Урок- ролевая игра по теме : Постоянный электрический ток"

Повторительно— обобщающий по теме:

« Законы  постоянного тока"

Цели у р о к а:  - проконтролировать степень усвоения знаний законов Ома, Джоуля-Ленца, параллельного и последователь­ного соединения проводников;

умения собирать электрические цепи , пользоваться формулами  изученных законов при расчете электрических цепей и аналитических задач;

навыки пользования электро­измерительными приборами;

- воспитание мотивов учения, положительного отношения к знаниям, добросовестного отношения к труду;

- развить у школьников самостоятельности мышления (анализировать, синтезировать, абстрагирование практических умений);

Оборудование :    проектор, амперметр и вольтметр лабораторные   (по 3 шт ),   ключ 3 шт, батарейки карманного фонаря 3 шт, лампочка на подставке Зшт, спираль ( 2 Ом) - 3 шт, подставки для оборудования.

Вид  рока:      Ролевая игра   "Спасатели". Тип урока:      повторительно- обобщающий

 

Ход урока.

	Этапы и время урока	Деятельность педагога	Деятельность гос. контроля	Деятельность учащихся
1	ОРГАНИЗАЦИОН-НО -МОТИВАЦИОННАЯ ЧАСТЬ	1.     Приветствует учащихся и высказывает пожелание плодотворной работы. 2.      Объявляет тему и форму урока, раскрывает цели. 3.      Знакомит с критериями оценок заданий. 4.      напоминает о правилах работы в команде. 5.      Представляет государственный контроль	1.Приветствуют учащихся.	1.Приветствуют преподавателей. 2.Слушают и осмысляют цели предстоящего занятия. 3.Знакомятся с порядком проведения урока правилами работы в команде
2.	ПРОВЕРКА СТЕПЕНИ УСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА	1.Объявляет задания 2.Определяет время на обсуждение. 3.Стимулирует учебные действия учащихся. 4.Предоставляет командам информацию о течении времени.	Наблюдают и оценивают	1. Получают задания 2.Команда – обдумывает задание. Обсуждают задания. 3. Выполняют задания. 4..Формулирует ответы и представляют выполненную работу. 5. Выполнив обязательные задания , делают дополнительные.
3	Подведение итогов урока	Предоставляет слово гос. Комиссии.	Выслушав и проверив работы команд, называют оценки.

Ход урока

1   Написать тему на доске , дату.

2   Отметить отсутствующих

Запишите тему урока в тетради . Сегодня у нас с Вами заключительный урок по теме  «Законы постоянного тока»

Вступление.

Вот мы с вами в течении 10 часов повторяли  изученное ранее в 8 классе понятия постоянного электрического тока и изучали законы постоянного тока, говорили о источниках потребителях электрического тока , выполняли лабораторные работы на которых вы собирали электрические цепи с последовательным и параллельным соединением, рассчитывали  эти цепи ,  а также учились пользоваться электроизмерительными приборами .

Сегодня мы желаем посмотреть чему вы научились , а для этого я предлагаю вам сыграть в игру "Спасатели " .

Мы полетим на космическом корабле на другую планет неизвестную нам .

И для этого необходимо создать группы спасения у которых свои задачи . Прежде всего нужен свет ,тепло,  вентиляция и производство .

 Любое дело сначала проектируется конструкторами, рассчитывается инженерами и выполняется практиками .

Выбираем группу государственного  контроля из учащихся старших курсов  3 чел. и представляем её всей группе.

Группа разбита на три отряда

"Освещение "

"Обогрев "

"Вентиляция и производство."

Каждый отряд включает три  команды

1)  Конструкторы

2)  Инженеры
3). Практики.

Каждая команда получает задания в устной и письменной форме. Команда из 2-3 чел. сидят за сдвинутыми столами, на которых лежат листки с заданиями. Сначала выполняют задания конструктора, затем инженеры и после этого практики. Задания выполняются на листке и записываются на доску. Конструкторы выполнив задания передают его инженерам, а те практикам. В свободное от основного задания время уч-ся выполняют дополнительное задание, которое изложено в конверте.-  В конверте лежат карточки и  инструкция с заданиями различной трудности.

Любое выполненное задание контролируется государственным контролем.

Когда задания конструкторов и инженеров записаны на доске .а практики собрали электрические  цепи начинаем защищать.

Поочередно каждая группа читает задание и поясняет расчеты или схему, практики показывают результат.

Контролеры оценивают  работу целой группы . Дополнительные работы сдают и результаты сообщают на следующем  уроке.

Задания для практиков

«Освещение».

1 Из имеющихся приборов выберите те , что указаны инженерами.

2.Соберите электрическую цепь по разработанной  конструкторами схеме.

3. Измерьте силы токов и напряжения на потребителях, сравните полученные значения с рассчитанными.

4.  После выполнения задания продемонстрируйте  собранную цепь и ее работу, а также покажите, что она удовлетворяет поставленным требованиям.

«Обогрев»

1 Из имеющихся приборов выберите те , что указаны инженерами.

2. Соберите электрическую цепь по разработанной конструкторами схеме.

3. Измерьте силы токов и напряжения на потребителях, сравните полученные значения с рассчитанными.

4.  После выполнения задания продемонстрируйте  собранную цепь и ее работу, а также покажите, что  она удовлетворяет поставленным требованиям.

« Вентиляция и производство»

1.     Соберите из имеющихся приборов цепь по схеме, составленной конструкторами.

2.     Перечислите приборы , которые понадобились для сборки.

3.     Приведите измерения величин, необходимых для вычисления мощности тока.

4.     Продемонстрируйте работу цепи и покажите, что она отвечает поставленным  условиям.

5.     Ответьте на вопрос: на какой ток понадобится предохранитель?

6.     Продемонстрируйте работу предохранителя.

Задание инженерам.

^« Вентиляция и производство"

1.Для схемы, составленной группой конструкторов, рассчитайте потребляемую мощность тока при условии, что напряжение источника тока 4,5 В, а допустимая сила тока 0,7 А. 2. Рассчитайте какую работу совершает ток в цепи в течение 1 часа.

3 После выполнения задания все расчеты повтори­те на доске рядом со схемой.

4. Назовите требующиеся приборы, для определения.

«Освещение»

1.Для схемы, составленной группой конструкторов, рассчитайте силы токов и напряжения на отдельных участках цепи. Напряжение источника тока 4,5В, а сопротивление каждой лампы 14 Ом.

2.   После выполнения задания все расчеты  повторите на доске рядом со схемой.

3.   Назовите требующиеся приборы.

«Обогрев.»

1 По схеме, составленной группой конструкторов, рассчитайте количество теплоты, выделенной тремя нагревателями в течение 1 часа, если напряжение источника тока 4,5 В, сопротивление каждого нагре­вателя 2 Ома.

2.   После выполнения задания все расчеты повто­рите на доске рядом со схемой.

3.   Назовите требующиеся приборы.

Задание конструкторам .

"Вентиляция и производство."

1.   Составьте проект электрической схемы, по которой   можно собрать установку для работы вентилятора и  станка. Установка имеет два электродвигателя, рас­считанные на напряжение источника тока, (батарейка карманного фонаря), предусмотрите одновременное
включение и выключение обоих двигателей.

2.   После выполнения задания нарисуйте проект (схему) на доске.

"Освещение"

1.Для схемы, составленной группой конструкторов, рассчитайте силы токов и напряжения на отдельных участках цепи. Напряжение источника тока 4,5В, а сопротивление каждой лампы 14 Ом.

2. После выполнения задания все расчеты
повторите на доске рядом со схемой.

3. Назовите требующиеся приборы.

« Обогрев.»

1  По схеме, составленной группой конструкторов, рассчитайте количество теплоты, выделенной тремя нагревателями в течение 1 часа, если напряжение источника тока 4,5 В, сопротивление каждого нагре­вателя 2 Ома.

2. После выполнения задания все расчеты  повторите на доске рядом со схемой.

3. Назовите требующиеся приборы.

Занимайтесь этим в свободное от основного задания

время!

Последовательность заданий и их число выберите сами.

Все решения (надписи, схемы, расчеты и т. д.) выполняйте

ручкой на карточке с заданием или на чистом листе аккуратно

и четко.

Внизу напишите фамилии членов группы и поставьте все

вместе оценку трудового участия (ОТУ) каждому. При этом

учтите следующее:

оценка "4^м (высшая) ставится, если человек предложил

решение, идею;

оценка "3" -если помогал в решении;

оценка "2"- работал слабо, но проявлял интерес;

оценка "1"- "считал ворон"

После решения вложите все карточки в конверт и сдайте.