Урок развития речи на тему: "Календарь природы"

Этапы  урока	Педагогический замысел	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	Оборудование
1.Организационный момент 2.Основной этап 2.1. Актуализация знаний 2.2 2.3. Проверка д/з 2.4. Речевая гимнастика 2.5. Словарная работа 2.6. Дидактическая игра «12 месяцев» 2.7.Дыхательная гимнастика «Сдуй снежинку» 2.8.Просмотр видеосюжета 2.9.Командная игра «Занятие людей в разное время года» 2.10.Динамическая пауза  «Про зиму» 2.11.Дидактическая игра «Признаки времен года» 2.12.Дидактическая игра «Сезонные головные уборы» 2.13.Пальчиковая гимнастика 2.14.Аппликационная работа по образцу «Дерево в разное время года» 2.15.Домашнее задание 3. Итог урока 4. Рефлексия	Активизация познавательной деятельности на положительный настрой к уроку Работа с деформированными стихотворными предложениями Задание на соотнесение названий времен года и соответствующих изображений. Работа у доски. Работа на договаривание за учителем слогов и слов Словарная работа по закреплению временных представлений Работа по карточкам с названиями месяцев Работа над дыханием Просмотр сказки А. Шишкова «4 времени года» в технике «песочное рисование» Работа по дифференциации картинок с деятельностью людей в разное время года. Работа у доски. Повторение за учителем движений для тела Работа по дифференциации картинок с признаками времен года. Работа у доски. Работа по дифференциации головных уборов. Работа над движением пальцев рук. Изготовление 4 аппликаций способом наклеивания листьев и ваты, выкладывания  гороха в пластилин Объяснение домашнего задания с показом картинок Объявление итога урока, вопросы по уроку	-Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас необычный урок: мы побываем сразу во всех временах года. -Какие времена года вы знаете? Прикрепляет к плакатам со временами года изображения «4 сестриц» -Есть у природы четыре страницы, Есть у погоды четыре сестрицы. Прилетают птицы, звери просыпаются. Первая сестрица ВЕСНОЙ называется. Сыты все согреты солнца ярким светом Вторую сестру называют ЛЕТО. Сделаны запасы, листья облетают Третья сестрица ОСЕНЬ золотая. Всюду снег искрится- к нам пришла сама Четвертая сестрица Зимушка –ЗИМА. Показывает карточки с названиями времен года Проверяет качество выполнения д/з Предлагает обучающимся повторять рифмующиеся слоги со словами -Ребята, выполним речевую гимнастику Оп-оп-оп с санок хлоп в сугроб Бу-бу-бу снег лопатою гребу Су-су-су очень холодно влесу Ар-ар-ар изо рта струится пар Ом-ом-ом мы построим снежный дом Предлагает рассмотреть слайды с месяцами времен года -Ребята, повторим названия месяцев -Какое сейчас время года? -Какой месяц? Предлагает обучающимся распределить карточки с названиями месяцев по- порядку. -Ребята, подберите карточки с названиями месяцев к картинке -Кто из вас ответит на сложный вопрос: Сколько месяцев в году? Предлагает обучающимся подуть на ладонь с ватой- «снежинкой» -Посмотрите в окно. Сколько снега! Покажите мне ладошки, я положу вам «снежинку», сдуйте снежинку с ладони. Предлагает посмотреть сказку на экране. Сейчас последний месяц зимы- февраль. Затем наступает другое время года. Какое? Снег растает, на улице будет тепло. Весну мы так же любим, как и лето, и осень и зиму. Ребята, сейчас мы посмотрим сказку про мальчика, которому нравились и весна, и лето, и осень, и зима. Делает вывод после просмотра: -Каждое время года интересно по- своему. Предлагает осуществить подбор картинок с деятельностью людей в разное  время года -Подберите карточки с деятельностью людей к картинкам с временами года. Делит обучающихся на 4 команды для распределения изображений людей в разное время года -Хочу научить вас согреваться в февральские морозы. Повторяйте за мной и запоминайте На улице- зима (руки в стороны) И стало холодней (обнять себя руками) Теперь одежда нам нужна еще теплей (указательный палец вверх) Чьи варежки? Мои! (показать ладони) Чья шапочка? Моя! (ладони на голову) Чей шарфик? Мой! (ладони на шею) Пойдем гулять скорей с тобой (ходьба на месте) Чтобы ножки не замерзли- мы потопаем (топать ногами) Чтобы ручки отогрелись- мы похлопаем (хлопать руками) А чтобы было веселее, мы снежки лепить начнем (имитация лепки снежков) Будем весело играть (кидать снежки) Хорошо зимой гулять (большой палец вверх)! Предлагает осуществить подбор картинок с признаками времен года -Подберите карточки с признаками  времен года. Предлагает 4 командам осуществить подбор головных уборов по  временам года -Подберите головные уборы на разное время года. -Сделаем пальчиковую гимнастику 1, 2, 3, 4, 5 (загибаем пальцы) Мы во двор пришли гулять («идем» по столу указательным и средним пальцем) Бабу снежную лепили («лепим» комочек двумя руками) Птичек крошками кормили ( крошащие движения пальцами) С горки мы потом катались (пальцами одной руки «скатываемся» по поверхности другой руки) А еще в снегу валялись (показываем ладошки то одной, то другой стороной) Все в снегу домой пришли (отряхиваем ладошки) Суп поели, спать легли ( движения воображаемой ложкой, руки под щеку) Предлагает сделать дерево в разные времена года. -В разное время года деревья тоже бывают разными. Сейчас команды сделают деревья в разное время года. Команде «Весна» надо воткнуть в пластилин горох- это будут «почки». Команде «Лето» надо наклеить зеленые листочки на дерево. Команда «Осень» наклеит разноцветные листья. Команда «Зима» приклеит к веткам дерева вату- это будет снег зимой на дереве. Словесно объясняет, каким образом необходимо выполнить домашнее задание -Наш урок подходит к концу.  Дома я попрошу вас подобрать и наклеить на пустые квадраты те картинки, которые относятся ко времени года, которое изображено Поощряет обучающихся, выставляет оценки. Подводит итог урока, задает вопросы -Понравился вам урок? -О каких временах года говорили? -Какие задания выполняли?	Приветствуют Отвечают на вопрос: -зима, весна, лето, осень Поднимают картинки Рассматривают плакаты с изображением весны, лета, осени, зимы. Повторяют за учителем способом договаривания дополняют предложения Читают названия времен года на карточках, прикрепляют к соответствующим изображениям Показывают выполненное д\з (раскрашенные контурные рисунки «Времена года») Повторяют текст стихотворения договариванием Проговаривают названия месяцев в соответствии со временем года -Зима -Февраль Работают у доски, распределяя карточки в соответствии со временем года Желающий называет полный цикл времен года по месяцам Выполняют дыхательную гимнастику Просмотр обучающимися  видеосюжета -Весна Рядом с плакатами на доске прикрепляют изображения разной деятельности людей  в каждое время года Выполняют имитационные движения Выполняют задание Выполняют задание Повторяют Наклеивают Слушают	Слайд 1«Времена года», музыка Картинки: 4 времени года у каждого ученика Слайд 2«4 сестрицы», музыка Плакат «Весна» Плакат «Лето» Плакат «Осень» Плакат «Зима» Выставка детских работ на доске Слайд 3 «Речевая гимнастика» Слайд 4 «Весенние месяцы» Слайд 5 «Осенние месяцы» Слайд 6 «Летние месяцы» Слайд 7 «Зимние месяцы» Карточки с названиями месяцев Слайд 8 Дыхательная гимнастика Слайд 9 «Видео» Слайд 10 Плакаты, карточки на доске Слайд 11 «Физминутка» Слайд 12 Карточки с признаками времен года Слайд 13 Набор сезонных головных уборов Слайд 14 «Пальчиковая гимнастика» Слайд 15. На доске:4 образца одного и того же дерева: 1.с наклеенными зелеными листьями, 2. с наклеенными разноцветными листьями, 3.с приклеенными кусочками ваты, 4.с вдавленным в пластилин горохом

Краткое описание документа:

Урок развития речи в начальных классах коррекционной школы. Занятие содержит в себе разнообразные этапы: командные игры, работа с дидактическим материалом, творческое задание. Обучающиеся выполнят на уроке аппликацию из бумаги и ваты, украшение аппликации способом вдавливания гороха в пластилин, посмотрят сказку, услышат большое количество музыки и песен о временах года. Работа на уроке охватывает признаки времен года, деятельность людей в разные времена года, дифференциацию головных уборов по временам года. В конспекте приведены примеры дыхательной и речевой гимнастики, динамической паузы.