Урок родного русского языка История в слове: наименования предметов традиционного русского быта ( 5 класс0

Урок русского родного языка в 5 классе

История в слове: наименования предметов традиционного русского быта ( 2 урок)

Ф.И.О.	Заякина Надежда Леонидовна
Должность	Учитель русского языка и литературы
Предмет	Русский родной язык
Класс	5
Тема урока	История в слове: наименования предметов традиционного русского быта
Тип урока	открытие новых знаний
Учебник	О.М. Александрова «Русский родной язык»
Цель урока	1) Познакомить учащихся с предметами русской старины; показать, какую роль в жизни человека  они играют 2) Познакомить с лексическим значением устаревших слов. 4) Прививать любовь и интерес к прошлому своей Родины через слово.
Задачи урока	направленные на достижение предметных результатов: - создать условия для активизации использования изученных ранее тем. - расширять понятийную базу; - закрепить  умения по теме  «Предметы народного быта» направленные на достижение личностных результатов: - актуализировать жизненный опыт учащихся; - формировать уважение к родной стране, к родному искусству, и его истокам; - развивать представление о жизни и быте крестьян; направленные на достижение метапредметных результатов: - создать условия для самореализации учащихся при решении поставленных в ходе урока задач; - развивать коммуникативные навыки при работе в группах; - развивать умение анализировать, обобщать, сравнивать.
Планируемые результаты	Освоение предметных знаний Углубить знания об убранстве крестьянской избы, внутреннем мире и предметах быта крестьян. Систематизировать знания  о роли языка в жизни человека. Универсальные учебные действия Регулятивные: уметь планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата. Коммуникативные: уметь инициативно сотрудничать в поиске и сборе информации, использовать обзорную речь при описании крестьянского быта, показывая чуткость к меткому слову в устном народном творчестве (на примерах загадок, пословиц, поговорок) Личностные: - развитие мотивации учебной деятельности; - развитие навыка сотрудничества со сверстниками, умения не создавать конфликтов и находить выход из спорных ситуаций; - осознание степени своего освоения материала; - формирование общего представления о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе.
Методы и формы обучения	Проблемный метод; деятельностно-практический метод; групповая, индивидуальная.

Ход урока

1. Организационный момент, мотивация к учебной деятельности

Урок начинается с приветствия и общего настроя на работу.

Человека на протяжении всей его жизни окружают предметы быта. Это одежда, посуда, мебель. Многие предметы ушли из нашей жизни, а некоторые поменяли название. Раньше не было многоэтажных домов, и у каждого человека был свой дом, Но только он назывался по-другому

2. Актуализация и пробное учебное действие.

Упражнение 36. Орфографический практикум

Записать текст упражнения, вставляя пропущенные буквы.

Самопроверка по образцу, выведенному на слайде (Слайд № 1)

Выразительно прочитать  записанный текст. Вам все слова были понятны в этом тексте?

3. Формирование проблемы, планирование деятельности. Слайд №2

         -Посмотрите  на фотографию. Что изображено на ней? Как вы поняли, что это изба? Какими синонимами можно заменить это слово? Все предметы назвали? Почему?( не все предметы знают, слова)

        - Хотите узнать?

        - О чём будем сегодня говорить? Какая тема нашего урока?

          Записываем тему урока ( Слайд № 3)

История в слове: наименования предметов традиционного русского быта

        - А знаете, как все эти слова можно назвать одним словом?

       4. Открытие нового знания.

        - Это слова утварь. Работа со словом (Слайд № 4)

       5. Целеполагание.

          - Сегодня мы сможем восстановить приблизительную картину быта тех времён, представить, как  и где жили наши предки. Сегодня мы подробнее рассмотрим  предметы быта, которые входили в интерьер избы и узнаем историю старинных вещей.

  - Работа с текстом упражнения 33. Изба.

Откройте учебник. Прочитайте фрагмент «Толкового словаря живого великорусского языка».

  - Кто автор "Толкового словаря живого великорусского языка"? (Слайд №5)

  - Что нового вы узнали об этом слове?

  -  Какие значения слова изба отмечены в словаре? (Слайд №6)

  - Какие избы в зависимости от способа обогрева описаны в словарной статье?

   - Каково внутреннее устройство старинной крестьянской избы? Вернемся к 1 фотографии ( Слайд №7)

       6. Первичное усвоение новых знаний.

         - Какие предметы вы увидели на столе? А можете ли вы сегодня правильно назвать предметы быта и рассказать о том, как они использовались в старину?  ( Слайд 8, 9, 10, 11, 12)

         1. Рубель

         2. Прялка

         3. Светец

         4. Люлька

         5. Ухват

       7. Первичное закрепление.

           Составить и записать 2 предложения с новыми словами.

       8. Первичная проверка понимания

            Упражнение 34(Слайд 13). Несколько версий происхождения выражения "бить баклуши".

          - Приходилось ли вам слышать эти устойчивые выражения? В каких ситуациях они могут употребляться?

          - Речевая ситуация. еРДелим ребят на 5 групп. Каждая получает своё выражение. Показывает классу. Удалось или нет передать смысл устойчивого выражения? Оценивание ребят.

           (Слайд 14)

       9. Закрепление

           Работа в парах.

          -  Обсудите с соседом по парте  предложенные русские народные пословицы и поговорки. На какие две группы их можно разделить? Свой ответ аргументируйте.( Слайд 15)

          - Разделить можно на 2 группы: про еду и про избу, утварь.

 А для того чтобы узнать больше, я призываю вас обращаться к дополнительным источникам, которые откроют вам много тайн, связанных с культурой и бытом русского народа. "Круг чтения" на странице 39

      10. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

            Упражнение 35 или составить кроссворд по теме " История в слове: наименования предметов традиционного русского быта"

      11. Рефлексия.

Подумайте и ответьте себе на вопросы:

 - Что нового вы узнали?

 - Сможете ли сами пользоваться этими словами и понимать их в тексте?

 - Что было трудно для вас?

  -Что было самым интересным?