  с применением ИКТ

Тема:  Природные зоны России. Арктическая пустыня, тундра, лесотундра.

Цели: Дать знания о природных зонах России, углубить знания о взаимосвязях в природных комплексах севера России, сформировать представления о хозяйственном использовании ресурсов природных зон и проблемах нарушения целостности природных комплексов. Закрепить знания о закономерности смены природных зон на равнинах – широтной зональности, способствовать экологическому воспитанию учащихся, привить чувство любви к природе и Родине.

Тип урока: Урок  - исследование. Используется метод обучения системно - деятельностного подхода, при котором обучающиеся не получают знания в готовом виде, а добывают их сами в процессе собственной учебно - познавательной деятельности, развивают мотивационно-ценностную сферу личности, формируют осознанную познавательную мотивацию.

Планируемые результаты обучения:

Познавательные: Формирование умения осуществлять сравнение и выделять общее

Регулятивные: Самоконтроль и взаимоконтроль

Коммуникативные: Умение строить монологическое высказывание (отвечать на вопросы)

Личностные: Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу.

Категория обучающихся:  учащиеся  8  класса

Оборудование и программное обеспечение:

Интерактивная доска SMART Board, мультимедийный проектор, компьютер.

№ п/п	Этапы учебного занятия / организационно-методического мероприятия	Деятельность педагога/ руководителя	Деятельность обучающихся/ участников	Технологическое сопровождение (слайды презентации)
1	2	3	4	5
1	Орг. момент	1.Эмоциональный настрой 2.Проверить атласы, контурные карты.
1	Проверка домашнего задания	Ответить на вопрос «В чём проявляется природная зональность?»	Ответы учащихся: «Зональность - общий закон природы. Ведущими компонентами являются различные отношения тепла и влаги. Зоны расположены на Земле не хаотично, а закономерно. Изменение климата и растительности идёт по тесной связи. Каждая зона состоит из сочетания ландшафтов. Ланд – земля, шафт – сообщество и т.д.	1-3
2	Изложение нового материала. Работа с тетрадью.	Сообщение темы урока «Природные зоны России. Арктические пустыни, тундра и лесотундра» Сообщение цели и задачи урока.	Учащиеся записывают тему урока в тетрадь.
3	Фронтальная беседа с учащимися, самостоятельная работа с картой	Ответить на вопрос «Каковы природные особенности территории Севера?» Задания: определить географическое положение природных зон на Севере.	Отвечают на вопрос. Выполняют задания по карте.	4
4	Презентация ученика (компьютер и интерактивная доска).	Арктические пустыни.	Характеристика природной зоны и демонстрация презентаций.
	Запись в тетради, работа с учебником.	Природные зоны   Арктич.       Тундра пустыни	Запись в таблицу Арктические пустыни Страна белой смерти, льда и тьмы. Арктика – это белый медведь, северное положение, за северным полярным кругом, суровый климат, зима холодная и суровая, лето прохладное 0- (-4), льды, снег, ураганные ветры, полярная ночь, полярный день,  полярное сияние.	5-10
	Первичное закрепление нового  материала. Фронтальная беседа с учащимися.	Ответить на вопросы: 1.Почему лето в арктической пустыне холодное? 2. Почему растительность не образует сплошного растительного покрова? 3.Почему белые медведи впадают в спячку на зиму? 4. Почему в арктической пустыне преобладают хищники? 5.Почему медведь белый? 6.Почему полярники на дрейфующих станциях строго следят за чистотой?	Отвечают на вопросы.
	Рассказ ученика и показ презентации.	Природная зона тундра	Презентация ученика природная зона тундра (компьютер, интерактивная  доска)
	Самостоятельная работа с книгой.		Страница 158 (учебник) Задание 2: заполнить таблицу.
	Показ таблиц, картин.	Обобщение знаний и дополнение материала.	Записывают в таблицу.
	Первичное закрепление Фронтальная беседа с учащимися	Ответить на вопросы: 1.Почему в тундре так много озёр и болот, хотя осадков на Колымской низменности выпадает менее 300 мм, меньше чем в полупустынях при Каспийской низменности? 2. Почему природа особенно ранима и трудно восстанавливается? 3. Почему в тундре низкие летние температуры воздуха, хотя  суммарная радиация  в полярный  день такая же, как на юге лесной зоны? 4. Почему в тундре не растут деревья? 5. Почему говорят: «Грибы в тундре выше деревьев?» 6. Почему для грибников тундра - настоящий рай? 7. Почему в тундре преобладают многолетние растения?
	Закрепление изученного материала. Письменный опрос учащихся.	Выполнить тест.	Тест ( Расставить цифры к природным зонам: арктические пустыни и тундра) 1.Природа зоны легко ранима. 2. Почвы бесструктурные с глеевым горизонтом. 3. Значительные площади покрыты ледниками . 4. Средняяt января – 26 градусов,- 28 , а июня +1 градус. 5. Сильные ветры. 6. В зоне огромные площади занимают оленьи пастбища. 7. Расположена на островах Арктики. 8. Увлажнение избыточное, много болот и озёр. 9.Промысел морского зверя (моржа и тюленя) 10. На южной границе температура июля +10 градусов. 11. На скалах «птичьи базары» 12. Лето короткое и холодное . 13. Зона протянулась вдоль побережья Северного Ледовитого океана. 14. В реках и озёрах много рыбы. 15.Воды-в твёрдом виде,  только летом образуются талые воды. 16. Много перелётных птиц летом  ( утки, гуси, лебеди) 17. Полярная ночь длится до 5 месяцев.
	Самопроверка письменной работы	Учитель с учащимися- консультантами корректирует  оценки ответов	Самостоятельно проверяют тест: Арктические пустыни: 1,3,4,5,7,9,11,12,15,17. Тундра: 1,2,5,6,8,10,13,14,16.
	Домашнее задание Запись в дневник.	Запись на доске  33 стр.162 вопросы 1,2,3. Презентация 1.Зона тайги 2.Зона смешанных и широколиственных лесов	&33. Стр.162 вопросы. 1,2,3. Презентация: по желанию ученика. 1.      Зона тайги 2.      Зона смешанных и широколиственных лесов.	11-15
	Итог урока. Рефлексия на уроке	1.С какой темой мы сегодня познакомились? 2.Показать географическое положение природных зон. 3.В чём особенность природы этих зон? Спасибо за урок.	Ответы учащихся. Показывают природные зоны на карте.