Урок. Психологическая игра "Традник"

ИГРА-МАСТЕРСКАЯ   «ТРАДНИК»

Как правило, эта мастерская проводится в преддве­рии какого-нибудь праздника: Нового года, 8 Марта, окончания учебного года.

Необычное слово традник взято в качестве названия игры, поскольку в последнее время слово праздник ча­ще ассоциируется с праздностью, бездельем. А в этой игре-мастерской результатом является вполне конкрет­ный продукт — небольшой подарок-сувенир, изготовлен­ный руками самих участников. Нам представляется, что в слове «традник» удачно встретились слова традиция и радостный труд.

Для успешного проведения и завершения игры от участников потребуются аккуратность и собранность, тщательность и неспешность, бережное и уважительное отношение к труду своих одноклассников.

Для игры понадобятся:

—   листы белой плотной бумаги размером с открытку в количестве, равном числу участников;

—   небольшие   листочки  (4x8   см)   писчей  бумаги   в количестве   4 х К,   где  К  —  количество  участни­ков;

—   каждому   участнику  по  одному   тетрадному  лис­точку для черновых записей и по ручке;

—   комплекты фломастеров или наборы цветных ка­рандашей на  каждую группу  (гуашь и акварель для этой игры не подойдут);

—   нарядная коробка, мешок или шляпа, куда могли бы поместиться все изготовленные открытки для последующей лотереи.

Участники делятся на группы и рассаживаются за столами так, чтобы каждому было удобно рисовать, пи­сать, передавать что-либо внутри группы. Сами группы по возможности максимально удалены друг от друга. Желательно, чтобы во всех группах число участников было равным — от четырех до шести,

Ход   игры-мастерской

1  Ведущий   уточняет   с   участниками   смысл   слова традник и договаривается о том, что сегодня все вместе, и каждый отдельно будут мастерить небольшой пода­рок — поздравительную открытку.

Когда эта игра идет впервые, ведущий непременно об­ращает внимание детей на ее название, поскольку такого слова в русском языке нет. Ребятам предлагается назвать слова, созвучные, похожие на слово «травник». Как правило, большинство этих слов вполне согласуются с основным смыслом игры — радостным трудом в преддверии тра­диционного праздника.

На столах каждой группы лежат листы ~ заготовки для будущих открыток. Важно обратить внимание ре­бят на то, что нужно постараться работать с этими заготовками очень аккуратно, так как количество их ограничено, и работа будет идти, что называется, «с первой попытки».

2.  Каждому участнику предлагается взять по открыт­ке,   на   которой   пока   ничего  нет,   и   нарисовать  на  ней елочку — любую, какую захочется. Главное условие — мы создаем красивую открытку, которую любому будет приятно получить в подарок. . .

Времени на каждый шаг отводится немного, обычно от двух до пяти минут. Организатор следит за тем, как идет дело, и чтобы в предложенный интервал времени уло­жились все участники.

После того как елочку нарисуют все, каждый член группы передает свою открытку по часовой стрелке со­седу слева.

Важно, чтобы акт передачи осуществлялся всеми уча­стниками одновременно. Только после того, как у каждого в руках окажется новая открытка, можно предлагать сле­дующее задание.

3.  Работа над открыткой продолжается новым масте­ром.   Теперь   предлагается   елочку   украсить   гирляндой, выполненной  с  помощью  фломастеров   или  карандашей. Когда   все   с   этим   справятся,   по   команде   ведущего открытки передаются внутри группы соседям слева.

4.  Теперь  эту елочку  предлагается  украсить какой-нибудь елочной игрушкой, по завершении чего передать соседу.

5.  На   этом   этапе   участникам   предлагается   нарисо­вать снег или спожинки и передать соседу.

Необходимость в этом возникает в том случае, если у большинства участников на открытке осталось очень много свободного пространства.

6.  Наконец  участникам   предлагается   положить   под нарисованную елку свой подарок. А чтобы нельзя было сразу  угадать,   что   это,   подарок   изображается   красиво упакованным  в  коробку  или  яркую  бумагу,   непременно перевязанную красивой ленточкой с бантом. По команде ведущего открытки передаются соседу слева.

На этом изобразительная часть оформления откры­ток завершается. Количество таких этапов определяет­ся числом участников в группе, но любая последователь­ность этапов должна завершиться рисунком подарка, ко­торый будет положен под елку. Лучше, если после этого шага открытка вернется к тому, кто её начинал (автору елочки).

Выполнение задания в предложенной последовательнос­ти ориентировано на группу из пяти участников. Если во всех или в большинстве групп находится, например, по шесть человек, то может появиться еще один этап: изоб­разить кого-то, кто сидит, стоит или скачет около елоч­ки. Если в группах по четыре участника, то можно объе­динить этапы с изображением гирлянды и игрушки или опустить какой-то из этапов, кроме первого и последнего. В любом случае создание открытки нужно завершить изображением подарка.

7.  Участникам предлагается рассмотреть полученную открытку,   мысленно   «развязать   ленточку»   и   «посмот­реть»,   что  лежит  в  подарочной  коробке.   Пофантазировать о том, что хотелось бы получить в подарок, и запи­сать свои фантазии на тетрадном листочке для черновых записей. Представить, как было бы радостно, если бы это осуществилось- Далее ребятам предлагается пере­числить на этом листочке то, с чем для них вообще свя­зано состояние радости, счастья. А затем продолжить свой список словами, выражающими то, с чем для них связаны надежды на наступающий Новый год.

Это могут быть и какие-mo вполне реальные предме­ты, и что-то нематериальное: мир, здоровье, удача, хоро­шая погода.

8.  Тем,   кто   желает,   предлагается   озвучить   всему классу идеи, с их точки зрения самые важные и наибо­лее интересные. Те, кому понравится какая-либо идея, смогут дополнить свои списки.

9.  Теперь каждому участнику предлагается взять по четыре  небольших листочка-записочки и на  каждом из них записать по одному слову или словосочетанию, с ко­торыми для них связаны радостные, счастливые ожида­ния и надежды в наступающем году. Четыре листка — четыре разных слова, выбранных этими участниками из множества, созданных ими на предыдущем этапе. Запол­ненные листочки складываются текстом вовнутрь,  при­чем каждый отдельно, но все одинаково, и кладут их на отдельный стол.

На этом этапе механизм игры и правила, действия участников аналогичны игре «Обмен».

10.  Ведущий   перемешивает   карточки   и   предлагает участникам по очереди подойти к столу и, не выбирая, взять любые четыре записки. Вернувшись на свое место, не разворачивая записки, участники должны убедиться только в правильности количества взятых карточек.

Когда у всех на руках будет по четыре записки, только тогда участникам предлагается развернуть их и посмотреть, что же им досталось.

11.  Теперь наступает заключительный этап оформле­ния открыток — их надписывание. При этом каждый ра­ботает с той открыткой, с которой начинал игру. Здесь важно, во-первых, найти обращение к пока не известно­му получателю этой открытки, причем такое, чтобы оно было приятным и подходящим любому присутствующе­му, учитывая, что в классе сидят и мальчики, и девоч­ки: «Мой дружок!», «Мое солнышко!», «Дорогой друг!». Во-вторых, участникам предстоит придумать поздравле­ния и пожелания, используя все четыре слова, которые достались каждому в записках.

Это наиболее сложный и продолжительный этап. Важно, чтобы ребята вначале попробовали сочинить по­здравление на черновике с обязательным включением че­тырех полученных слов или словосочетаний, конечно до­полнив и развив их по своему усмотрению, а затем, отре­дактировав и откорректировав текст поздравления во всех отношениях, перенесли бы его красиво и разборчиво на открытку.

Полностью оформленные открытки участники кладут в нарядную коробку, мешок или шляпу для будущего розыгрыша.

12.  Группы по очереди (очередность может быть оп­ределена любым игровым способом) подходят и вытягива­ют открытки. Если попалась своя открытка, то возможна ее замена.

13.  В завершение  каждому,  кто хочет, предлагается озвучить текст своей   открытки,   полученной   в   финале игры.

Обычно, если постарались все, это проходит весело и радостно.

Для весенних открыток, которые можно делать для мам, причем это станет результатом не только индиви­дуального труда, но труда целой группы учащихся, можно использовать другие реквизиты: цифру 8, солнце, какой-ни­будь цветок, слова «марта» или «Поздравляем маму!». Для открыток по случаю окончания учебного года — любые знаки, связанные со школой, летом, каникулами, успешным движением по ступенькам школьного образования.