Урок природоведения в 5 классе "Жизнь в морях и океанах"

Тема: Жизнь в морях и океанах

Цели:

• обучающая: расширить представления о разнообразии растений и животных разных природных сообществ морей и океанов;
• развивающая: развития понятийного мышления умения сравнивать объекты и явления, анализировать учебный и видео материал;
• воспитывающая: воспитывать коммуникативную культуру формировать умения видеть и понимать прекрасное в окружающем мире.

Оборудование: карточки с характеристиками сообществ, карта мира, аудио и видео записи, журналы «Geo»,

илюстрации с изображением морских животных.

Ход:

Орг. Момент (проверка учебных принадлежностей) Какие приспособления имеют животные к жизни в разных природных сообществах? Кто сможет сказать, что такое природное сообщество? Можно ли назвать природную зону сообществом? Сегодня мы поговорим об одном из природных сообществ. Догадайтесь о каком? (звучит аудиозапись звуки моря) Организмов, которые живут на суше мы изучили, цель сегодняшнего урока изучение организмов, живущих в воде. Что там под водой, на дне морей и океанов? Как приспособились организмы к жизни в этих сообществах? Отгадайте загадку: кругом вода – с питьем беда. (море). Почему так говорят о море? (соленая вода). Кто знает почему в море вода соленая? (растворенные частицы солей и минеральных веществ) Как вы представляете себе море? Какие чувства у вас вызывает вид моря, звуки моря? ХКК. Какие моря омывают территорию ДВ, в какой океан впадают эти моря? Сегодня я предлагаю отправится в путешествие в глубины моря. Начнем путешествие с самого красочного сообщества, самого красивого – это 1) сообщество кораллового рифа. Легенда: согласно древнегреческому приданию, когда Персей отсек голову Медузе Горгоне, ее кровь пролилась на морское дно и проросло красным деревцем – кораллом. Коралловые ветки напоминают Толли цветы, толи кусты. До XIX века их считали растениями, позже естествоиспытатель Карл Линней выделил их в класс животных. В теплых, чистых тропических морях находятся кораллы. Коралл твердый как камень, но на самом деле он создан из тел миллионов маленьких существ. Эти животные коралловые полипы. Каждый из них живет внутри маленькой известковой чашечки. С течением времени часть полипов отмирает, и другие полипы строят свои чашечки поверх старых. Так кораллы продолжают расти вверх к поверхности воды. Мир коралловых рифов – это буйство красок: здесь обитают ярко окрашенные креветки, актинии, морские звезды, моллюски. Рифы буквально кишат разноцветными рыбами. Почему в этом сообществе такое разнообразие растений и животных? 2) Сообщество поверхности воды Как вы думаете, а на поверхности воды, живут какие-нибудь организмы? Обсуждение текста на с.132 -Какие организмы? -Почему так названы? -Кто и куда откладывает икру? -Перечислите животных. 3) Донное сообщество Теперь опустимся прямо на дно моря и посмотрим, есть ли жизнь там? При просмотре видеосюжета ответьте на вопрос: почему такое разнообразие морских животных? Выбрать из текста на с.133 названия животных и прикрепить на наше вообразимое море. 4) Глубоководное сообщество Предлагаю опуститься еще глубже, туда, куда еще до недавнего времени не ступала нога человека. Только с созданием глубоководного аппарата люди смогли опуститься на самое глубокое дно, глубочайшую впадину глубиной 11 км. Кто знает, как она называется? Обсуждение увиденного: -Почему здесь, в глубоководном сообществе тяжело и сложно выжить? -Почему мало живых организмов? (давление, темнота температура -4ºС) -Как приспособились животные? (прозрачные, большие глаза,  светоотражающая окраска, выросты, зубы) -Посмотрите на организмы, правильно ли они помещены на плакате? Какие приспособления у глубоководных рыб вы можете назвать? 5) Сообщество толщи воды. Организмы, которые живут на дне рассмотрели, на поверхности – изучили. А между этими сообществами существует жизнь? Чтение текста на с.132-133. Что такое планктон? (множество живых существ, парящих в толще воды). Один учащийся «расселит» организмы в нашем воображаемом море, а мы поработаем с деформированным текстом.      Сообщество……..воды включает …..и активно плавающие организмы. Это разнообразные……., лучевики, ………. Все они мелкие, и обычно имеют на теле ……, ……., чтобы вода лучше поддерживала их.      Активно плавают ……, различные рыбы,……., киты. Они имеют …… тело и сильные ….. – приспособления для …… плавания. В толще воды складываются ……питания: водорослями кормятся ….., рачками …, а ими кальмары. Гиганты моря киты кормятся …….     Чем это сообщество отличается от других сообществ? Давайте проверим, как ученик расселил организмы, правильно? 4.Закрепление.        Мы с вами совершили путешествие от поверхности до самых глубин. У нас сложилась полная картина о жизни в морях и океанах. Давайте еще раз вспомним все природные сообщества морей. Задание 1. Прикрепить к названиям сообществ их характеристики Сообщество кораллового рифа            множество живых  существ                                                                  парящих в толще воды Сообщество поверхности воды          морские организмы живущие в                                                                коралловых рифах Донное сообщество                            особое сообщество, которое                                                               расположено на больших глубинах                                                                 океана, в вечной    темноте Сообщество толщи воды                    организмы, которые обитают на                                                               поверхности морей и океанов Глубоководное сообщество              растения и животные, обитающие                                                               на небольших глубинах;                                                               отложения известняка, образо                                                               вавшегося из остатков кораллов и                                                                водорослей Модельный  ответ: Единая шкала критериев оценки задания ответов учащихся.       Если задание выполнено полностью ставим  -  3балла       Если логические размышления учащегося наблюдаются неточности, допускаются ошибки, которые не препятствуют пониманию, ставим - 2 балла       Задание выполнено частично, тема не раскрыта или раскрыта недостаточно – 1 балл       Задание не выполнено цель недостигнута – 0 баллов Задание 2 На сколько хорошо вы усвоили материал, мы узнаем по результатам теста 1.Что такое планктон? 1)множество живых существ, парящих в толще воды 2)мелкие организмы, на дне морей   3)мельчайшие организмы, парящие на поверхности воды  2. «Отложения известняка, образовавшегося из остатков кораллов и водорослей» это  происходит: 1) на поверхности воды 2)в коралловых рифах   3)на больших глубинах океана  3. О каком сообществе идет речь? Множество живых существ, активно плавающих в воде. Водоросли, лучевики, рачки - все они мелкие, и обычно имеют на теле выросты, щетинки чтобы вода лучше поддерживала их. Активно плавают различные рыбы, киты, кальмары 1)сообщество кораллового рифа  2)сообщество поверхности воды 3)сообщество толщи воды 4. Найди лишнее:  Актинии, звезды, кальмары 5. «То ли цветы, то ли животные?»  Карл Линней выделил их в 18 веке в класс животных 1) морская звезда  2) актиния 3) коралл  Единая шкала критериев оценки задания ответов учащихся. В тесте 5 заданий тема: «Жизнь в морях и океанах».       Если задание выполнено полностью ставим  -  3балла       Если логические размышления учащегося наблюдаются неточности, допускает ошибки которые не препятствуют пониманию ставим - 2 балла       Задание не выполнено цель недостигнута – 0 баллов Задание 3. Единая шкала критериев оценки задания ответов учащихся.       Если задание выполнено полностью ставим  -  3балла       Если логические размышления учащегося наблюдаются неточности, допускаются ошибки, которые не препятствуют пониманию, ставим - 2 балла       Задание выполнено частично, тема не раскрыта или раскрыта недостаточно – 1 балл       Задание не выполнено цель недостигнута – 0 баллов Выставление оценок по результатам теста Закончить сегодняшний урок мене хотелось бы строками из стихотворения А.С.Пушкина: Прощай же море! Не забуду Твоей торжественной красы И долго, долго слышать буду Твой гул в вечерние часы!

Природное сообщество - прикрепить на доску Записать в тетрадь: это совместно обитающие разные по виду растения, животные, микроорганизмы, которые живут на одной территории. Записываем тему уроку. Демонстрация фотографий из журнала «Geo» Звучит аудиозапись звуки моря Демонстрация фотографий из журнала «Geo» № 8,11 Сообщество кораллового рифа – прикрепить на доску Выбрать из предложенных морских животных нужные и прикрепить их к плакату. Сообщество поверхности воды прикрепить на доску Чтение текста на с.132 Донное сообщество прикрепить на доску Демонстрация фотографий из журнала «Geo» №5, видеозапись ВВС «Голубая планета» Выбрать из предложенных морских животных нужные и прикрепить их к плакату. Глубоководное сообщество прикрепить на доску Видеозапись ВВС «Голубая планета. Бездна» Сообщество толщи воды прикрепить на доску 1.Дополнительное сообщение (рассказывает ученица). 2.Работа с текстом на с.132-133. Планктон - прикрепить на доску Работа с деформированным текстом. Демонстрация фотографий из журнала «Geo» №10

Тема: Жизнь в морях и океанах

Цели:

• обучающая: расширить представления о разнообразии растений и животных разных природных сообществ морей и океанов;
• развивающая:

o   развития понятийного мышления,

o    умения сравнивать объекты и явления,

o   анализировать учебный и видео материал;

o   создать условия для развития у учащегося ключевых компетентностей:

- информационной (аспект - извлечение первичной информации  (1 уровень)  и

- разрешения проблем (самоменеджмент) (аспект - применение технологии  (1 уровень) и оценка собственного продвижения (1 уровень);

• воспитывающая: воспитывать коммуникативную культуру формировать умения видеть и понимать прекрасное в окружающем мире.

Оборудование:

карточки с характеристиками сообществ,

карта мира,

аудио и видео записи,

журналы «Geo»,

иллюстрации с изображением морских животных.

ЦОР: 1)1с: Образование 4. Школа. Естествознание. 5 класс часть 4. Жизнь на Земле. Жизнь  

          в морях и океанах.

          2) http://cor.edu.27.ru/dlrstore/e/e9855cb9-5845-11da-8cd6-800200c9a66/03_04_01_01.jpg

Ход:

1.Орг момент (проверка учебных принадлежностей)

2. Актуализация знаний.

Какие приспособления имеют животные к жизни в разных природных сообществах?

     (Природное сообщество - прикрепить на доску)

Записать в тетрадь: это совместно обитающие разные по виду растения, животные, микроорганизмы, которые живут на одной территории.

Кто сможет сказать, что такое природное сообщество?

Можно ли назвать природную зону сообществом?

Сегодня мы поговорим об одном из природных сообществ. Догадайтесь о каком? (звучит аудиозапись звуки моря).  

 Записываем тему уроку.

Организмов, которые живут на суше мы изучили, цель сегодняшнего урока изучение организмов, живущих под водой. Что там под водой, на дне морей и океанов? Как приспособились организмы к жизни в этих сообществах?

Отгадайте загадку: кругом вода – с питьем беда. (море). Почему так говорят о море? (соленая вода). Демонстрация фотографий из журнала «Geo»

Звучит аудиозапись звуки моря

Как вы представляете себе море? Какие чувства у вас вызывает вид моря, звуки моря?

ХКК. Какие моря омывают территорию ДВ, в какой океан впадают эти моря?

Сегодня я предлагаю отправится в путешествие в глубины моря.

3. Ознакомление с новым материалом

Начнем путешествие с самого красочного сообщества, самого красивого – это

1) сообщество кораллового рифа. Демонстрация фотографий из журнала «Geo» № 8,11

Сообщество кораллового рифа – прикрепить на доску

Легенда: согласно древнегреческому приданию, когда Персей отсек голову Медузе Горгоне, ее кровь пролилась на морское дно и проросло красным деревцем – кораллом. Коралловые ветки напоминают Толли цветы, толи кусты. До XIX века их считали растениями, позже естествоиспытатель Карл Линней выделил их в класс животных.

В теплых, чистых тропических морях находятся кораллы. Коралл твердый как камень, но на самом деле он создан из тел миллионов маленьких существ. Эти животные коралловые полипы. Каждый из них живет внутри маленькой известковой чашечки. С течением времени часть полипов отмирает, и другие полипы строят свои чашечки поверх старых. Так кораллы продолжают расти вверх к поверхности воды. Мир коралловых рифов – это буйство красок: здесь обитают ярко окрашенные креветки, актинии, морские звезды, моллюски. Рифы буквально кишат разноцветными рыбами.

Почему в этом сообществе такое разнообразие растений и животных? Выбрать из предложенных морских животных нужные и прикрепить их к плакату.

2) Сообщество поверхности воды

Как вы думаете, а на поверхности воды, живут какие-нибудь организмы?

Обсуждение текста на с.132          Сообщество поверхности воды прикрепить на доску

Чтение текста на с.132

-Какие организмы?

-Почему так названы?

-Кто и куда откладывает икру?

-Перечислите животных.

3) Донное сообщество

Теперь опустимся прямо на дно моря и посмотрим, есть ли жизнь там? При просмотре видеосюжета ответьте на вопрос: почему такое разнообразие морских животных?

Выбрать из текста на с.133 названия животных и прикрепить на наше вообразимое море.

Донное сообщество прикрепить на доску

Демонстрация фотографий из журнала «Geo» №5, видеозапись ВВС «Голубая планета»

Выбрать из предложенных морских животных нужные и прикрепить их к плакату.

4) Глубоководное сообщество

Предлагаю опуститься еще глубже, туда, куда еще до недавнего времени не ступала нога человека. Только с созданием глубоководного аппарата люди смогли опуститься на самое глубокое дно, глубочайшую впадину глубиной 11 км. Кто знает, как она называется?

Глубоководное сообщество прикрепить на доску

Видеозапись ВВС «Голубая планета. Бездна»

Обсуждение увиденного:

-Почему здесь, в глубоководном сообществе тяжело и сложно выжить?

-Почему мало живых организмов? (давление, темнота температура -4ºС)

- Какие приспособления у глубоководных рыб вы можете назвать? Как приспособились животные? (прозрачные, большие глаза,  светоотражающая окраска, выросты, зубы)

-Посмотрите на организмы, правильно ли они помещены на плакате?

5) Сообщество толщи воды.

Организмы, которые живут на дне рассмотрели, на поверхности – изучили. А между этими сообществами существует жизнь?

1.Дополнительное сообщение (рассказывает ученица).

2.Работа с текстом на с.132-133.

Планктон - прикрепить на доску

Работа с деформированным текстом.

Чтение текста на с.132-133.

Что такое планктон? (множество живых существ, парящих в толще воды).

Один учащийся «расселит» организмы в нашем воображаемом море, а мы поработаем с деформированным текстом.

     Сообщество……..воды включает …..и активно плавающие организмы. Это разнообразные……., лучевики, ………. Все они мелкие, и обычно имеют на теле ……, ……., чтобы вода лучше поддерживала их.

     Активно плавают ……, различные рыбы,……., киты. Они имеют …… тело и сильные ….. – приспособления для …… плавания. В толще воды складываются ……питания: водорослями кормятся ….., рачками …, а ими кальмары. Гиганты моря киты кормятся …….

  Правильный вариант ответа:

Сообщество толщи воды включает планктон и активно плавающие организмы. Это разнообразные водоросли, лучевики, рачки. Все они мелкие, и обычно имеют на теле выросты, щетинки, чтобы вода лучше поддерживала их.

     Активно плавают кальмары, различные рыбы, дельфины, киты. Они имеют обтекаемое тело и сильные мышцы – приспособления для быстрого плавания. В толще воды складываются цепи питания: водорослями кормятся рачки, рачками мелкие рыбки, а ими кальмары. Гиганты моря киты кормятся планктоном.

Чем это сообщество отличается от других сообществ? Демонстрация фотографий из журнала «Geo» №10

Давайте проверим, как ученик расселил организмы. Правильно?

4.Закрепление.

Мы с вами совершили путешествие от поверхности до самых глубин. У нас сложилась полная картина о жизни в морях и океанах. Давайте еще раз вспомним все природные сообщества морей.

Задание 1.Соотнести названия сообществ с характеристиками

Модельный ответ

Единая шкала критериев оценки задания ответов учащихся.

      Если задание выполнено полностью ставим  -  3балла

      Если логические размышления учащегося наблюдаются неточности, допускаются ошибки, которые не препятствуют пониманию, ставим - 2 балла

      Задание выполнено частично, тема не раскрыта или раскрыта недостаточно – 1 балл

      Задание не выполнено цель недостигнута – 0 баллов

Задание 2.

На сколько хорошо вы усвоили материал, мы узнаем по результатам теста (правильный вариант ответа выделенные цифры)

1.Что такое планктон?

1)множество живых существ, парящих в толще воды

2)мелкие организмы, на дне морей  

3)мельчайшие организмы, парящие на поверхности воды 

2. «Отложения известняка, образовавшегося из остатков кораллов и водорослей» это  происходит:

1) на поверхности воды

2)в коралловых рифах  

3)на больших глубинах океана 

3. О каком сообществе идет речь?

Множество живых существ, активно плавающих в воде. Водоросли, лучевики, рачки - все они мелкие, и обычно имеют на теле выросты, щетинки чтобы вода лучше поддерживала их. Активно плавают различные рыбы, киты, кальмары

1)сообщество кораллового рифа 

2)сообщество поверхности воды

3)сообщество толщи воды

4. Найди лишнее:

 Актинии, звезды, кальмары

5. «То ли цветы, то ли животные?»  Карл Линней выделил их в 18 веке в класс животных

1) морская звезда 

2) актиния

3) коралл 

Единая шкала критериев оценки задания ответов учащихся.

В тесте 5 заданий тема: «Жизнь в морях и океанах».

      Если задание выполнено полностью ставим  -  3балла

      Если логические размышления учащегося наблюдаются неточности, допускает ошибки, которые не препятствуют пониманию, ставим - 2 балла

      Задание не выполнено, цель недостигнута – 0 баллов

Задание 3. Расселить организмы по месту обитания

Модельный ответ

Единая шкала критериев оценки задания ответов учащихся.

      Если задание выполнено полностью ставим  -  3балла

      Если логические размышления учащегося наблюдаются неточности, допускаются ошибки, которые не препятствуют пониманию, ставим - 2 балла

      Задание выполнено частично, тема не раскрыта или раскрыта недостаточно – 1 балл

      Задание не выполнено цель недостигнута – 0 баллов

После выполнения всех заданий:

Оценка «5» - 9 баллов

Оценка «4» - 6 баллов

Оценка «3» - 3 балла

Закончить сегодняшний урок мене хотелось бы строками из стихотворения А.С.Пушкина:

Прощай же море! Не забуду

Твоей торжественной красы

И долго, долго слышать буду

Твой гул в вечерние часы!