Урок развития речи по теме "Беседа"

Технологическая карта урока по теме «Беседа» (по учебному комплексу

В. В. Бабайцевой) в соответствии с ФГОС ООО.

1.                Класс - 5, предмет: русский язык

2.                Тема урока: «Беседа».

3.                Тип урока: комбинированный.

4.                Вид урока: смешанный (с использованием беседы, опроса, презентации, исследования, практикума).

5.                Цель урока: познакомить учащихся с понятием «беседа», правилами ведения беседы.

Задачи:

·        Достижение предметных планируемых результатов:

-  формирование представлений о беседе, правилах ведения беседы;

- формирование  умений давать    объяснение  понятий;

- формирование навыка составления памятки

·        Достижение метапредметных планируемых результатов:

-   формирование навыков ставить учебные цели и задачи;
-  оценивать правильность выполнения учебных и иных задач;

-  уметь работать с различными источниками информации, сравнивать, обобщать, систематизировать, делать выводы;

- получать информацию  в результате прочтения текста;
- использовать устную и письменную речь для аргументации   своей точки зрения,   выводов

·        Достижение личностных планируемых результатов:

-    готовность к самообразованию и саморазвитию;

-   формирование уважительного отношения к русской речи, жанру устного народного творчества - пословице;

-   обучение навыкам коммуникации;

-  воспитание   культуры  общения.

6.                 Оборудование: мультимедийный комплекс, презентация к уроку,  карточки для работы в группах, сигнальные карточки,  школьные принадлежности.

Ход урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
1. Организа-ционный этап: подготовка к уроку, мотивация к деятельности	Приветствует, проверяет готовность к уроку, желает  успеха. - Добрый день, ребята! Настроимся на успешный урок! Для этого нам необходимы:…(просит назвать необходимые условия качественной работы) - Покажите сигнал готовности к уроку!	Организуются, слушают учителя, сосредотачивают внимание. Отвечают на поставленные вопросы: «внимание, организованность, знания…» Показывают карточки зелёного цвета (демонстрируют готовность работать)
2. Проверка выполнения домашнего задания	Просит прочитать и прокомментировать выполненное упражнение. Контролирует правильность ответов, ставит оценки.	Индивидуальное задание: 1 учащийся на доске пишет выполненный дома фонетический разбор для последующей проверки учащимися. Все учащиеся слушают ответы с места, вносят коррективы в упражнение
3. Подготов-ка к актив-ной познава-тельной дея-тельности, формулиро-ванию темы,  цели и задач урока	Даёт задания: произнести диалог, подготовленный дома. (2 чел.) и найти определения слова БЕСЕДА в словарях (2 чел.) Света: Алло, здравствуйте, позовите, пожалуйста, к телефону Марину. Марина: Я слушаю. Света: Привет, Марина! Это Света. Марина:  Здравствуй, Света! Света: Извини за беспокойство, скажи, пожалуйста, домашнее задание по литературе. Марина: Нужно прочитать любую сказку А.С.Пушкина. Света: Жаль, но у меня нет такой книги, не могла бы ты мне помочь? Марина: Конечно, заходи сейчас ко мне, я тебе дам свою. Света: Огромное тебе спасибо, Марина, до встречи! Скоро буду!  Учитель проводит   опрос: - Какими словами можно назвать то, что происходит между девочками? - Оцените культуру данного общения двух человек. - В каких ситуациях может происходить беседа?	Выступают  с  диалогом (2 чел.)  Индивидуальное задание: Работают со словарями (ищут словарные статьи), потом читают их. (2 чел.) Остальные учащиеся слушают. Отвечают на вопросы учителя: - Телефонный разговор, диалог, беседа - Общаются вежливо, уважительно… - С родителями, учителями,  друзьями…
4. Формули-рование темы, цели, задач урока	- Исходя из вышесказанного, сформулируйте   тему нашего урока (выводит на экран с мультимедийного проектора) - Что необходимо знать и уметь  для успешного изучения темы?  Каковы цель и задачи урока?	- Формулируют тему урока: «Беседа». - Записывают в тетради. - Отвечают на вопросы учителя (фронтально) - Познакомиться   с понятием «беседа», правилами ведения беседы, развивать речь…
5. Усвоение новых знаний. Первичная проверка понимания нового материала	1)    Предоставляет слово учащимся, работавшим со словарными статьями На экран с проектора выводит определения  слова БЕСЕДА и портреты В.И.Даля, Д.Н.Ушакова, несколько слов говорит о составителях словарей.      Беседа - взаимный разговор, общительная речь между людьми («Толковый словарь» В.И. Даля)     Беседа: 1. Разговор, преимущ. продолжительный и дружеский или деловой. 2. Лекция с участием слушателей в обмене мнений. 3. То же, что интервью. («Толковый словарь» Д.Н.Ушакова) 2)    Даёт задание составить словосочетания со словом БЕСЕДА . 3)    Даёт задание для работы в группах: обсудить правила работы в группе и записать на карточках правила ведения беседы.   4)    На экран выводит с мультимедийного проектора «Правила работы в группе» 5)    Даёт задание для работы с учебником (стр.17)  о правилах поведения во время беседы	Выступают учащиеся по итогам словарной работы. Пишут в тетрадях одно определение Записывают в тетрадях словосочетания, зачитывают для проверки. Работают в группах по 4 человека. Отвечают все члены группы. Сравнивают с  «Правилами…» на слайде. Читают самостоятельно. Сравнивают со своими правилами Оценивают ответы друг друга (вносят оценки в «Оценочные листы»)
6. Динами-ческая пауза	Оъявляет перерыв на отдых	Учащийся проводит физминутку
7.Закрепле-ние и обоб-щение зна-ний	1)    Ставит аудиозапись диалога для прослушивания   «Разговор соседей». - Сегодня на уроке меня вызвали к доске, и я… - Представляешь, а я получила «5»! - …и я не смог хорошо ответить… - Теперь родители купят мне какой-нибудь приз! - На уроке мне мешали отвечать. - А мне никто не мешал отвечать, я пятерку получила! - Учитель сказал, что спросит меня на следующем уроке. - А вот я….        Учитель формулирует проблемные вопросы: «Какие правила ведения беседы   нарушила девочка?», «Какие качества нужны людям для успешного общения, коммуникации (что это такое?)?», На сладе слово КОММУНИКАЦИЯ:  1. Путь сообщения, линия связи (спец.). 2. Сообщение, общение (книжн.). Речь как средство коммуникации. Средства массовой коммуникации (печать, радио, кино, телевидение) (словарь С.И.Ожегова) 2)    Формулирует  проблемный вопрос: «Представьте, что вы не находите общий язык с собеседниками, и эта ситуация повторяется постоянно. С вами отказываются общаться.  Может ли это  отразиться на вашей жизни?» 3)    Даёт задание для работы в парах: составить диалог друзей на любую тему.  4)    Работа с учебником: упр.21: выбор и запись пословиц и поговорок по теме «Как вести беседу?»  из списка предложенных	Слушают аудиозапись Отвечают на проблемный вопрос: - Не слушала собеседника, говорила только о себе… - Вежливость, воспитанность, такт… Высказываются: - Такого человека избегают, не принимают в компанию, у него начинаются проблемы в классе, он не хочет идти в школу… Составляют диалог, записывают в тетради, слушают некоторые диалоги в классе, оценивают работу  (ставят оценки в «Оценочные листы»). Выполняют упражнение, проводят самопроверку
7.     Контроль знаний	Даёт задание решить  тест  с выбором ответа:      1) Что такое беседа? а) разговор нескольких лиц; б) ссора; в) дружба; 2)    Сколько участников может быть в беседе? а) 1; б) 2 и более; в) не более 2; 3)    Что из перечисленных правил относится к ведению беседы?  а) уважать собеседника; б) рассказывать собеседнику только о своих делах; в) не отвлекаться на посторонние дела 4) Какие слова являются синонимами слова БЕСЕДА? а) конфликт; б) дискуссия; в) разговор	Решают тест на карточках, производят взаимопроверку (соседи по парте сверяют с ответами на слайде)
9.Рефлексия. Итог урока	Просит ответить на вопросы: - Какова была цель урока? - Удалось ли решить поставленные задачи? -Что удивило? -Что получилось? - Продолжить фразу: «Я молодец, потому что…» Просит всех поднять карточку цвета, соответствующего пониманию темы (зелёный – всё хорошо понял, желтый - понял не всё, красный – не понял тему)	Отвечают на вопросы Показывают сигналы
10.Информа-ция о домаш-нем задании	Даёт домашнее задание: - Прочитать в учебнике «Русская речь» параграф 4;  выполнить письменное задание  на выбор:  1) «Русская речь» упр.27  2) «Практика»  упр.124	Делают записи домашнего задания

Список литературы:

1.     Даль В.И. Иллюстрированный толковый словарь живого великорусского языка. - М.: Олма Медиа Гр., 2013

2.     Ожегов С.И. , Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка. – М.: Азбуковник, 1999

3.     Русский язык. 5 класс. Русская речь. Никитина Е.И. – М.: Русское слово, 2015

4.     Толковый словарь современного русского языка»  под редакцией  Д.Н.Ушакова. –  М.: Аделант, 2013